试论和谐校园文化建设

1、试论和谐校园文化建设和谐校园文化的建设是落实育人为本、德育为先、立德树人这一根本任务，实现文化育人目标的重要举措。她以校园为载体，整体优化教书育人的氛围，以形成学生，教师和学校科学，互动发展为宗旨，协调运转学校教育的各个系统和要素，实现学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的整体效应。建设和谐校园，是教育规律的体现，是一个极富有时代涵义的目标构想，是学校三个文明建设的必然要求，也是学校科学发展的全面诠释。学校要把构建和谐的校园文化建设放在工作的首位，在范围上应渗透到学校的各个领域，从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但对于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格是大有裨益，同时也充

2、分体现学校内涵发展的精神底蕴。一、创建和谐校园文化的本质意义学校是社会主义和谐社会的重要组成部分，在构建民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会过程中，学校作为文化机关应该率先垂范。在校园中，应该本着关爱为先、表扬为主和实施“以人为本、以德育人”方略，好让教师和学生在温馨和谐的环境中发展和成长。心理学家的研究告诉我们，“和谐的环境，赞扬正面的说话，以身作则的良好典范，都是每个人健康成长的正面因素”。相反，诸多批评、弹劾、惩罚只有累积埋怨，一个单位，一个集体，一个社会的和谐就难以保证。建设和谐校园是实现学校发展目标的需要，也是培养合格接班人的需要。和谐优美的环

3、境是培养美德，陶冶情操，给人以前进的动力，我们也得必须重视校园环境建设，如:搞好美，绿，净化，艺术化，政治化校园环境，促进校园内所有的人全面发展和健康成长，也是建设和谐校园文化重要因素之一。二、建设“和谐校园文化”必须具备的条件1、建立民主法制。学校首先要制订一套师生共识的管理规章制度，并加强学习，熟练操作。如果大家乐于遵守，实现自律，相互监督，时间长了就会形成优良风气，打造出“和谐校园”。2、建设丰富的校园文化。如:如政治，艺术，园林美景融为一体文化的校园文化。陶冶教师和学生性情。激发师生和谐共进。3、创造优质学习环境。校园规划“以人为本”，为教师提供必备的教学资源，为学生提供安全，舒适，安

4、静的学习环境和完备的配套教学设备设施，满足师生教与学需求。4、实现资源共享信息平台。学校开设教育，教学，科研信息网络，实现学校之间，教师之间资源共享。例如:课改资源共享，课件资源共享，备课资源共享等，集思广益，学之所长，补己之短。5、加强教师与学生、教师与学校、教师与家长、学校与社会之间的沟通与联系。充分利用社会资源优势发展学校教育。三、建设和谐校园文化主要抓好以下几个方面（一）和谐管理是创建和谐校园文化的关键和谐管理就是让师生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中，通过多样的人际交往，丰富多彩的自觉的主体活动，创设一个友善，民主，平等，互相理解，互相进取的团队，使他们的个性获得健全，充分，全

5、面的发展，使他们的自我教育，自我管理能力得到充分培养和发挥。建设和谐校园文化，首先，必须着眼于提高教师的思想政治素质，人文素质，着力于教师职业道德建设，加强团队意志的和谐共振，打造奉献团队，营造良好的心理氛围，发挥校园文化的导向，凝聚，约束和激进等作用。教师的道德素质是建设和谐校园文化的重要部分。教师是实施教育的主体，是所有教育力量的核心。学校要通过他们落实教育任务，又要通过他们广泛团结社会教育力量，鉴别吸收社会教育资源，改善和利用家庭教育，整合学校，家庭，社会教育力量，形成教育的合力。同时，教师的一言一行，都是学生崇拜和模仿的对象，这直接影响到师生间的和谐发展。所以，建设好学校的教育群体，达

6、到群体一致的和谐共振，是建设和谐校园的首要条件。要引导教师树立崇高的理想，形成正确的人生观，世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明行为习惯。教育行为的协调离不开管理理念的创新和管理制度的改革，和谐管理应做到民主化，人性化，责任化和制度化。民主化管理。学校要加强民主作风建设，充分发挥工会，教代会，团代会，学生会的职能，实行校务公开，工作意向透明等民主制度，发扬民主，集思广益，发挥集体的监督职能，运用各种方式搭建学校，教师和学生互相沟通与交流的平台，并通过校长信箱，校长接待日等方式听取师生对学校工作的意见，形成民主和谐的集体氛围。人性化管理。一方面学校要树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生

