八年级物理上册 1.3《活动降落伞比赛》课件 （新版）教科版 (451)(1)

1、1文言文专项复习之文言文专项复习之马说2复复 习习 目目 标标1、掌握相关常识、掌握相关常识2、掌握重点文言词语、掌握重点文言词语3、熟练背诵全文、熟练背诵全文4、理解重点语句、理解重点语句5、理解文章的思想感情和写法、理解文章的思想感情和写法6、迁移拓展，挖掘文章的现实意义、迁移拓展，挖掘文章的现实意义3掌握相关常识掌握相关常识你真的了解你真的了解韩愈韩愈吗吗? ?4马说的作者马说的作者 ，字字 ，是是 代代 家。散文尤其著名，家。散文尤其著名，有有“ ”的美誉，的美誉，是是“ ”之一。与之一。与 一起倡导一起倡导 运动。因其世居运动。因其世居于昌黎，故又称于昌黎，故又称 。唐退之韩愈文学文

2、起八代之衰 唐宋八大家柳宗元古文韩昌黎文体复习文体复习说说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。题的看法。“马说马说”即谈马、论马。常用即谈马、论马。常用 的的手法。手法。作者回顾作者回顾托物寓意托物寓意5背诵全文背诵全文看看谁谁背得熟练！背得熟练！6 世世/有伯乐，然后有伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有，而伯乐常有，而伯乐/不常有。故不常有。故/虽有名马，祗辱于虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽槽枥之间，不以枥之间，不以/千里称也。千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食/或或/尽粟一石，尽粟

3、一石，食食马者马者/不知其能不知其能千里千里/而而食食也。是马也，虽有也。是马也，虽有/千里之能，千里之能，食食不饱，力不不饱，力不足，才美足，才美/不外不外见见，且，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里也千里也 ？策之策之/不以其道，食之不以其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通而不能通其意，执策其意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呼！其呜呼！其/真真无马邪？其无马邪？其/真不知马也。真不知马也。 马说马说 韩愈韩愈7掌握重点词语掌握重点词语你可以试着把本课的你可以试着把本课的重点词语分类快记吗重点词语分类快记吗? ?

4、8祇祇辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间不以千里不以千里称称也也一食一食或或尽粟一石尽粟一石是是马也马也且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得安安求其能千里也求其能千里也 策之不以其策之不以其道道鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意执策而执策而临临之之 （只是） （辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（有时）（这样）（犹，尚且） （等同，一样）（怎么）（方法）（通晓，明白）（面对） 重点词语重点词语9故故虽虽有名马有名马虽虽有千里之能有千里之能策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也

5、也（即使）（即使）（虽然）（虽然）（用鞭子打）（用鞭子打）（马鞭子）（马鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂），喂） 一词多义一词多义一一食食或或尽尽粟一石粟一石食食之不能之不能尽尽其材其材（吃尽吃尽）（竭尽）竭尽）10一词多义奴隶人奴隶人之之手手马马之之千里者千里者策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意助词，的助词，的定语后置定语后置标志标志代词，它代词，它助词，无意义助词，无意义之其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（难道）（难道）（恐怕）（恐怕） 其以不不以以千里称也千里称也策策之之不不以以其道其道11才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马

6、者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪 通通 假假 字字（通“饲”，喂）（通“现”，表现）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑问，吗）12虽虽有名马有名马是是马也马也等等不可得不可得或或尽粟一石尽粟一石安安求求古：即使古：即使 今：虽然今：虽然古：这古：这 ，代词，代词 今：判断动词今：判断动词古：有时古：有时 今：或者今：或者古：等同，一样古：等同，一样 今：等候今：等候古：怎么古：怎么 今：安全、平安今：安全、平安 古今异义古今异义13文本复习文本复习 理解内容理解内容看看谁谁答得准！答得准！141、本文的中心论点是：、本文的中心论点是：2、千里马的悲惨遭遇是：、千

7、里马的悲惨遭遇是：3、千里马被埋没的根本原因是：、千里马被埋没的根本原因是： 4、千里马被埋没的直接原因是：、千里马被埋没的直接原因是：5、食马者、食马者“不知马不知马”的具体表现是：的具体表现是：世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意156、对、对“食马者食马

8、者”的无知发出强烈的谴责的语句是：的无知发出强烈的谴责的语句是： 7、表现、表现“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份叹息的语句是：身份叹息的语句是： 8、全文的主旨句是：、全文的主旨句是： 9、有一位名人曾说过：、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。”由此我们可想到由此我们可想到马说马说的一句话：的一句话： 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也。执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马。天下无马。”其真无马其真无马邪邪？其真不知马也！？其真不知马也！千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不

9、常有。16探究探究思想感情和写法思想感情和写法你能根据下面你能根据下面链接链接的材料的材料说说你对课文的理解吗？说说你对课文的理解吗？17 这篇这篇马说马说大约作于大约作于贞元十一年至十六年间。这贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有之士不受重视，所以

10、他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。18托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 19 中考链接中考链接 对比阅读对比阅读20v（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

11、有名马，祗辱于奴隶人之手，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。v马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也千里也?v策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：意，执策而临之，日：“天下无马天下无马!”呜呼呜呼!其真无马其真无马邪邪?其真不

12、知马也。其真不知马也。 v（乙文）臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮乙文）臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。逞。致远之材也。 (节选自岳飞节选自岳飞论马论马)v注：介：披上战甲。褫注：介：披上战甲。褫(ch)：解除。：解除。 21v1解

13、释下列句中加解释下列句中加线线的词。（的词。（2分）分） v且欲与常马且欲与常马等等不可得不可得( ) 比比行百余里行百余里( ) v2翻译下列句子。（翻译下列句子。（4分）分）v其真无马邪其真无马邪?v介而驰，其初若不甚疾。介而驰，其初若不甚疾。v3用用/划分句子朗读节奏（两处）划分句子朗读节奏（两处）（2分）分）v然非精洁则宁饿死不受然非精洁则宁饿死不受v4乙文中直接描写马乙文中直接描写马“才美才美” “外见外见”的句子是的句子是 _。（。（2分）分）v5这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？（这两段文字表达了怎样的人才观？（2分）分）22v 老师寄语老师寄语：v我们在学习生活中，不能马马虎虎，心我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不