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文档简介

1、 称赞第一课时教学设计 二年级语文教案 【学习目标】 、认识个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 、学习发现别人身上的优点。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 【教学难点】 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 【教学准备】 多媒体教学 【教学过程】 ? 一、情境导入 、认识“刺猬”、“小獾”。 、读准“猬”。 ? 二、我会读 、读课题。 、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。 、读课文： 自由读。 小组交流、解决难读的地方。 、展示读： 出示带生字的句子，指名读。 选择自己喜欢的其中一句自由读。 ? 三、我会认

2、 、出示生字（会认的字）。 、同位互读,正音。 、开火车读。 、复习生字（游戏巩固） ? 四、我能读懂 、称赞的话： 用“”找出互相称赞的话。 同位练习扮演角色，读一读。 指名读，再评议。 、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？ 小组合作，用“”找出有关的句子。 汇报交流。 出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。 说说你读懂了什么？ 、小刺猬发现小獾优点的句子 板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？ 出示有关句子。 朗读感悟。 小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。 ? 五、分角色读、演 、分角色读对话。 、分角色演一演。 ? 六、拓展活动 假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？ ? 七、实践活动 回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。 ? 八、板书设计 8、称

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