2025-2026学年江苏省徐州市八年级（上）期中语文试卷（含答案）

2025.2026学年江苏省徐州市八年级（上）期中语文试卷

一、单选题：本大题共1小题，共3分。

L下列文学和文化知识表述不正确的一项是（）

A.《记承天寺夜游》的作者苏轼，号东坡居士，北宋豪放派词人，文中“闲人”暗含他被贬后的旷达与自

嘲。

B.《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺怒记》是新闻特写，以特写镜头展现吕伟跳水的瞬间，语言生动，

富有画面感。

C.“采薇”比喻隐居不仕；“烽火”常代指战争，如“烽火连三月”；“弱冠”指男子二十岁，是古代成

年礼。

D.《红星照耀中国》是美国记者埃德加•斯诺的小说，书中虚构了毛泽东、周恩来等红军领袖的形象，展

现红色中国风貌。

二、默写：本大题共1小题，共8分。

2.古诗文默写。

山河寄情，诗文咏志：陶弘景摹江南晨夕，书“晓雾将歇，①______"（《答谢中书书》）的生机；吴均

绘富春江奇景，写“②,猛浪若奔”（《与朱元思书》）的湍急；曹操抒老当益壮之情，吟

“③，壮心不已”（《龟虽寿》）的豪迈；白居易爱西湖早春，赞“最爱湖东行不足，④______"

（《钱塘湖春行》）的惬意；李白辞荆门赴远，咏“月下飞天镜，⑤”（《渡荆门送另!》）的奇

幻；刘桢赞松柏傲骨，言“冰霜正惨凄，⑥"（《赠从弟》其二）的坚韧；苏轼夜游承天寺，绘

“⑦______,⑧______,盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）的清幽。

三、名著阅读：本大题共1小题，共10分。

3.班级“康续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下

任务。

【材料一】

苏区外的传言：

①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。

②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。

斯诺眼中的苏区：

①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是

那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。”

