2020年小学生古诗研究报告

1、小学生古诗研究报告一、调查的背景及目的我国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量璀 璨的诗词杰作。诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了 几千年的文明成果，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。小学 阶段搞好古诗词教学， 既能促进小学生智力和语言的发展， 又有助于 陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能 力。教育部新订全日制义务教育小学语文新课程标准进一步肯定 和提高了小学古诗词教学的地位， 对小学生古诗词阅读材料不论从数 量上还是内容上都有了很大程度上的发展， 对古诗词教学也提出了新 的合理要求，为学生的一生健康成长发展奠定了良好的基础。那么， 新的

2、举措、 目标在师生的共同实施中， 在家长的配合中达到了怎样的 效果，给学生带来什么样的影响和改变呢 ?为了全面地了解当今小学 生古诗词学习的现状，笔者率小学古诗词教学方法研究课题组成 员在我校进行了问卷调查。此次调查分为“学生篇”“教师篇”“家 长篇”，目的在于：1 、了解学生对古诗词学习的兴趣、学习状况以及愿望等，为教师 改进教学方法提供研究依据。因学生所处的低、中、高学段不同，其 语文能力和认识水平存在较大差异， 遵循教学内容的层次性原则和学 生的认知规律，问卷所设计的问题也由少到多、 由浅到深，循序渐进。2 、了解教师自身关于古诗词学习的专业知识、看法 ;教学方法和 效果;开展古诗词学习

3、活动情况等，为进一步提高教学效果，促进学 生的发展提供研究依据。3 、了解家长自身对古诗词学习的认识、 做法以及对学校进行古诗 词教学的建议， 以便于教师根据家长的需求及时调整教学内容， 制订 教学策略。二、调查的对象和步骤调查对象：镇中心小学及镇其他兄弟学校1 、一至六年级部分学生。2 、全体语文组教师。3 、一、三、五年级部分家长。此次问卷一至六年级学生共发放 50 份;教师问卷共发放 20 份; 学 生家长各发放 20 份。三、调查方法及问卷设计 本次调查属于问卷调查，采用书面答题的形式，参加人员均不具 名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有 效性。调查问卷采用自编

4、的结构问卷，根据调查对象的不同及其需求的 侧重点不同，问卷分作三个板块。第一板块为学生问卷，问题设计为 单项或多项选择题， 并结合学生学段特点及认知规律逐学段递增， 其 中一年级 10项，三年级 15 项，五年级 20 项，包括四个方面：学习 兴趣、学习方式、学习效果、学习环境。第二板块为教师问卷，分为 两部分。第一部分为单项或多项选择题，共计 18 项，第二部分为开 放式问答，包括五个方面：个人素养、专业知识、教学方法、教学效 果及教学建议。第三板块为家长问卷，分为两部分。第一部分为单项 选择题，共计 12 项，第二部分为开放式问答，包括四个方面：个人 素养、自身认识、指导方法、希望建议。四

5、、调查结果及分析首先我们对辖区的五所小学（ 中心小学、红丰小学、三义小学、御 宝小学、胡李小学 ）80 的语文教师进行的调查采访。主要是对各位老 在语文课堂上教学古诗词时是否注重按题材来进行分类并融入教学 进行调查。调查结果为 83.2 的老师认为没有必要按题材来分类，自 己教学过程中也没有进行强调：10.5 的老师只是偶尔的进行分类，并应用在教学当中 ;6.3的老师则认为古诗词的题材应当给学生强调， 自己教学时也非常的重视，这让我们调查小组感到很惊讶， 这个结果 并不是我们想看到的。其次，我们对中心小学、 红丰小学的 3-6 年级 50 名学生进行了调 查采访。设计的问题如下： 1、李白和李

6、商隐是同时代的人吗 ?他们的 诗有什么不同吗 ?2、苏轼和辛弃疾的此有区别吗 ?3、泊船瓜洲这 首诗的中心思想是什么 ?4、出塞这首诗描写的是什么内容 ?5 、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花写的是什么季节 ? 调查结果 显示：几乎所有同学对所提出的问题一知半解， 究其原因是在学习的 过程中没有将历史背景和题材搞清楚， 导致只是死记硬背诗意， 而忽 略了更深层次的内容。然后，我们组织了听课小组， 对辖区五所小学的 15 名老师的课进 行了听课和评课 （讲授古诗的课 ），发现， 80 的老师都是重点讲授诗 句的意思和个别字或词的意思， 没有对诗词的题材和诗词的写作背景 进行讲授。最后，我们课题小组

7、进行了座谈讨论。对第一手获得的资料进行 详尽的分析。 经过讨论得到的结果为： 对古诗词的题材进行分类进行 教学，可以说是一个极其严重的问题。 这完全影响了古诗词在小学阶 段所起到的重要作用。我们所调查采访的学生属阎良区武屯镇学区的学生， 其中 97.2 的 学生农村，家庭教育环境一般，只有 2.8 的学生城区，父母是教师的 学生也占有一定比例，但数量极少，家庭教育环境比较的不错。总之，农村小学生在古诗词学习方面以及对古诗词重要性的认识 还存在很大的问题， 包括学生家长的重视程度也不够好， 这就要求我 们教师在今后的教育教学工作中，不断学习，不断创新，积极开展活 动，积极调动学生学习古诗词的积极性， 将祖国的先进文化遗产继承 下去，并将它们发扬光大 !相关文章：1.小学生古诗