中职学生行为习惯养成教育研究课题研究开题报告

1、- 1 -中职学生行为习惯养成教育研究 开题报告我校中职学生行为习惯养成教育研究课题，是依据中职 生生活学习实际所提出的。经学校教导处批准，今天开题，我代 表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、 专家和老师们 汇报如下，请各位领导和专家予以审议指导。一、课题的提出（一）本课题研究现状述评在国外， 有关养成教育的研究已相当成熟， 产生了一些影响 广泛的理论成果。 国外的这些研究成果， 为我们开展青少年道德 和行为习惯养成方面的研究提供了借鉴的理论基础和研究方法 方面的参考。 可喜的是， 这些研究成果大都被我国心理学界的一 些学者介绍到国内， 并进行了相关研究。 但这些已有研究基本侧 重于学

2、生道德形成和发展的一般理论研究方面， 对学生具体道德 行为养成的研究还是不够。 总的来说， 对学生道德形成和发展过 程中“行”的研究比较少， 往往注重“知、 情、 意”几方面的研 究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且 “知、情、意”最终都要落实在“行”上。我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”的形式发布中国少 年儿童状况的年度报告， 为我们进行中职生行为习惯养成教育研 究提供了大量翔实的资料。我国研究成果（出版专著）主要有： 杰出青年的童年与教育 、培养独生子女的健康人格 、走进 学习时代。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论 研究，在实际的青少年德育中，对于克服过

3、于注重说教以及“高 大全”等现象是不力的，青少年良好的道德- 2 -行为习惯很难形成。（二）研究的背景近年来，从行为习惯入手来研究中职生德育也开始受到国内 外学术界的关注，全国青少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题， 中国青少年研究中心已经进行 过多项相关研究。我校十分重视学生行为养成教育， 开展了系列的主题教育活 动，学校以中职生守则 、中职生日常行为规范和凤县职 业教育中心学生在校常规 为行为习惯培养教材， 以养成教育为 主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级、文明寝室、星级学 生评比为主线来强化德育管理。 几年的实践， 已取得了良好的效 果，学生已基本形成良好行为

4、习惯。我校逐步走出一条以养成教 育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。（三）选题的意义1.社会发展的需要： 为了进一步推进以德治国的落实， 早在2001年10月，中共中央就颁布 公民道德建设实施纲要 。2004年2月26日中共中央又颁布了中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，明确提出加强和 改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务， 提出 了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设 指导思想、基本原则和主要任务等。2学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必 然要求改进学生的道德教育， 帮助广大中职生养成良好的行为习 惯，既是中

5、职生道德教育的基本内容， 也是中职生道德教育的重 要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。基于以上社会现状， 我们提出了 中职学生行为习惯养成教 育研- 3 -究课题的研究。二、课题的界定学生行为习惯养成： 指中职学生在做人、 做事和学习三大方 面良好习惯养成的研究。将如何做人、做事和学习一系列习惯， 通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。三、课题研究的价值及意义（一）理论价值开展这项研究， 有利于新形势下学校教育教学的发展， 有利 于学生基本的良好行为习惯养成， 促进学生健康人格的发展。 创 新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进 一步丰富国内关于养成教育的理

6、论和中职生道德发展和形成的 理论研究， 为实施素质教育架起新的支点。 为学校德育以及家庭 教育提供新观念和新思想， 并在操作层面上， 提供相应的切实可 行的方法和措施。（二）实践价值为了进一步推进以德治国方略的落实，早在2001年10月， 中共中央就颁布了公民道德建设实施纲要 。2004年2月26日中共中央又颁布了 中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见 ，意见 中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务， 提出了我国当前 和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、 基 本原则和主要任务等。 开展这项研究， 我们将着眼中职生的日常 行为，

7、着重进行有关中职生在做人、 做事和学习等方面的良好行 为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治， 以使广大中职生 在日常的学习和生活中养成一系列做人、 做事和学习方面的良好 行为习惯，从而为中职生健康人格的培育奠定基础。1养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发 展的基础。- 4 -中国是一个有着五千年文明史的古国， 我国的养成教育可谓 源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习 惯成自然。 ”对后世养成教育产生了长远的影响。 明清之际的王 夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点， 进一步主张把养成教育 作为儿童德育的有效途径。 我国近代著名教育家叶圣陶先生十分 注重习惯的培