②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。

（出自《红星照耀中国》）

【材料二】

目录

第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上

第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上）

第三章在保安第九章在红军中（下）

第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平

第五章长征第十一章回到保安去

第六章西北的红星第十二章回到白色区域

⑴探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。

（2）【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军

领导人的过程，应该读第①章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事。应该读第②

章。

⑶在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷醒、决胜千里的革命领袖。读了《红星

照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选

一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。

A.朱德

B.彭德怀

示例：

在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。

阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。

例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。

在教材和影视作品中，①是杰出的军事家和革命家。

阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：②。例如：③O

四、语言表达：本大题共1小题，共3分。

4.班级开展“徐州非遗我传承”综合性学习活动，老师展示了一幅漫画，请简述漫画内容，并解读其深

意。

五、综合性学习：本大题共1小题，共8分。

5.根据语境作答。

①2025年10月8日，徐州市“中小学非遗进校园成果展”在市青少年活动中心开幕。本次展览h如

()盖徐州香包、邳州纸塑狮子头、沛县封侯虎等20项本地非遗技艺，从香包的刺绣巧思到纸塑的

夸张造型，从封侯虎的吉祥纹样到面塑的灵动神态，每一件展品都凝结着师生的巧思，展现着徐州非遗文

化的(A)魅力。

②回谢()至2022年，徐州市教育局启动“非遗进校园”次目，三年间，全市80余所学校开设非遗

课程，组建剪纸、泥塑、传统戏曲等社团。例如，某中学将《与朱元思书》中的山水意境融入剪纸创作，

让文言之美与非遗技艺相融；某小学让学生用面塑(B)《龟虽寿》中的“老骥”形象，让经典诗文与传

统手艺碰撞。

③非遗不是博物馆里的“老物件”，是融入校园牛•活的“新活力”。它承载着地方的文化记忆，传递着民

族的精神密码，更需要青少年一代守护创新。

(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。

①hAn______盖

②回硼______

⑵为文中A、B处选择恰当的词语。

①独特特殊

②再现出现

A______

B

(3)修改文中画线句的语病，把正痈的句子写下来。

(4)给这则新闻拟一个标题。

六、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。

6.阅读《回忆鲁迅先生》片段，完成问题。

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住

了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛

不顾一切地走去。

有一次，送我(还有别的朋友)出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐

许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年

的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先牛站起来，坐到书桌山，在那绿色的台灯下开始写文

章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

(1)文中哪两个细节体现了鲁迅先生待人的热忱？请简要概括。

⑵赏析文中画线句的表达效果。

(3)根据材料，鲁迅先生对工作和青年分别持有怎样的态度？

⑷作者通过这些FI常片段的回忆，表达了对鲁迅先生怎样的情感？

7.阅读选文，完成问题。

凝望土地

汤成难

晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧

闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田一一短短一周之内，舞台剧股换了布景。

地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蝴她蓦地

跃起，白片叶了飞向另片，在水面划开道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无

数的银丝。

这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一

同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，

湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯

下了头。

我偏爱麦于与支出。大概因麦出默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的

生机。童.年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪一一它们却从不

折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。

春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青沼的汽息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取

住。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。

收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生

长。

我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、

富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷

场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆

里最美好的部分。

麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是

列。从秧苗入源那一刻，她仿佛也杷自己栽讲了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂

草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。

如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根

带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切

皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。

月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田展上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，

结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎

下命运的深根。

(选自《人民日报》)

⑴结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息。

①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天”，是因为它的是萧索季节里唯一的生机；

②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的______上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的

美好部分；

③二奶奶在稻田劳作时，会从到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。

(2)请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。

(3)文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。

(4)文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你

对“人与庄稼相互塑造”的理解。

七、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。

8.阅读下面一组古诗文，完成问题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿

鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

吾自发寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡沂无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫

辛，波路壮阔始以今日食时仅及大雷。涂登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如

何！夕景欲沈，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。风吹雷

飙，夜戒前路。

寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙③，辞意不周。

（节诜自鲍照《音大雷岸与妹书》，有删改）

【注】①潦（lao）：路上的雨水，积水。②猥：众，多。③草蹙（E）：仓促，匆忙。

⑴用给下面的句子断句。（限两处）

波路壮阔始以今日食时仅及大雷。

⑵解释下列各句中加点的词语。

①四时保备

②晓雾将歇

③日逾十辰

④当亲为客

（3）翻译下列各句。

①自康乐以来，未复有能与其奇者。

②诚足悲忧，不可说也。

（4）《答谢中书书》和本文在写景时都描写了夕阳、哓雾和鸟儿，其所表达的情感是否相同？诗结合文章

内容简要分析。

八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。

9.阅读古代诗歌，完成问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落昨。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