7、活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，尤其要关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，积极创造条件，帮助他们解决实际困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的甜美的生活；另一方面要促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻以“平等，尊重，合作，发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展“以学生为朋友”的新型师生关系的理念，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖，主动为学生的学业成才，健康成长

8、，精神成人和事业成功无私奉献。在人格上充分尊重学生在学校中的主体地位，学校的各项工作，活动和制订有关政策时，要设身处地为学生着想，虚心听取学生的反映。要多建立与学生沟通的机制，如:校长，科长可聘任几位学生任助理，让主管领导能最直接地聆听第一线的呼声，研究解决问题;还可以建立学生评教与教师评学等互动机制。责任化管理。打造敢于承担责任，真诚奉献的团队，推进校园文化建设，保证学校各项工作和谐并举。爱与责任是师德之魂，是一所学校的灵魂。只有爱，才能统一全校教职工的思想与行动，协调各部门的工作，孕育教育对象的和谐发展。要牢记全心全意为学生服务的宗旨，把每一个细节的管理都落到实处，最大限度地增强教育群体的

9、向心力和凝聚力，使“校兴我兴，校荣我荣”成为全体师生共同的信念，形成一个具有共同的价值取向和工作目标的，利益相关，荣辱与共的事业命运共同体。制度化管理。要加强建章立制工作，通过制度和机制建设和谐校园。就目前而言，学校至少应当要健全完善以下几个方面的制度:关于学校领导，管理方式方面的规章制度，关于决策科学化，民主化方面的规章制度，关于对权力运行的制约和监督方面的规章制度，关于日常工作程序，秩序方面的规章制度，关于各单位，各部门职责的规章制度，关于党风廉政建设的规章制度，关于学校安全稳定的规章制度。要从实际出发，与时俱进，不断改革完善管理制度，使责权到人，督导到位，运行有序，上下畅通。（二）丰富的

10、校园文化是和谐的心脏没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的、毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的

11、心灵深处并产生深远影响。一方面通过健康向上的文化活动陶冶青少年学生的道德情操。学校或班级要有目的地组织丰富多采的文化活动，对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义思想教育，如:开展以爱国主义为内容的主题演讲，读书报会，富有纪念意义的歌咏比赛会，诗歌朗诵会等;以及对学生进行集体主义教育的各种体育比赛活动，像体育运动会，拔河比赛等。还可以开展诸如:春季卫生活动月，植树种草周活动，学英雄做好事活动等等。通过这些活动，使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家，社会，人民的责任感。二是培养学生的创新能力，提高科学文化素质，是校园文化的题中之旨。江泽民同志指出:“教育是知识创新，传播和应用的重要基地，也是培养

12、创新精神和创新人才的重要摇篮”。在校园文化建设中，要认真贯彻这一指示精神。开展课外活动和社会实践活动是培养学生创新能力的有效途径。课外阅读，组织各种科研小组，根据个人兴趣，开展学科竞赛活动，组织学生搞科学实验等等，培养学生的独立思考和创新能力。组织学生到社会这个广阔的天地中去，或调查研究，或参观学习，长见识，增才干，提高他们的科学文化素质。总之，要把开发文化宝库的钥匙交给学生，给学生一种技能，使他们可以贡献于社会。（三）和谐教学是创建和谐校园文化的主渠道和谐教学是指教师在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种和谐，平衡的状态，从而提高教学质量，促进学生的基本

13、素质和个性品质得到全面，和谐，充分的发展。和谐教学，首先要求教师利用各种有效手段，和谐自然地创设引人入胜的教学情境，激发学生的求知欲，为学生营造有利的学习氛围和心理状态。和谐教学主要体现在课堂上师生和谐互动，教师积极引导学生求知探索方面。要花大力气培养学生的探索创新能力，充分认识“格物”在创建和谐校园中的作用。礼记大学之道中有这样精妙的阐述，格物方能致知，致知则能诚意，诚意则能正心，正心则能修身，修身则能齐家，齐家则能治国，治国则能平天下!对其中的哲理我们应当彻悟。和谐教学，要求教师必须正确处理好三种关系:一是主体和主导的关系。要一切从学生的认知实际和全面发展出发，加大兴趣激发，启发诱导，鼓励

