英语组研修报告

1、20142015下学期弯塘路小学英语教研组规范英语课堂展演，提升学生英语综合能力 新标准英语（三起）三年级上Module8 Unit1 Its on your desk. 课例研修报告课题名称：规范英语课堂展演，提升学生英语综合能力课题负责人：柳州市弯塘路小学 任媛媛研究人员：任媛媛、陈瑶、康璐、张献文、范瑜、冯菊一、 问题的提出生本课堂需要我们带着这个观念走入研究：从分析教材开始就要把学生放在第一位：学生喜欢怎样学，可以怎样学，能够怎样学，应该怎样学。如何在英语课堂以“三关注”为核心思想，着重关注学生的课堂生存状态，规范学生的英语课堂展演，是我们本学期研究的一个点。我们将从学生课堂对话表演、

2、角色表演、课本剧表演、歌谣、英语歌曲表演等方式，通过语言流畅性，语音语调的正确性，表演丰富性，主动参与性等提升学生英语综合能力。二、 研究意义英语课堂上，学生对话表演、角色扮演、课本剧表演、歌谣、英语歌曲表演等是不可缺少的实践环节，也是学生展示自我、体验成功的主要平台。但在课堂中，我们不难发现，很多学生展示时不够自信大方；有的扭扭捏捏，有的声音太小，有的随意，不会目光交流等等。因此，有必要对学生进行展演环节的培训指导，形成各年段展演的常规流程（操作要求），包括开场白、语言组织、语音语调、仪态等具体要求，让学生通过系列指导，自信大胆地在课堂上展示自我，体验到学习成功的快乐。 三、课例研修主题 我

3、们组经过研究讨论，选择新标准英语（三年级起）三年级上Module8 Unit1 Its on your desk. 作为课例研修主题，依靠团体的力量，探讨“生本课堂”理念指引下如何规范英语课堂展演，提升学生英语综合能力。4、 具体时间安排具 体 时 间 安 排周 次时 间内 容负责人第2周3月11术科大组学习：交流学习教研组计划教导处第3周3月18轮流课：任媛媛 评课任媛媛第4周3月25 轮流课：陈瑶 评课任媛媛第5周4月1轮流课：张献文 评课任媛媛第6周4月8轮流课：康璐 评课任媛媛第7周4月15轮流课：范瑜 评课任媛媛第8周4月22交流课堂观察表使用情况，改进课堂观察表任媛媛第9周4月29

4、研究专题学习，确定执教人员任媛媛第10周5月6冯菊试教 评课任媛媛第11周5月13冯菊试教 评课任媛媛第12周5月20轮流课评课小结；课例备课任媛媛第13周5月27谈在专题研究下教师课堂教学的改进；研究课例任媛媛第14周6月3学生课堂展演小结任媛媛第15周6月10课例小结任媛媛第16周6月17撰写课例研修报告任媛媛五、本节课设计的教学理念和方法 如何在英语课堂以“三关注”为核心思想，着重关注学生的课堂生存状态，规范学生的英语课堂展演，是本学期英语组研究的一个侧重点。英语课堂上，学生对话表演、角色扮演、课本剧表演、歌谣、英语歌曲表演等是不可缺少的实践环节，也是学生展示自我、体验成功的主要平台。本

5、节课我们从学生的语言表达和仪态风貌两方面进行观察。我们看到，能干的孩子发言时声音响亮，语音语调正确并能流畅的进行表达。站立时，举止端庄，会使用一定的肢体语言，他们爱开口说英语，能积极参与每一次的活动。从热身复习环节开始，孩子们就能快乐的大声的唱着英文歌曲Point to the door.，并配上统一的动作。在唱歌谣复习方位词的时候，孩子们拍起手来一起唱。同桌之间合作学习的时候，一个摆物品，一个说句子，较好的完成学习小任务。跟读课文和齐读课文的时候，有的孩子还配上了自己的表情，把自己融入到课文的角色当中。在设计房间的环节，孩子们更是爱上了展演。介绍自己精心设计的房间，把物品摆设的方位告诉给大家

6、，学以致用，真正的把英语用到了实际生活中。关注学生课堂生存状态，建立机制有效的课堂展演活动。让孩子真正的做到I can be. I can speak. I can do.敢于开口，积极参与，乐于合作，是我们一直努力的方向。六、本节课教学设计与分析一、 教材分析：本课内容是外研社出版小学英语三年级起始三年级上第八模块第一单元U Its on your desk.二、 教学目标1.知识目标（1）认知新单词：on, box, under, bedroom.（2）能灵活运用It's in / on / under / behind the .这类句型结构正确描述物品的位置。2. 技能目标：掌

