体育游戏在幼儿园活动中的有效实施

1、1/ 7体育游戏在幼儿园活动中的有效实施与开展幼儿正处于生长发育的阶段，新陈代谢较旺盛。因此，开展幼儿体育活动 成为了幼儿园教学活动的重要内容。我们应当根据幼儿身心发展特点、科学、 合理地组织好幼儿园体育活动，活动中对幼儿进行良好的引导，促进幼儿素质 全面发展。一、体育游戏的意义及重要性1、体育活动的意义：2、体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为 主要目的的特殊的体育活动为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意 识促进幼儿心身全面发展，许多幼儿园将体育游戏作为幼儿教育的一个重要内 容。3、体育游戏在幼儿园活动中的重要性4、学前教育的目标应使幼儿在原有发展水平的基础

2、上得到初步的身心锻炼 和启迪，使幼儿在享有快乐童年的同时，身心得到与其发展水平相适应的发展 与提高。因此，非智力因素教育在幼儿的早期教育中具有不可或缺的重要意 义，而体育游戏作为非智力因素教育中最重要的一个分支，其特有的综合性、 趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中的重要特点，对幼儿习惯养成、智 力开发和身心健康具有重要意义。5、二、体育游戏的特点及动作发展的典型表现1、体育游戏的特点：2、 娱乐性与趣味性：3、 内容广泛、简单易行，不受场地器材的限制，具有娱乐性与趣味性。4、 广泛性：5、体育游戏的活动方法、路线、规则可以根据参加对象而有所不同场地器 材可以根据现有条件选用。游戏中的动作也

3、可根据具体情况做出相应变化。6、体力和智力相结合性：2/ 77、体育游戏是综合性的体育活动，动作的综合性使得在完成动作时难以形 成动力定型，必须要通过思考才能够做得出来。8、可促进幼儿社会性发展：9、在游戏中，每个幼儿充当不同角色，在愉快的体育游戏中，渐渐积累集 体生活的经验，养成相互关心、相互谦让、相互协作的行为习惯。10、11、12、13、14、15、16、体育游戏的特点及动作发展行为典型表现幼儿动作发展行为典型的表现（一）：（视频1）动作模仿的行为（动植物）操节：徒手操、轻器械操各种带有舞蹈变化运动节律指导参考建议：用肢体动作行为模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化（录像、瑜

4、伽）17、18、19、20、3/ 721、22、23、24、台25、26、指导参考建议： 借助各种材料和体育器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运幼儿动作发展行为典型的表现（二）：（视频2） 走、跑、跳、滚、钻、攀、踢、转、 抛、接、投、拍、推、拉、悬、平衡 指导参考意见：在生活中大胆尝试各种运动，克服恐惧。使 身体熟悉各种肢体动作的可能性幼儿动作发展行为典型的表现（三）： 物品：桌椅、梯子、纸箱、布袋、管道、轮胎、皮筋、棍棒、竹节 体育器械：球、绳、圈、积木、毽子、陀螺、滑板、秋千滑梯、平衡动的经验。27、28、29、30、31、32、33、幼儿动作发展行为典型的表现（四）：（视频3）

5、 开始、停止、转动、动作变化、方位变化、速度变化 指导参考意见：对信号提示做出不同的准确反应 幼儿动作4/ 7发展行为典型的表现（五）：（视频4）方位：上下、前后、左右、里外 距离高度：远、近、高中低 幅度范围：直线、曲线、弧形等34、35、36、37、38、39、三、指导参考建议：体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置、距离，调整自己的动作。幼儿动作发展行为典型的表现（六）：远足、负重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪指导参考意见：在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动幼儿园体育活动的基本组织形式（1）早操活动 早操活动是学前儿童活动的一种基本的组织形式早操活 动是一日活动的开始，

6、也是幼儿早晨入园后，在教师的组织引导下进行的专 门性身体锻炼活动（2）集体体育教学活动 集体体育教学活动（传统意义上的上课）是幼儿 园体育活动的基本组织形式；他通常采用集体（全班或小组）教学活动的方 式；在现今的幼儿园中各年龄班的体育教学活动一般每周安排1-2次，并大多采用游戏的方式来进行。集体体育教学活动的组织：开始部分、基本部分结束部分。（3）户外体育活动 这里所指的 “户外体育活动 ”是指：非正规性的体育 活动。一般来说它并不强调活动组织的严密性，且大多教师采取间接指导的活 动方式来组织和实施活动（4）室内体育活动 各种球类活动；室内大型器械 活动：淘气堡；创5/ 7造性身体活动：舞蹈、

7、体操体育游戏活动中、小型器械活动 跳绳、走平衡板等（5）野趣活动（6）亲子运动活动（7）其他形式组织活动 运动会、远足、三浴锻炼（空气、日光、水）四、幼儿园体育的组织方法1、讲解法：教师用语言组织幼儿的活动，指导她们理解和掌握活动的名称及练习内 容，领会活动的要求、动作的要领和具体做法等。2、示范法：教师以个体（教师或幼儿）的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的 动作或技能的具体形象、结构和完成先后顺序等。3、练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象和概念的 基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一 种方法。它是体育活动中，也是最重要的方法。4、语言

8、提示法：幼儿在进行身体练习时，教师用简短明确的语言，提示或 指导幼儿正确完成动作或进行活动的方法。具体帮助法：教师直接而具体的帮助，幼儿改正错误、掌握正确的练习和 要求方法5、比赛法：6、领做法：教师边示范边讲解边组织，幼儿按教师要求进行练习的方法五、幼儿运动三个维度及六字原则幼儿运动教学结构框架，体现了综合性的教育思想，打破过去体育教 材中以单一的动作来划分活动内容的序列主要有三个部分组成：它们有重点， 有融合。既体现了幼儿动作发展全面性，又完善其心理意志品质发展，同时又 在幼儿运用活动教材时有6/ 7一定的社会性方向和目标。生理、心理、社会性生理方面:体育能提高全身的活化度，为良好体力打下

9、基础；与运动相伴随 的兴奋和愉快情绪能促进神经系统尤其是大脑的发展。心理方面:运动发展扩大了活动空间，激发想象，活动场所信息的扩展更增 加了学习的机会，探索世界的能力的提高成为认知发展的基础。社会性：运动发展使幼儿情绪稳定，容易适应集体生活，有助于幼儿形成 自信、坚强、乐观的性格，促进了幼儿社会性的发展。六、幼儿运动发展方向幼儿的身体发展和健康水平对幼儿的成长至关重要。而且直接影响智力和个性的发展。1、幼儿运动内容编排给予了自由选择的空间2、鼓励自主与创造。3、具体内容的呈现方式，基本围绕一个重点，由浅入深地提供多种操作思 路和经验4、根据实际情况不同发展水平以及幼儿在活动中生成的新想法、新经验， 来选取增减整合，创造性地运用教材，体现活动适切性。幼儿体育活动是幼儿园教育活动组成部分中重要的一环，它不仅关系到中 华民族下一代身体的健康成