考试说明教学要求比较表(整理11)

1、考试说明、教学要求知识内容比较表I和II的含义如下：I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。II：理解所列知识和其他知识之间的联系和区别并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。生物1 分子与细胞1.1细胞的分子组成教学要求考试说明说出蛋白质的（含量）及元素组成1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式2.能列举氨基酸的种类和简述氨基酸的脱水缩合过程3.能阐明蛋白质分子的化学结构（肽键、肽链）和空间结构4.会解释蛋白质分子结构多样性的原因5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能6.能列举导致蛋白质变性的主要因素7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料

2、、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论（1）蛋白质的结构和功能1.会说出核酸的基本组成单位（连接方式）及元素组成2.能列举核酸的种类及主要存在的部位3.能简述核酸在生命活动中的作用4.能简述观察DNA、RNA在细胞中的分布实验的原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论核酸的结构和功能1.会列举糖类的主要类别及元素组成2.能概述糖类在生命活动中的作用3.能简述检测还原糖的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论（2）糖类的种类和作用1.会列举脂质的主要类别及元素组成2.能举例说出脂质在生命活动中的作用3.能简述检测脂肪的实验原理、材料、方法，独立

3、完成实验操作，观察实验现象，得出结论（3）脂质的种类和作用1.会描绘碳原子的结构特点2.能举例说明生物大分子以碳链为骨架1.会举例说出水在细胞中的存在形式2.能说出水在生命活动中的作用3.会举例说出无机盐的主要存在形式4.能简述无机盐在生命活动中的作用（4）水和无机盐的作用1.2细胞的结构教学要求考试说明1.能概述细胞学说的主要内容（1）细胞学说的建立过程1.能正确使用高倍显微镜观察细胞2.会辨别不同细胞的结构，说出它们结构的异同（2）原核细胞和真核细胞结构的区别 1.能描述细胞膜的流动镶嵌模型2.会说出细胞膜具有流动性的原因3.知道生物膜的概念，能简述生物膜中各种组分的作用（3）细胞膜系统的

4、结构和功能1.会识别细胞器的形态2.会说出几种细胞器的结构和功能3.观察线粒体和叶绿体的形态和分布（4）线粒体、叶绿体的结构和功能（5）核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能1.能概述细胞核的核膜、染色质、核仁等的结构和功能2会比较原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同3.举例说明细胞是一个有机的统一整体（6）细胞核的结构和功能1.3细胞的代谢教学要求考试说明1能说出物质进出细胞的几种方式2能比较物质跨膜运输三种方式的异同3阐明细胞渗透作用的原理（渗透装置；质壁分离概念、条件；原生质层）观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象，会解释其原因4能阐明主动运输的原理和意义5会说出胞吞

5、、胞吐的过程和意义（1）物质出入细胞的方式1会说出酶的发现历程，体验科学方法对科学研究的重要性2能概述酶的概念3能简述酶促反应的原理4能举例说明酶的特性5探究影响酶活性的因素（2）酶在代谢中的作用1会描述ATP的化学组成和特点2能阐明ATP与ADP相互转化的过程3能概述ATP在生命活动中的作用和意义（3）ATP在能量代谢中的作用1会评述光合作用的发现史2会说出叶绿体色素的分布和作用3进行叶绿体色素的提取和分离实验4能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关系5能概述光合作用的实质和意义（4）光合作用的基本过程1研究影响光合作用速率的环境因素有哪些2能解释光照、温

6、度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响（5）影响光合作用速率的环境因素1能描述细胞呼吸的概念2能阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程（场所、过程、反应式）和意义3会举例说出厌氧呼吸的类型4应用三个反应方程式进行计算5阐明影响细胞呼吸的因素6.进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式7.探讨细胞呼吸原理的具体应用（粮食储存干燥、低温、低氧（充入氮气）、充入二氧化碳等）（6）细胞呼吸的基本过程及其原理应用1.4细胞的增殖教学要求考试说明1.能举例说出生物体的生长与细胞的生长和增殖的关系2.会说出真核细胞的分裂方式3.能简述细胞周期的概念4.模拟探究细胞表面积与体积的关系（1）细胞的生长和增殖的周期性1.会描述