7、握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。3. 情感目标：教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.并会用英语描述物品的位置。三、 教学重点： 运用It's in / on / under/ behind the .这类句型结构正确描述物品的位置四、 教学难点: 熟练掌握 in / on / under/ behind的用法，并灵活运用句型“Where is the ？”“Its in / on / under/ behind the .”来询问并描述物品的位置关系。五、 教具：PPT, 平板, e-board, flashcards, 点读笔，铅笔，纸盒六、课时

8、：一课时七、教学步骤Step 1 Warmer & Revision 1. Greetings2. 播放歌曲Please stand up请学生边唱歌边做动作。3. PPT (review ) :T :Look !Whats this ?(PPT呈现对应物品)Ss :Its a window/ chair/desk/ blackboard/bag / book.4. Listen , point and say . T: Point to the window/ chair/desk/ blackboard/bag / book.Ss 听指令做对应动作并复读教师所说指令Point to

9、 the Step 2 Presentation1. PPT引出生词“bedroom”：T: Look ! Its a bedroom .引出单词bedroom (板书，引导学生用Phonics 认读此单词)随后齐读bedroom：小组个人2. Qs & As (PPT呈现)(1)T ： Look , where is the cat /bag/book/toy/pencil ? （主要由教师适当提示学生 “Oh, its in/on/under the ”，使学生对介词in , on , under , behind 有初步印象）(2)借助学生的回答Its on the 引出课题并板

10、书Module 8 Unit 1 Its on your desk .3. 播放微视频（关于介词in , on ,under , behind 的理解）4. 板书in , on ,under , behind ，齐读单词，随后用此4个方位介词替换到课题中朗读：Its on / in/ under / behind your desk .5.in , on , under , behind 实物演练： (1) 师生互动：教师手拿一支铅笔和一个盒子演绎介词运用（同时学习生词box,）：T ： Look , whats this ?(拿出铅笔问学生)Ss : T ： Yes , its a penc

11、il . And whats this ?(手拿盒子)Ss : （教师引导学生说出“box”并板书）随后教师引导全班利用拼读法再次准确拼读b-o-x，box小组个人（2）“where is the pencil ? ” （教师依次拿铅笔和盒子进行演示，4次）“Its on / in / under / behind the box .”（由学生回答。教师可适当带引学生说）（3）师生互动（I say ,you do ）： T:“where is the pencil ? ” T: “Its on / in / under / behind the book .”（由学生演示并复读1遍）（4）生生

12、互动：Pair work ( I say ,you do & you say , I do .同桌间相互操练以上第（3）步骤)6. Chant (PPT）: in , in , in the box . On , on , on the desk . Under , under , under the chair . Behind , behind the door .Step 3 Practice 1 Learn the text. 出示happy birthday的幻灯片，Today is Damings birthday, can you help Daming ? Where

13、is the present ?（1）CD-Rom 来展示课文的内容，让学生初步感知课文的大意。（2）Listen and answer: Where is Damings present ?让学生感知大明的惊喜。（3） listen and repeat. 培养学生正确的语音语调。Step 4 DIY MY BDEROOM (利用 i-Pad 布置自己的房间）1. 教师利用i-Pad首先演示如何操作房间的布置。2.待DIY 好房间后，教师英文演示介绍房间：模板：This is my bedroom .（必说）The (cat) is on the (chair)./The (ball) is

14、 under the (desk).（可根据DIY好的房间自选两样进行描述）I love my bedroom . Thank you ! (必说)3. 令学生在3分中内在平板上DIY各自的房间，随后举手上台用英语描述自己的房间。（参照以上模板）Homework : DIY a classroom .板书设计：Module8 Unit1 Its on your desk . in bedroom(四线三格)Its under the box (四线三格)behind A : Where is the ？B : Its in / on / under / behind the 七、研修阶段性总结

15、我们的研修之路一直在路上。本学期我们积极开展和参加了各类教学教研活动，每个月份都有各自的工作重心，能将课例研修当做工作的常态，通过努力组员们都能较好的完成任务并取得理想的成绩, 三月份，一开学，参加了学校教导处组织的术科大组学习，各组组长汇报专题教研计划，然后在组内进行讨论和修改。3月18日，我们英语组接到柳州市教课所的送教下乡任务，组长任媛媛老师执教三年级第三模块第一单元I like football.通过一个星期的备课准备，在柳江县拉堡实验二小上课现场，任老师的精彩表现得到专家和在场老师们的好评。陈瑶老师在会上做了新课标解读专题讲座，对新学期的英语教学工作起到了很好的指导作用。3月25日，

