《要下雨了》综合资料二

1、要下雨了综合资料一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布 置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标1. 认识“坡、害等 12个生字，会写“吗、吧”等 6个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3. 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。三、教学建议（一）识字写字1. 可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。2. 小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。3. 本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字， 同时可用熟字带出生字。如，池潮、湿、消，都与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪 坡，与

2、土地有关；刚一 一割，与刀有关；闷，感一一与心 有关；传伸，与人的 动作有关；摇搬，与于有关。4. “虫”字在本课既是要认的字，乂是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。5. 指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放于让学生自己发现特点和规律，然后指导书 写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。 第三课已 经出现过双立人（行）， 这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起 笔处应该在第一撇下方

3、的虚拟垂线上（最好示 范）;（3）竖为垂露。（二）朗读感悟1. 教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。2. 分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟"正呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要 下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第 八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。3. 学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？4. 分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特另U要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完

4、全相信，再到十分着急的心情。5. 背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵（三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下 雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。四、教学设计举例（一）读课题，想问题。我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。1. 学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。2. 小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。3. 小组内互相检查生字掌握情况。4. 教师全班抽查。（四）朗读感悟1. 教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。2. 分段朗读。在朗读的过程中了解字义。3. 学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道 要下雨了的？4. 分角色朗读。5. 背诵课文。（五）读读说说读：体会"正呢！”的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字。1. 偏芳归类指导。学的口：吗、吧；双人旁：往、得、