7、无丝分裂的过程和特点2.会举例说出进行无丝分裂的细胞（2）细胞的无丝分裂1.使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂2.会识别并描述细胞有丝分裂不同时期的特点3.能概述有丝分裂过程染色体行为、数目和DNA数量的变化规律4.会比较动、植物细胞有丝分裂的异同点5.能阐明有丝分裂的特征和意义（3）细胞的有丝分裂1.5细胞的分化、衰老和凋亡教学要求考试说明1能概述细胞分化的概念2能举例说明细胞分化的意义（1）细胞的分化1能概述细胞全能性的概念2会举例说明植物细胞的全能性及应用3会解释动物细胞核具有全能性的原因，举例说出其应用4关注有关干细胞研究的进展和应用（2）细胞的全能性1能简述衰老细胞的主要特征2会说出细

8、胞凋亡的含义3讨论简述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系1能描述癌细胞的主要特征2能举简述细胞癌变的原因4交流恶性肿瘤防治方面的知识，关注恶性肿瘤对人类健康的影响（4）癌细胞的主要特征及防治生物2 遗传与进化2.1 遗传的细胞基础教学要求考试说明1.能说明减数分裂的概念2.观察细胞的减数分裂，建立减数分裂的模型，能阐明减数分裂的过程3.会比较同源染色体、联会、四分体的区别与联系，根据染色体的大小、形态等特征，区别同源染色体与非同源染色体4.会区别减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变化5.能阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化（1）细胞的

9、减数分裂1.说明配子的形成必须经过减数分裂2会区别精子和卵细胞的形态，比较精子形成过程和卵细胞形成过程的差异3.能解释配子形成过程中染色体组合的多样性（2）配子的形成过程1.能说出受精作用的概念2.能举例说明受精作用的大致过程3.说出亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因（3）受精过程2.2 遗传的分子基础教学要求考试说明1.能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论2.能以烟草花叶病毒，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质3.能评价实验技术在证明DNA是主要遗传物质的作用4领悟科学的过程和方法，认同人类对科学的认识是不断深化和不断完

10、善的过程（1）人类对遗传物质的探索过程1.能说出DNA分子的基本单位2.能概述DNA分子双螺旋结构的主要特点3.能阐明碱基互补配对原则4.收集资料，讨论DNA分子结构模型的建立过程，体验互助合作的科学精神5.制作DNA分子双螺旋结构模型（2）DNA分子结构的主要特点1.能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段2.能概述DNA分子的多样性和特异性3.能阐明脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系（3）基因的概念能概述DNA分子复制的时间、场所、过程、条件、特点和意义（4）DNA分子的复制1.能说出RNA分子的组成和种类2能说明遗传信息的转录和翻译过程3. 说出中心法则的内容，能概述中心法则的提出和发展4能举

11、例说明基因、蛋白质与性状的关系（5）遗传信息的转录和翻译2.3 遗传的基本规律教学要求考试说明1.能说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点2.能分析单因子和双因子杂交实验的过程，确立从简单到复杂、先易后难的科学思维方式3.讨论孟德尔杂交实验的相关数据，形成科学的实验分析的习惯4.会分析孟德尔研究的步骤，形成对假说-演绎法的初步认识5.能总结孟德尔获得成功的原因，认同敢于质疑，勇于创新、勇于实践，严谨求实的科学态度和科学精神（1）孟德尔遗传实验的科学方法1.会列举生物的性状与相对性状2.能举例说出纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型、杂交、自交、测交、性状分离的含义3.进行

12、模拟实验，说明遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例4.会运用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现象5.会运用测交方法.检验F1的基因型6能阐明基因的分离规律和自由组合规律的内容和实质7能运用基因的分离规律和自由组合规律解释和预测一些遗传现象，推断性状的显、隐性关系及基因型、表现型，进行相关计算（2）基因的分离规律和自由组合规律1.能简述基因位于染色体上的假说，体验类比推理的科学研究方法2.会列举基因在染色体上的实验证据3能从基因型与表现型的角度，举例说明基因与性状的关系4.举例说明基因对性状的控制间接控制：基因酶代谢性状 直接控制：基因蛋白质性状（3）基因与性状的关系1.能概述伴性