16、我们在组内进行了本学期小专题的立项，并对课堂观察表进行了改进：由原来的9项合并为5项观察内容。把对学生的语言表达和仪态风貌的观察分成A、B、C三个等级进行评价。四月份，为深入开展学校生本教学，学校组织开展我的“生本一得”分享会。让每个老师就研究的某个点谈谈自己在教学上的收获。4月14日，我们英语教研组首先在术科大组里发言。任媛媛老师和康璐老师主要针对六年级生本课堂的合作学习，谈论孩子们在课堂上的精彩表现。冯菊老师根据自己三年级的单词教学，谈论自己的教学心得。范瑜老师深入谈论了自己对以生为本，快乐教育的理解。4月15日，组员们到柳州市驾鹤路小学观摩2015年柳州市小学英语优质课比赛。陈瑶老师担任

17、此次比赛的评委之一。在同课异构的教学展示上，我们也吸收到了很多学校对信息技术在教学上使用的成功做法。五月份，为进一步推进小学英语教学改革，促进多元化评价的实施，激发学生的学习英语兴趣，提高孩子们的综合语言运用能力，树立学习英语的自信心，进一步提升人文素养，弘扬校园文化，我们学校积极筹备参与2015城中区及市级的英语才艺展示活动。美文诵读比赛先由各班学生自由报名，通过班级选拔，挑选两名学生参加年级的选拨。培训中，英语老师们注重了学生的语音标准，突出了单词发音的技巧。老师们每天进行反复的背诵检查，利用点读笔，让学生模仿朗读的节奏和语速的快慢。并要求孩子们根据课文的内容，配上相应的动作，做到端庄大方

18、，充满自信，富有感染力。课本剧从组织相关人员开筹备会，到确定剧本和挑选演员，然后每天进行刻苦的培训，最后到服装道具音乐的完善，整整一个半月的时间，完成了一台英语课本剧的展演。本届英语才艺比赛，获得城中区的全满贯一等奖。柳州市的比赛获得三年级组和六年级组一等奖，课本剧一等奖。5月22日至24日，我们组任媛媛老师和陈瑶老师赴青岛参加由中国教育部主办的全国教育信息化应用展览会议，参加这个活动让我们感到激动的是在先进技术下教育行业所呈现的新模式，它将掀起教育改革的新篇章。六月份，积极准备学校开展的小专题研究为核心的主题教研展示活动。此次展示活动，由我们的新老师冯菊老师执教三年级下第八模块第一单元Its

19、 on your desk. 过程性资料由组长任媛媛老师负责收集和打印。现场评课也由任老师和陈瑶老师担任。第一次备课，我们就确立了利用微课进行新授部分的教学设计，必须在整节课上要突出生本的合作和小专题的展演。冯菊老师在组内进行了说课，经过组内的讨论得出第一份教案。紧接着，冯菊老师进行了第一次试教。组内老师听课后，将教案进行了细致具体的修改。如微视频的内容设计，插入环节。单词要用词卡进行认读，重点操练under，behind。在巩固操练环节，老师说Wheres the book?要求全班能拿出相应的学习用品边做动作边回答。在拓展环节中，能够利用平板电脑进行辅助学习。那么就要去找到一个适合这节课的

20、应用软件。6月3日，进行了第二次试教。修改了幻灯片的技术内容，将多余的Guess游戏环节删除，加入小组合作学习的步骤，寻找到了一个设计房间Design Decorate的游戏软件。6月4日的研修成果展示上，冯菊老师较好的完成本节课的展示任务。城中区教科所的寇艳红老师对这节课给予了较好的评价：如上课老师的自然教态和良好的基本功；新技术在这节课上的使用，提高了教学效率；老师对学生的关注，将生本理念放入课堂；探究性合作学习与接受性学习的相连接等等。本学期是满满收获的一个学期，任媛媛、陈瑶、康璐、冯菊老师获得2015柳州市小学英语课本剧优秀指导老师奖。任媛媛、陈瑶、康璐、冯菊、张献文获得2015年柳州市英语美文诵读优秀指导奖。任媛媛、陈瑶老师获得第四届广西中小学英语教师教学设计大赛小学组教案一等