任务型阅读教学论文：论任务型阅读教学在初中英语课堂的实践

1、顾中国学术期刊洌wwv/任务型阅读教学论文：论任务型阅读教学在初中英语课堂的实践摘要：任务型阅读教学是以实际语言教学为理论基础的，是交际教学的一种课程模式，也是众多交际教学大纲模 式中最强调语言教学和语言学习者自主性的新型教学模式。本文针对任务型阅读教学在初中英语课堂的实践展开讨论。关键词：任务型阅读教学；初中英语；实践一、英语任务型阅读教学的重要性在英语学习中，阅读能力一直占有非常重要的位置，只 有具备熟练的阅读能力，才能更好地吸收语言材料、增加语 言知识、扩大英语的词汇量，有了阅读能力，才能为英语口 语的学习和写作能力的提高打下基础。同时，在英语阅读中，会培养流利的语感，产生学习英语的兴趣

2、。既然英语的阅读 能力这么重要，那我们应该怎样培养学生的阅读能力呢？二、英语课堂任务型阅读教学的问题由于一些初中英语教师知识的局限性，没有教给学生正 确的阅读习惯和阅读技巧，所以，学生在面对篇幅长的文章 的时候就会产生畏难心理，自然就懒得读了。加上很多学生 的词汇量不丰富，陌生的单词让他们也失去了阅读的兴趣。其实，初中英语教材里选用的文章一般都是篇幅短小精 悍，趣味性强的，但是由于学生自身能力不高，对这种文章_ 论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/也难免会望而却步三、英语课堂任务型阅读教学的设计(一)阅读前(pre-reading)1.用猜测的形式教给学生认识单词首先， 我们让学生自己阅读短

3、文， 画出自己不理解的词 语。 然后，大家把不认识的词语集中起来， 老师负责用经常 见的单词来形容生词，让学生自己猜测出生词的意思。比如，hate这个单词学生不认识，老师就可以说：not like.这样就可以让学生很容易猜出生词的意思了，同时也生动有趣，便于记忆。2.利用图片让学生猜测文章内容如教学my favorite这篇短文时， 可以先向学生提出问 题，whatsyour favorite food?然后鼓励学生对自己喜欢的食物做出回答，引起学生阅读课文的兴趣。3.我们还可以通过课文的题目延伸出有关此类题目的话题例如，教学swimming for gold一文时，可以让学生谈谈关于世界冠军

4、庄泳的一些背景知识：who is she?where_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/was she born?通过讨论和回答，让庄泳的形象离我们近起 来，英文的学习也就不那么枯燥无味了。4.把要学的课文和学生自身的经历联系起来l论文发表专家一）中国学术期刊朋wwv/.qikanwang. net比如，有一篇阅读叫my best firend.可以提出几个问题让他们试着回答一下，如：我们在阅读之前whatsy ourbest firend sname? what thing did you once doutogether?让学生对老师提出的问题有东西可想，有话可回 答，这样一来，他们就会觉得阅读跟自己的生活息息相关， 特别有意思，行动就会变得积极起来。（二）阅读中（while-reading）阅读前的准备工作都是为了让学习的阅读能够顺利地进行下去，所以阅读过程是阅读的中性环节。我们要教导学 生，在阅读的过程中要集中精力，快速掌握文章大意，把握 住关键的词汇。遇到实在读不懂的篇章，鼓励学生提出自己 的疑问或者及时查英语字典解决。一般阅读可以进行三遍， 第一遍是浏览，第二遍是快速精读，第三遍是看课后的题目， 结合题目再读一遍，三遍下来，基本上内容也理解了，文章 后面的题目也解答出来了。（三）阅读后（post-reading）一篇文章不是在读完后就没事了，而