13、遗传的含义2.会举例说明伴性遗传的特点（伴X显性，伴X隐性，伴Y）3.会举例说出伴性遗传在实践中的应用（4）伴性遗传2.4 生物的变异学习要求考试说明能举例说出基因重组的含义、类型、意义（1）基因重组及其意义1. 能举例说明基因突变的含义和特点2.能说出诱发基因突变的因素3.能举例说明基因突变的原因（2）基因突变的特征和原因1.能说出染色体结构变异的基本类型2.会举例说出染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体3.进行低温诱导染色体加倍的实验（3）染色体结构变异和数目变异1能描述杂交育种、诱变育种等育种方式的原理、方法及特点2搜集生物变异在育种上应用的事例3讨论生物育种发展的历程中，科学、技术与

14、社会的相互作用（4）生物变异在育种上的应用1.能描述转基因技术的大致过程2.收集转基因生物和转基因食品的事例3讨论转基因生物和转基因食品的安全性问题（5）转基因食品的安全2.5 人类遗传病教学要求考试说明1会列出人类常见人类遗传病的类型 （包括单基因病、多基因病和染色体病）及危害2调查常见的人类遗传病（1）人类遗传病的类型1. 会举例说出人类遗传病监测和预防的措施2.讨论遗传咨询、产前诊断对预防遗传病的作用3.模拟为具有单基因遗传病的家庭提供遗传咨询（2）人类遗传病的监测和预防1.会说出人类基因组计划的研究对象和目标2.会举例说出人类基因组计划的应用价值3.关注人类基因组计划对科学、健康、社会

15、等方面所产生的影响（3）人类基因组计划及意义2.6 生物的进化教学要求考试说明1能说出物种、种群、基因库、基因频率、隔离的概念2. 尝试用数学方法讨论种群基因频率的变化3能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点（1）现代生物进化理论的主要内容1.能列举生物的多样性2.能举例说明无机环境的多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的多样化对生物多样性形成的作用（2）生物进化与生物多样性的形成搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响，认同生物进化的观点和生物进化理论在发展观点生物3 稳态与环境3. 1 植物的激素调节教学要求考试说明1能评述科学家发现植物生长素的认识

16、过程和科学实验方法2探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用3会说出生长素的产生、分布和运输情况4能举例说明生长素的作用以及作用的两重性5会举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用（1）植物生长素的发现和作用1能简述植物激素的概念2会列举其他常见植物激素、产生部位、作用3能描述植物激素的综合作用（2）其他植物激素1搜集植物激素及其植物生长调节剂在生产、生活实践中应用的实例2评述植物激素及其植物生长调节剂的应用价值（3）生长素的应用3.2 动物生命活动调节教学要求考试说明1能简述神经元各部分的结构和功能2会举例说明反射弧各部分组成及功能3能概述反射的大致过程4搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料

17、，在查找资料过程中体验合作与分享（1）人体神经调节的结构基础和调节过程1能概述静息状态和兴奋状态时，神经细胞膜内外的电位情况2能说出神经冲动的含义3能描述突触的结构4能说明神经冲动的传导（2）神经冲动的产生和传导1 能指出人类大脑皮层的言语区2 会举例说明人脑所特有的高级功能（3）人脑的高级功能1能简述体液调节的概念2会描述人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功能3会举例说出激素调节，描述反馈调节机制4相关激素间的协同作用和拮抗作用协同作用：生长发育、体温调节、血糖调节 拮抗作用：血糖调节5.能简述神经调节与体液调节的特点及两者的关系（4）脊椎动物和人激素的调节调查某种动物激素在生产和生活中的应

18、用实例，并进行讨论（5）脊椎动物激素在生产中的应用3.3 人体的内环境与稳态教学要求考试说明1能描述内环境的组成和体液间的交换2能说明内环境稳态及其生理意义3能举例说明稳态的调节机制（1）稳态的生理意义能举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用1能描述体温恒定的调节2能简述水和无机盐平衡的意义和调节3会描述胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系（3）体温调节、水盐调节和血糖调节1会说出免疫系统的组成及淋巴细胞的起源和分化2能概述免疫系统的主要功能3能描述抗原（概念、特性）和抗体(概念、本质、分布、产生的相关细胞器)4能概述体液免疫和细胞免疫的大