14、思维的力度，使学生变被动接受知识灌输为主动求知探索。二是学科和综合的关系。教育教学必须跳出封闭的学科观念，引导学生综合应用各科知识解决理论和实际问题。三是理论和实践的关系。以学生的全面，可持续发展为目标的和谐教学，要求教学注重实践性和应用性。自然科学学科要结合最新的科技成果，社会科学学科要反映时代特点，注重社会知识和人文知识，在教学中引导和启发学生关注自然，关注社会，关注人生，使学生学习的知识更加贴近时代，贴近生活，贴近实际。和谐教学，还要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师以自身的人格魅力和教学风格推动学生个性的发展。二是为学生独立表达自己的意愿，要求与呼声提供多种

15、渠道，如“校长信箱”，值班行政接待来访，各种座谈会等。三是为学生发挥自己的特长，才华提供各种途径，空间和自由。如对学生全面开设“特长课”，成立各种社团，为学生施展才华的体育节、艺术节等，均可以为学生个性发展提供平台。四是加强因材施教，调动学生自主学习的积极性，充分挖掘学生的内在潜能。五是加强自我学习能力的培养，要注重“授人以渔”，突出教育的孵化功能，使学生适应“学习型社会”的需要。（四）和谐环境是创建和谐校园文化的基础和谐环境是指能陶冶学生情操，焕发师生激情，促进学生发展的优美的校园内部环境和健康协调的校园外部环境。建设和谐校园文化离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。和谐的校园环境

16、，具有陶冶学生身心，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。要充分利用宣传栏、黑板报、校园广播站、校园电视台、校园网、校刊校报等宣传媒介，极力营造“诚信友爱、充满活力、人与自然和谐相处”的和谐氛围。例如，创建校园文化走廊，既能让学生充分发挥自己的才能，展现学生的作品，又能让校园充满活力，迸发青春火花，充满青春气息，形成具有特色的校园文化风格。同时，优美的校园文化也促进了全体师生自觉行动，形成共识，严于律己，形成宽容待人的校风、校纪，创建更为和谐的人文环境。创建和谐环境，倡导人与环境良好相处的理念，开展适合全体师生文明向上，健康活泼的主题活动，广开校园文化交流的新渠道，不断开拓创新校园文化建设的新

17、亮点。也要加强校园与校外资源并蓄，协调沟通好与校园周边的社区，机关和企业的关系，通过走出去，请进来的途径，增加学校与社会交流的频率，以此促进自身的和谐发展。创建和谐环境，必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，立足当前，着眼未来，以加强基层、强化基础、落实责任为重点，建立稳定的长效机制，共同构建稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的管理环境，安全的学习、工作和生活环境。（五）和谐发展是创建和谐校园文化的核心和谐发展，就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾，协调发展。就是力求质量、效益、结构、规模同步提高，把专业建设、干部队伍建设与校园文化建设同步推进，教育教学改

18、革与规范办学同步深化，各项管理与思想政治工作同步加强。学校校长、二级班子、各科老师、学生等诸要素共同构成教育主体。创建和谐校园必须注重教育主体诸要素间的和谐发展，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。学校要在办学思想的形成上下功夫，加强专业建设，提高学校对生源市场的吸引力;要加强领导班子建设，提高干部队伍的亲和力，让我们的干部用自己的实力、活力、魅力去影响师生，形成共同的价值观，群体意识，行为规范等。同一学科教师要摒弃同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高;不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。推进和谐校园文化建设，还应坚持以人为本，以学生为主体，师生共同和谐发展。学生是发展体，是学习的主体。教育要从学生出发，根据学生的个别差异，培养学生的个性特长，充分挖掘学生的潜力，真正做到为了一切学生的和谐发展，为了学生一切的和谐发展，使学生自学、自理、自律、自护，不断提高生活技能和社会适应能力，为平等参与社会竞争打下良好的基础，从而获得个体的发展，实现他们自身的生命价值。丰富多彩的团队活动能切实加强青年教师，学生的思想