《876加几》教学设计_第1页
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文档简介

1、8、7、6加几教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。教学难点：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，学会用不同方法解决同一个问题。教学方法：引导法教学过程：一、复习导入1看课件口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+42听算。 8+2

2、 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、探索学习1、课件演示例4主题图，引导观察，提出问题：一共有多少只兔子?2请学生思考后，分组讨论解决问题的方法。 4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3集体交流解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。 根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。 (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。

3、然后，由学生口述算式并计算。教师板书： 10+5=15(只) 4请学生评议哪一种解决问题的方法好，为什么？ 5、教师小结：结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。 三、巩固练习1、练习二十中第1题。请学生说一说题意，教师适时引导学生从另一个角度思考解决方法，鸡栏里的鸡可以怎样分类?想一想，怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?然后独立填写算式，学生之间交流、评议。 2、计算 7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+49-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+73、我会填8（）=12 9

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