8、养，他认为，教育就是养成良好的习惯。 著名教育 家陈鹤琴认为， 习惯贵在从小培养， 他指出： “教育一个人要从 小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼 貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“好的开端 是成功的一半。 ”中国的先哲也有“慎始”的教训， 一种习惯之 养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小就加以训 练，养成种种优良的习惯和态度， 在小孩子时代已经受了良好的 教育，到青年的时候， 自然可以减少许多问题。 “慎始则善终”， 这是必然的结果。由此可见， 良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。 培养 一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展

9、、 可持续发展和终身发展的基础。 而且， 这对于中华民族素质的提 高是一项奠基工程，可谓百年大计。 青少年时期是一生的奠基时 期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质， 而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。 习惯的培养虽然不是一 个新问题， 但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题， 研究 良好习惯养成教育问题。2抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要 求。在新时期， 党的十八大制定了新的教育方针， 新的奋斗目标 对学校教育提出了新的更高的要求， 就是必须培养出符合时代需 要高素质的公民。 青少年是整个社会成员的重要组成部分。 他们 也是成长中的小公民。 他们道德素质的

10、发展状况， 是整个社会道 德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小 抓起。青少年道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为 习惯。 帮助广大青少年养成良好的行为习惯，- 5 -既是青少年道德教 育的基本内容， 也是青少年道德教育的重要目标和道德形成的重 要标志。 养成良好的行为习惯， 是青少年道德教育的基本任务之 一，是重中之重。青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育 中的社会公民， 他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的 道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基 础。如果说以德治国是一项系统工程的话， 那么青少年的道德培养就是这项工程的基础工程。3抓好

11、良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而 提出的。就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、 卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。 造成这种状况的原因是 多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们 教育自身存在的问题。如，我们德育工作调子很高，但脱离学生 的实际；有的教育活动只重形式，不求实效；还有我们对养成良 好习惯教育在落实素质教育中所起的作用认识不足等原因。 对我 国青少年德育工作进行深入的反思， 我们不难发现，其中一个重 要的弊端就是， 不从日常生活中的细节开始， 忽视基本的良好习 惯培养， 脱离广大青少年生活实际， 不遵循他们身心发展的特点。 “万丈高楼平

12、地起”， 整个社会道德大厦的基础必然建立在全体 公民的日常行为习惯之上。 良好行为习惯的养成， 对一个人健康 人格的培育，对一个民族良好形象的树立，都具有重要作用。正 因为如此，中央两厅在进一步加强和改进中职德育工作的意见 中明确提出了中职德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的 养成教育”。 可见， 良好习惯的养成教育是中职德育工作的重要 任务之一，也是当前迫切需要解决的问题。就我校的情况来看， 学生流动性大、留守学生多，行为习惯差，抓养成教育，抓学- 6 -生 行为习惯的培养显得尤为重要。因此，学校提出了“德育为先， 成人成才”的办学理念。 开展良好习惯养成教育的研究， 正符合 我校的需要。

13、4抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性。 由于长期受应试教育的影响，就我国目前中职教育的实际 看，在德育中，不仅忽视青少年行为习惯的养成，而且这方面的 教育也是不规范的。 我们常常看到的一个尴尬事实是： 我们的大 学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的 道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课。可见，培养青少年的 良好行为习惯， 既有利于克服我国长期以来在青少年德育中追求 “高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和时效 性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展。另外，从行 为习惯的培养入手， 来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培 育，不仅可以克服长期以来青少

14、年德育工作中存在的主要弊端， 而且也符合青少年身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。 这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。落实建议精神必然要求改进和加强学生的道德教育。帮 助广大中职生养成良好的行为习惯， 既是中职生道德教育的基本 内容，也是中职生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。三、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：（一）社会背景条件以德治国的方略的落实为课题的研究提供了国家政策大背 景。我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设 指导思想、基本原则和主要任务等。开展这项研究，我将着眼中 职生的日常行为， 着重进行有关中职生在做人、 做事和学习等方