19、致过程以及两者的关系（注意初次反应与二次免疫的比较）5举例说明免疫异常引起的疾病类型6.会举例说出免疫学的简单应用（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用1会说出艾滋病的全称、病原体及存在部位、发病机理2关注艾滋病的传播途径和预防措施（5）艾滋病的流行和预防3.4 种群和群落教学要求考试说明1会描述种群的特征2会说出种群密度的两种调查方法（1）种群的特征1探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化2尝试建立种群数量变化的数学模型3会区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线4能解释“J”型、“S”型增长的数学模型与种群数量变化的关系（2）种群的数量变化1会说出群落的概念2能描述群落的空间结构3测量研究土壤

20、中动物类群的丰富度（3）群落的结构特征1会说出演替的概念和类型2会举例说明初生演替与次生演替的基本历程与区别3会举例说出人类活动对群落演替的影响5会说出退耕还林、还草、还湖的意义（4）群落的演替3.5 生态系统教学要求考试说明1能举例说出生态系统的组成成分和营养结构2讨论一个具体生态系统的结构（1）生态系统的结构1能描述生态系统能量流动的概念2会分析生态系统能量流动的过程和特点3会分析某个生态系统的能量传递效率4能概述研究能量流动的实践意义5尝试调查或探讨农业生态系统中的能量流动6能概述生态系统的物质循环的过程7会举例说出生态系统物质循环的全球性的关系（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本

21、规律及应用1会举例说出生态系统的信息种类2能简述信息传递在生态系统中的作用3会举例说出信息传递在农业生产中的应用（3）生态系统中的信息传递1能简述生态系统稳定性的概念2会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3能举例说明生态系统的反馈调节4会列举提高生态系统稳定性的措施5制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定性（4）生态系统的稳定性3.6 生态环境的保护教学要求考试说明1能描述我国的人口现状与前景2搜集资料，讨论人口增长过快给当地生态环境带来的影响（1）人口增长对环境的影响1会列举全球性环境主要生态问题2参与调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划（2）全球性的环境问题1会说出生物多样性的

22、含义2会举例说明生物多样性的价值3会举例说明生物多样性保护的措施和意义4搜集应用生物技术保护生物多样性的实例,举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展（3）生物多样性保护的意义和措施选修3 现代生物科技专题5.1 基因工程教学要求考试说明1能说出基因工程的概念2能简述限制性核酸内切酶和DNA连接酶的发现对基因工程诞生的意义3能简述质粒的定义4能说出质粒在基因工程中的作用5认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新（1）基因工程的诞生1能简述基因工程原理2能简述基因工程的基本操作步骤3模拟制作重组DNA模型（2）基因工程的原理及技术1能举例说出基因工程在育种上的应用2能举例说出基因工程

23、在疾病治疗上的应用3能举例说出基因工程在生态环境保护上的应用4关注基因工程的现状与发展前景5认同基因工程的应用促进生产力的提高6尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案（3）基因工程的应用1能举例说出蛋白质工程的含义2能简述蛋白质工程的原理3能简述蛋白质工程的基本途径4能简述蛋白质工程的进展和前景5尝试运用逆向思维分析和解决问题（4）蛋白质工程5.2 克隆技术教学要求考试说明1能简述细胞工程的概念2能简述细胞工程的发展历程3能描述植物细胞全能性的含义4能简述植物组织培养的含义5能说出植物组织培养所需的条件6能说出植物组织培养的基本程序7能列举植物组织培养的优点及实际应用（1）植物的组织

24、培养1能简述动物细胞养的含义2能说出动物细胞养的所需条件3能简述动物细胞培养的基本程序4能简述动物细胞核移植的概念5能列举某一克隆动物的产生，简述动物细胞核移植的程序6收集通过动物细胞核移植进行克隆的实例7能举例说出动物细胞培养与动物细胞核移植的应用和发展前景（2）动物的细胞培养与体细胞克隆1能简述细胞融合的概念2能简述细胞融合的基本过程3能列出动物细胞融合与植物细胞融合的异同4能列举细胞融合技术的优点及实际应用5能描述单克隆抗体的含义6能简述单克隆抗体的制备过程7能列举单克隆抗体的优点及实际应用（3）细胞融合与单克隆抗体5.3 胚胎工程教学要求考试说明1 能描述精子的发生规律2 能描述卵子的发生规律3 能简述受精的规律4 简述早期胚胎发育的规律5 简述胚胎移植的含义6 简述胚胎移植的生理学基础（1）动物胚胎发育