2019年全国中考语文试题分类汇编——课内现代文阅读

1、2019 年全国中考语文试题分类汇编课内现代文阅读（ 天水市 ）阅读故乡和孔乙己选段，完成下列小题。【甲】一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是

2、松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。【乙】中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，" 温一碗酒。" 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人

3、。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，" 温一碗酒。" 掌柜也伸出头去，一面说，" 孔乙己么？你还欠十九个钱呢！" 孔乙己很颓唐的仰面答道，" 这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。" 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，" 孔乙己， 你又偷了东西了！" 但他这回却不十分分辩，单说了一句" 不要取笑！"" 取笑？要是不偷，怎么会打断腿？" 孔乙己低声说道，"

4、 跌断， 跌，跌" 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去， 放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，" 孔乙己还欠十九个钱呢！ " 到第二年的端午，又说" 孔乙己还欠十九个钱呢！" 到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。一九一九年三月11. 用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。【甲】【乙

5、】12. 【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？13. 【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？14. 结合总文，回答问题。（ 1 ）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。（2）“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛？为什么？15. 【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因各是什么？【答案】11.（1）. 甲：又见闰土（2）. 乙：孔乙已最后一次到酒店喝酒12. 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。 这样的比

6、喻写出了“我”失望、痛苦的心情。13. 自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。14. （ 1 ）不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。（2）不矛盾。因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”； 但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。15. 封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加上封建等级观念对人们精神的束缚，

7、让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。 造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。【解析】【 11 题详解】要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，运用人物加事件的根式概括即可。甲文中的人物是：“我”和闰土。 事件是： 在搬家前见面。可以概括为： “我”又见闰土； 乙文的人物： “我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。可以概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。【 12 题详解】要求学生结合文本内容分析。根据“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：阿！闰土哥， 你来了？我接着便有许多话， 想要连珠一

8、般涌出：角鸡， 跳鱼儿， 贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 老爷！ ”分析： “厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。 把“隔膜”比喻成“厚障壁”， 生动形象的写出“我”和闰土之间的距离。 表达了“我”失望、 痛苦的心情。【 13 题详解】要求学生掌握环境描写的作用。环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示

9、主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环境描写（景物描写） 。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。14 题详解】要求学生首先明确态度，不矛盾。然后结合语境分析原因即可。欢喜的神情，是因与久违的作者儿时的伙伴重逢；烈反差，看是矛盾，实则作者刻意安排，闰土受封建等级思想的束缚，处境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都在冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。（ 2） 要求学生结合孔乙己自身条件“那孔乙己便在柜台下对了

10、门槛坐着。而后的“凄凉”，1）闰土之所以脸上显现出与“欢喜”形成强他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”和环境分析“中秋之后， 秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死；而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。【 15 题详解】要求学生分析原因时，从社会原因和自身原因两方面分析。闰土，社会原因：封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经

11、济日益凋澈，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，自身原因：孩子多， 在海边种地，终日吹着海风，大抵是这样的；孔乙己，社会原因：有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度的牺性品的腐朽的封建文化科举制度。自身原因：自己的不争气，好吃懒做等。（ 黑龙江省绥化市）阅读中国人失掉自信力了吗（节选） ，回答小题。从公开的文字上看起来: 两年以前，我们总自夸着" 地大物博" ， 是事实 ; 不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实; 现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹曰: 中国人失掉自信力了。如果单据这一

12、点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 " 地 " ， 信 " 物 " ，后来信" 国联 " ， 都没有相信过" 自己 " 。 假使这也算一种" 信 " ， 那也只能说中国人曾经有过" 他信力 " ，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信 "地 "和 "物 "， 还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠

13、。一到求神拜佛，可就玄虚之至了， 有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓" 正史 " ， 也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。14. 本文的论证方式是，对方的事实论据是。15. 今年正值“五四”百年纪念，前人用他们的青春诠释了“中国的脊梁”的真正含义。作为新时代的青少年，你如何理解“中国的脊梁”的含义 ?【答案】14.（1）. 驳论（2）. 信地大物博、信国联、求神拜佛 （信地、信物、 信国联）15. 具有坚定信念、不屈精神（

14、无私奉献、先人后己、默默无闻）， 能为国家和民族（或历史）的发展起到重大推动作用的优秀的人，就是中国的脊梁。【解析】【 14 题详解】此题考查的是论证方式。议论文的论证方式有两种：立论和驳论。立论针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。驳论通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“破”，即辨别是非， 驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。此文运用的是驳论。从第一段中可以找到对方的论据“两年以前，我们总自夸着" 地大物博" ，是事实; 不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实; 现在是既不夸自己，也不信国