15、面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治， 以使 广大中职生在日常- 7 -的学习和生活中养成一系列做人、 做事和学习 方面的良好行为习惯，从而为中职生健康人格的培育奠定基础。（二）学校基础条件1师资力量较强凤县职教中心逐步形成了“德育为先， 让学生成人成才”的 办学思想， 确立了“文化治校， 以德立校、 依法治校、 科研兴校、 质量强校”的管理思想， 学校已经建立和完善了校长负责、 党政 工团齐抓共管、 充分发挥班主任的骨干作用、 全体教职员工共同 参与的学校德育工作体系，制定了比较切合实际的德育规划和工 作措施，课题所需人力、物力、经费是完全能得到保障的。2德育工作力量较强学校有

16、完善的德育工作制度，有一支能打硬仗德育工作队伍。学校分管德育工作的领导一直从事学校德育工作管理和研 究，有丰富的管理经验和较强的管理能力。有一支思想素质高， 有爱心、有恒心、有丰富班务工作经验的班主任队伍。近年来培 养了一支敢管善管的学生干部队伍。3科研保障条件研究资料的解决方式： 购买相关书籍资料， 充分利用网络资 源。建立学校专题研究资料库。学校调拨充足的研究经费，为课 题组成员安排必要的研究时间。 还可以调动其它因素辅助课题组 开展研究活动。总之，本课题组具备完成研究任务的主要客观条件。四、本课题研究的目标- 8 -1通过本课题的研究， 探索培养学生良好行为习惯的内容、 形式和方法。2改

17、变学校德育工作中的盲目性， 增强德育工作的实效性。3以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的 教育教学质量。五、本课题的研究内容良好习惯养成教育是学校德育教育的主要内容之一， 是以培 养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个 领域之中， 所以实施养成教育是一个十分艰巨的工程。 它需要教 师长期坚持不懈地对学生进行教育， 它需要家庭、 社会的支持和 配合，形成一个广泛的教育网络。 培养学生基本的良好行为习惯， 主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯， 促进学生健康人格的发展。 在做人方面，课题强调的核心理念是 “培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信

18、和乐观豁 达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现 为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异， 追求效益”。 在学习方面， 课题强调的核心理念是“培养创新精 神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善 于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中 培养。一）研究的重点中职学生良好习惯养成教育的内容很广， 我们坚持从实践出 发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据 公民道德建设实施纲要 、德育大纲 、中学生日常行为规 范、中学生守则等将学生的习惯培养分为四个子课题，然后 将这四个子课题再进行分解，分别进行研究。在研究中，将结

19、合 我校的情况，以卫生健体习惯作为研究的突破口。1中职学生良好文明礼貌习惯的养成研究。 （社会公德、仪 表仪态、礼貌待人）- 9 -2中职学生良好读书学习习惯的养成研究。 （听、说、读、 写、思的习惯）3中职学生良好卫生健体习惯的养成研究。 （卫生、劳动、 体育锻炼、安全等习惯）4中职学生良好行为道德习惯的养成研究。 （自尊自爱、遵 守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯）（二）研究的难点 1学生的基础较差。由于多种原因，目前学生在常规行为 习惯方面表现不是很好，给研究造成了一定的难度。2家庭不重视良好行为习惯的培养。农村留守学生多，家 长对子女的成长关心不够， 家长的文化程度的偏低， 家庭教育的

20、方法不对头，导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。 大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。3道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究 的难点。六、本课题的研究特色与创新之处1全面系统地研究义务教育现状对学生行为规范的影响。 如义务教育阶段德育现状问题， 从而找到其中与中职学生行为习 惯养成相关的内容， 发掘、构建中职学生行为习惯养成的系列措 施，特别是我们农村中职学生行为规范教育体系， 形成农村中职 学校行之有效的全员育人的德育模式及其保障机制。2“留守学生”行为规范特点及养成教育对策。七、本课题的研究方法和研究途径本课题的主要研究方法为文献索引法、 行动研究法、 访谈法、 讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。以建立制度， 设立基地，抓好宣传等作为研究手段，采用观察、- 10 -文卷调查、经 验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。（一）研究方法1行动研究法：充分利用现代远程教育的优势，通过预诊， 提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动（实施行动） 评价总结和再诊断，以探索出一套新型的学习方式和方法。2访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈 对象作答并将意见和表现详细记录下来， 进行汇总分析， 并得出 结论。3讲授法：聘请兄弟学校在该领域的资深教师对参研教师 进行通识培训， 介绍关