《黄山奇松》教学设计５（第二课时）

1、.?黄山奇松?教学设计第二课时一、设境激趣，再现生活，触发情感。1、回忆课文，体味美感。昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？2、欣赏黄山“四绝的风景。多媒体演示：黄山“四绝录像借助“课件演示和老师的讲解，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想理解黄山的兴趣。3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深化印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？

2、过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇在哪？二、自主研读，创设情境，体会奇特。、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇在哪？交流汇报。根据学生的答复自主学习相应部分。1、位置奇提醒：黄山松的“家都安在哪？2、形态奇引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。1、观看“黄山奇松的录象，谈谈感受。2、小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍。

3、3、交流汇报：在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松的语句，加深理解这三种松树的特点。“迎客松、出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢送宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。指导朗读大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？多媒体出示迎客松的图片说话想象训练：怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客，假设你是迎客松，你会说些什么？指名说小结：是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态

4、各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。出示：人们提到黄山就会想到-，看到迎客松就会想起-。引导学生对迎客松有初步总体的印象。同法相机学习“陪客松、送客松这部分语句。三、抒情表达，发挥想象，丰富情感。1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？2、引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态。四、拓展延伸，创造生活，积淀情感。1、“五一长假快到了，溧阳的天目湖旅行社准备开拓“竹箦黄山的游览线路，请你代写一句广告词。学生写广告词，老师巡视指点2、交流汇报。评：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，使语文学习展现生命活力。3、你知道黄山“四绝还有那些优美的姿态？我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。多媒体演示：黄山“四绝的另一个风景片四、布置作业：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的宏伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些风光，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感慨，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，可见，黄山的风景确实令人着迷。