15、联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实 ”。据此作答。【 15 题详解】此题考查的是迁移理解。结合文中对“ 中国的脊梁” 的阐释 “ 埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人” ，再结合现实，我们可以理解为：要努力学习，要坚持不懈，又坚定的信念，为国家和民族做出积极的贡献等。据此作答。阅读下面的文字，完成下列小题。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返

16、迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也

17、就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。梁衡壶口瀑布13. 试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。14. 选文语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。【答案】13. 抓住特征，尽显自然风采。示例一：突出了壶口狭窄容不下河水，河水向两边涌流或从滩壁散开的情景，呈现壶口瀑布的多样态势，表现其雄奇壮观、如乐如画的审美特性。示例二：突出了石头的多样形态，反映出河水的巨大威力。山水风貌与人生哲理自然融合。示例一：作者表现自然山水注重以形传神，呈现山水孕育的精神品质，然后建立起与人生哲理的必然联系，自然升华，水到渠成。示例二：从山水描写中自然领悟出人生哲理。如河水

18、沿着龙槽边沿轰然而下， “夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”， 表现了“死地必生”、一往无前的性格。再由河水个性领悟出人生哲理：历经磨难铸成自己伟大的性格。（示例一、示例二）这样写丰富了作品内涵，升华了主题，启人心智，发人深思。定点换景，层次分明。以河心为立足点，先写水再写石；不断转换观察视角：或平视龙槽两边，或回视脚下，将水石形态尽收眼底，层次井然。14. 示例一：鲜明的形象性。把瀑布比作“一卷飞毯从空抖落”和“一卷钢板出轧”，形象地写出瀑布平展、宽厚的形态和凝重、猛烈的气势。示例二：善用拟人，移情于物。如用“走”“进”“折返”“觅”“淌”“哀哀”等词语，以拟人手法生动活泼地表现水的形态、情

19、态和作者强烈的情感，引发读者的联想想象，富有感染力。 （或如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，以人的行为动作和情感态度来写水，把水的形态、精神表现得栩栩如生。）示例三：锤炼词语，精准表达。如第二段用“凿”“旋”“切”“剁”等动词，形象而确切地展示出石的不同状态，反映出水流的多种形态和神奇的力量，刻画出河水柔中有刚、顽强无畏的个性。示例四：整散结合，张弛有致。如“于是洪流便向两边涌去从空抖落”，长短句使节奏大起大落，有力表现河水奔流而下的壮观景象。如“或钻石觅缝如丝如缕”， 用整饬短促的语句，突出河水流动的不同姿态，用缓慢的散句表现河底巨石的静态特征。整散结合，张弛有致，富有节奏韵律。示例

20、五：典雅凝练，韵味无穷。在文学语言中，吸收古诗文精华，使其语言格调高雅、凝练蕴藉。如黄河“博大宽厚，柔中有刚勇往直前”等四字短语，简练整饬，含意隽永，富有古典韵味。【解析】【 13 题详解】考查对文章写法及作用的理解。壶口瀑布是梁衡写的一篇写景抒情散文。通过多角度观察，抓住景物特征写出了壶口瀑布的声势形力，给人以身临其境的感觉。如，多角度表现自然风貌与魅力。既正面泼墨于瀑布之水，的原因，石的形态又展现了河水的伟大力量。两者互为因果，有力表现了黄河的个性。【 14 题详解】考查对文章语言特点的分析。如，写景细腻，用词准确。文章运用比喻、拟人和排比等修辞又侧面落笔于水下之石。石的束缚是瀑布形态形成

21、手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。本文 在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”句中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。阅读阿城溜索选段，完成下列小题。不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇

22、地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒 问了一句。领队也只懒懒 说是怒江，要过溜索了。山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。总觉山低风冷，却不料一万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日， 直是在万丈之处盘桓。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不

23、觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上

24、几根羽毛被风吹得抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道： “可还歇？”余下的汉子们漫声应道： “不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用

25、力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。战战兢兢跨上角框，首领吼一声： “往下看不得， 命在天上！ ”猛一送， 只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，

26、命在天上。猛地耳边有人笑：“看脚底板！ ”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。（有删减）11. 文中加点两个“懒懒”各有什么含义？雷总不停，才渐渐生疑，懒懒 问了一句。领队也只懒懒

27、说是怒江，要过溜索了。12. 从修辞的角度赏析文中划线句。马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。13. 选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？14. 小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。【答案】11. 第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。 （意近即可）12. 比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象或新颖别致地描写出整个的牛群马帮极不愿向前行进的状态。13. （ 1 ）开头为写怒江溜索的凶险蓄势。（2）结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。14. （ 1 ）“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感。 （ 2）“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。 （ 3）“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。【解析】【 11 题详解】试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果