《给家乡孩子的信》教学实录

1、.?给家乡孩子的信?教学实录韩玉宇亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好似你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也非常吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们绝望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封

2、信代替我同你们见面吧。不要把我当作什么出色人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回忆过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在答复和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自

3、己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，如今我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我非常珍惜这有限的一分一秒。亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美妙的事物，爱惜你们可以使用的珍贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。我真诚地祝福你们。巴 金1991年5月15日【教学实录】师：大家一起读一读课题。沈：齐读师：这篇课文的作者是生齐说：巴金板书：巴金师：你对巴金理解多少？生：巴金是著名的作家生：巴金原名李尧棠，四川成都人。师：你

4、是从哪知道的？生：我是从书上的作家卡片上知道的。师：预习课文时，注意留心书上的信息是一个很好的读书习惯，要坚持做好。师：巴金在年初收到了家乡孩子的信，于是回了这封信，由于被选为课文，所以这封信也是写给我们的。这封信写了什么呢？让我们翻开课本，轻轻地读一读。生：自由轻声读课文。老师巡视师：打断同学把课文中最长的那一节好好读读，刚刚有同学读错了。生：继续读老师继续巡视师：老师刚刚听了十几位同学的读书，大家的预习都很好。这篇文章巴金爷爷要告诉我们什么呢?生：巴金爷爷告诉我们要珍惜时间。生：巴金爷爷告诉我们人活着不能白吃干饭。生：巴金爷爷告诉我们人活着要给社会增添一点荣耀。师：看来大家刚刚很认真地读了

5、第九小节。还告诉我们什么？生：巴金爷爷告诉我们人生命的意义在于奉献而不在于享受。师：读一封信，就像和一个人在对话，我们要读懂信，还要读懂巴金爷爷的心。师：巴金爷爷告诉我们这笔在他手上有生读：千斤重。师：请大家拿出笔来，好好读读文章的第二小节，透过这个“千斤重，你体会到了什么？生边读边写师：你体会到了什么？生：我体会到了巴金爷爷病得很重。生：我体会到了巴金爷爷写信时非常的不容易。师：透过这“千斤重，你仿佛看到了怎样的情境？生：我看到了巴金爷爷在努力地写好这封信。生：我看到了巴金爷爷在吃力地写好这封信。师：我看到了巴金爷爷在认真地写好这封信。师深情述说：巴金爷爷在老年的时候得了很重的病，他的手一直

6、在抖，有的时候只能用左手推着右手在纸上留下自己的考虑。这哪是在写信，而是在消耗生命啊！课件出示：“我有病，写字困难提着笔的手不听指挥，不要说给每一个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也非常吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子绝望，我终于拿起了笔。生自由读师：谁来读？生1：读师：刚刚你为了读出这笔在巴金爷爷有千斤重，你读得很重，其实有时我们也可以重音轻读。生2：读读得有感情师：学着他的样子读一读。师：是啊。这“千斤重的笔是“千斤重的情啊。生：齐读师：这里“我终于拿起笔中的“终于能省略吗？生：不能，“终于看出了巴金爷

7、爷对孩子们的希望。师：这封信主要谈生命的意义的，用巴金的话说就是让生命开花结果，怎样才能让生命开花结果呢？读读课文第三小节。读出声音来。生自由读老师巡视师：这一次你第一个举手，你来说一说。生：人活着不是为了白吃干饭，而是要为这个社会作出奉献。生：人活着不是为了自己，而是为了别人。师：这就是巴金爷爷说的，让生命开花结果，让生命开花结果，就是要付出更多的爱更多的时间，只有为别人花费他们，我们的生命才会开花。师：巴金爷爷是这样的人吗？默读课文，找出根据支持你的观点。生：我认为巴金爷爷的生命是开花的。我思索生：我认为巴金爷爷的生命没有开花结果。假如让我再来一次生：我认为巴金爷爷开花结果了，我写作不是我

8、有才华，而是我有感情，对我的祖国和人民师：简介，巴金的创作成果。巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品师：巴金爷爷在他的创作过程中，曾经有过这样的一段独白师配乐深情朗读：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好似一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手颤抖。我不停地写着。环境永远是这样单调：在一个空敞的屋子里，面前是堆满书报和稿纸的方桌，旁边是那几扇送阳光进来的玻璃窗，还有一张破旧的沙发和两个小圆凳。我的手不能制止地迅速在纸上挪动，似乎许多、许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我变成了一架写作的机器。我时而蹲在椅子上，时而把

9、头俯在方桌上，或者又站起来走到沙发前面坐下冲动地写字。我就这样地写完我的长篇小说?家?和其他的中篇小说。这些作品又使我认识了不少的新朋友，他们鼓励我，逼着我写出更多的小说。师：如今我们再来读读这段话，我想你会有更深的理解。生齐读：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。师：愿你把生命之花镌刻在心里？自己再好好地读读这段话。生自由读。师：谁来读？生1读：“人活着不是为了白吃干饭，我们

10、活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。师：假如把四个“更多读好就更好了。生2读：注意重读了四个“更多读好了师：像他一样读好这四个“更多“。生齐读师：巴金爷爷为别人花费他的爱，他的精力，他的同情，他的时间，所以他的生命开花结果了，巴金把它的体验都浓缩到了这句话里课件出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。师：巴金怎样才有这样的感受的呢？课件出示：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。师：巴金爷爷虚怀假

11、设谷，如今他这样回想过去：今天回忆过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。生齐读师：这里“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。“终于能去掉吗？生：不能师：这里巴金爷爷再次用了这个词，是啊，巴金爷爷就是用自己许多的爱、许多的同情、许多的精力，许多的的时间，让自己的生命开花结果。师：2019年，巴金爷爷分开了我们，当这个消息传到巴金爷爷的家乡，传到当年给巴金爷爷写信的孩子们耳里时，他们会想对巴金爷爷说些什么？拿出笔写出你想对巴金爷爷说的话。播放音乐。生写作。生：巴金爷爷你虽然分开了我们，但我们会永远把你的信珍藏在心里，生：巴金爷爷，我们会永远铭记着你的教导，成为祖国的栋梁。师：你们读懂了巴金爷爷的希望，巴金爷爷的希望就写在文章的最后，我们一起读一读。生齐读：亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美妙的事物，爱惜你们可以使用的珍贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。师：同学们，一个101岁的巴金爷爷，本身就是一个厚厚的书，让我们一起走近他，一起去理解他。课件出示渐渐挪动：“让哦做一根火柴吧，我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点点温暖。生命在于