⑴首联中，“徙倚”一词写出诗人的状态，奠定全诗的基调。

(2)颈联描绘了怎样的画面？有何作用？

九、作文：本大题共1小题，共63分。

10.根据要求写作。

味道，是舌尖上萦绕的酸甜苦辣，是书页间飘散的墨香雅韵，是生活中触动心灵的独特印记。一碗妈妈煮

的阳春面，氤,氯着家的温暖；•本反复翻阅的经典名著，流淌着思想的芬芳；•次难忘的旅行经历，见证

着成长的蜕变；一段触动心弦的往事，承载着岁月的深情……这些“味道”或浓烈，或清淡，或短暂，或

悠长，都在诉说若不一样的故事，给予我们不一样的感悟。

请结合自己的经历、见闻或思考，写一篇属于自己的故事。

要求：①题目自拟；②文体不限(诗歌除外)；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规

范，力求美观。

1.【答案】D

2.【答案】猿鸟乱鸣，急湍甚箭，烈士暮年，绿杨阴里白沙堤，云生结海楼，终岁常端正，庭下如积水空明，水中

藻、存交横

3.【答案】【小题1】示例：《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情

况，使国统区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产

党的歪曲、丑化的谣言，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做

了客观的评价。

【小题2】①四②五

【小题3】示例：①A朱德；②他喜欢运动/温和，平易近人/性格幽默/喜欢读书/爱护士兵/艰苦朴素等。③

例如：他乒乓球打得很好，篮球也打得很好/声欢在军营里散步，和士兵坐在一起说故事，同他们玩耍/和

朋友谈话时常常开玩笑/细心地做出有计划的读书表/他在长征中把马借给疲惫的战士，6己走很长的路/他

的衣、食、住都和士兵们一样等

4.【答案】示例：漫画内容：一位老人正指导多名孩童进行传统手工艺创作，背景牌匾写有“非遗新

苗”，展现非遗技艺代际传承的场景。

深层含义：强调青少年是非遗传承的希望，呼吁通过教育实践培养新生力量，让传统文化在创新中永续发

展“

5.【答案】【小题1】①涵

②由

【小题2】A独特

B再现

【小题3】非遗不是博物馆里的“老物件”，而是融入校园生活的“新活力”。

【小题4】示例：徐州“中小学非遗进校园成果展”开幕

6•【答案】【小题1】①嘱咐许先生让朋友坐小汽车回去并付钱：②认真展读青年来信，常到深夜。

【小题2】运用动作描写，通过“抓”“扣”“伸”等动词，生动形象地展现鲁迅先生走路轻捷、动作干

脆的特点，体现他干练的行事风格。

【小题3】对工作：专注勤奋，深夜仍坚持写作：对青年：既对其写信草率深恶痛绝，又耐心展读来信，

关怀青年成长。

【小题4】表达了对鲁迅先生的敬佩、感激与深切怀念之情

7.【答案】【小题1】①连绵的绿色

②麦堆

③晨光要微

【小题2】修辞上,运用比喻的修辞手法，将麦田成熟后的颜色比作“金袍”，牛动形象地写出了麦田丰

收时的金黄灿烂与饱满厚重，赋予麦田鲜活的生命力；感官上，通过嗅觉描写，将麦子成熟前“泥土般青

涩的气息”与成熟后“浓烈的、昌扬的成熟气味”对比，鲜明地展现了麦子从青涩到成熟的蜕变，让读者

直观感受到丰收的气息与力量。

【小题3】二奶奶是一位勤劳能干、认真执着、热爱土地的传统乡村劳动者。她是村里插秧第•把好手，

动作麻利且秧苗插得齐整，体现了她的能干：整个夏天几乎泡在田里，从晨光熹微到暮色四合，坚持扶正

秧苗、拔除杂草，不让一株稗草苟且偷生，展现了她的勤劳与做事认真执着的态度；她将自己的时间与精

力全部投入田间劳作，与土地紧密相连，凸显了她对土地的热爱。

【小题4】“人与庄稼相互塑造”指人与庄稼在长期相处中彼此影响、共同成长。庄稼顺应四季规律生

长，麦子热烈向上、稻子深沉结果，为人类提供生存所需，塑造了人类顺应自然、脚踏实地的生活态度；

人类则根据工地特性与季节变化，耕耘、照料庄稼，如二奶奶精心侍弄稻田，人们用机器提高农耕效率，

同时在与庄稼的相处中留下童年记忆、沉淀生活情感，庄稼的生长轨迹也融入了人类的生活与成长历程，

二者在相互依存中共同构成了乡村的生命图景

8•【答案】【小题1】波路壮阔/始以今日食时/仅及大雷

【小题2】①都②消散③超过④离开

【小题3】①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

②（游子的心）实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达

【小题4】不相同。《答谢中书书》借写晨雾将要消散、猿鸟此起彼伏地鸣叫、夕阳快要落山，为画面增

添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。本文通过''夕景"“晓雾"''孤

鹤”，，游鸿”等意象，渲染了一幅萧索的画面，烘托出作者忧伤苦闷的心情和对妹妹的关爱

9.【答案】【小题1】彷徨无依萧瑟怅惘

【小题2】近处热闹的牧人放牧叵家，猎人带着猎物归来，整个画面萧瑟恬静，情景交融，