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文档简介

1、.?记金华的双龙洞?第二课时教案?记金华的双龙洞?第二课时教案教学目的：1理解课文内容，理清文章的条理。2掌握重点句子，体会作者的思想感情。3激发学生热爱祖国山河、热爱家乡的思想感情。4培养学生说话才能。教学重点：理出文章的条理，理解重点句子，体会作者的感情，培养学生口头说话才能。教学难点：理解重点句子的含义，体会作者的感情，培养口头表达才能。课前准备：电脑多媒体、图片等。教学过程：一、激趣引学。利用多媒体播放祖国美丽山河的图片，激发学生学习的浓重兴趣，从而引出新课并板书课题。老师：同学们，今天我们将随作者一同游览浙江金华的双龙洞。看到这个题目，你知道什么？你想理解什么？请同学们自读课文。看看

2、课文写了什么，与你想得是否一样？二、合作互学，共长知识。1、要求：四人小组自学。小组互学，发现问题、讨论问题、解决问题，并做好纪录，完成手上的表格。老师巡导，点拨。2、重点检查以下内容的掌握情况。1课文中，作者是按什么顺序写的？作者的游览道路是怎样的？2作者每游览一处地方，看到什么，听到什么，感觉到什么呢？所感表现了作者怎样的思想感情？A、填表：每小组一个地点看到的听到的感觉到的路上洞口外洞孔隙内洞B、注意带点词语，体会作者的思想感情。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，

3、再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得欣赏。每一个景点，都借助多媒体播放相关的图片。特别在理解“孔隙这一重点时，利用活动式幻灯片，找学生亲自演示，帮助理解。三、质疑。四、小结。1小结写法。2归纳中心。课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。五、根据老师的板书，请你介绍一下金华的双龙洞。六、课外延伸，拓展思维。老师：同学们，浙江金华的双龙洞固然值得欣赏，但我们的家乡鼎湖也有很多值得游览的景点。你能举些例子出来吗？鼎湖山、包公庙、金沙滩、葫芦山风景区等特别是鼎湖山景区，每天都吸引了不少中外游客来旅游观光。请你以导游的身份介绍一下有关景点，好吗？利用多媒体播放有关鼎湖

4、山的景点图片，四人小组讨论，共写导游稿，各小组派代表发言。七、布置作业。A组的同学试写鼎湖山旅游区的导游稿,BCD组的同学向家人介绍今节课所理解的浙江金华的双龙洞。附板书：点评：此教案表达了新课标倡导的自主、合作，促进学生全面开展的学习方式。小组互动式的学习，营造了学生主动学习的环境。在教学方法的设计上，设计者大胆地采用学生互动自学的形式，让学生通过自学，分组讨论去发现问题、解决问题，从而理解课文内容。这样有利于学生在感兴趣的自主活动中，锻炼说话才能，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。课后延伸，拓展学生创新思维。设计者设置的“小导游活动，既促进学生对课堂知识的消化，又培养学生说话才能。“让学生介绍家乡的著名景点鼎湖山。课内与课外结合的课外延伸活动，为创新教学提供了广阔的空间，激发学生创新思维，活泼了课堂

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