“送培下乡”心得体会

1、“送培下乡”心得体会20XX年5月21、22日，我有幸参加了福建省教育厅 20XX年名师“送培下 乡”武夷山培训班，这对我来说是一次非常好的学习机会。此次培训，3场讲座，2节课，内容丰富，精彩纷呈。如：陈玮老师幽默风趣又朴实可亲，尤嘉老 师知性优雅又严谨踏实，林高明老师自然挥洒如行云流水，而又底蕴深厚让 我在惊叹他们专业研究的精深，文化底蕴的丰厚的同时，深深打动了我的心，使 我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，同时也让我懂得了自己的理论知识多么 的匮乏，明白自己与别人的距离有多远，真是受益匪浅，感触颇深。感受一：公开课实了一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹， 但热闹背后常存 在

2、着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，”表演课”明显；众多的语文课” 得意忘言”又似思想品德课；教师以”尖子生”为中心，有走过场之实公开 课失去了它的本真。而此次省名师“送培下乡”的2节课（一节陈玮老师，一节 尤嘉老师），一改以往那热闹的形式主义，是那样的真实、朴实、踏实、平实， 既落实年段学习目标、夯实识字写字教学，又重视语言文字运用、呈现学生学习 过程。特别是尤嘉老师的词语教学，落实到位，形式多样，“山阴道”一词的教 学，令人难忘；而陈玮老师的“妻”和“刺”识字写字教学， 巧用口决引导学生 学习，省时省力又到位，令人眼前一亮。课的实还体现在课堂实实在在围绕教学 目标走，不搞形式主义，如陈

3、玮老师在让学生自学时，他发现学习课后预习到位， 马上跳过预习这一环节，大胆直接进入检查自学环节。总之，这两节实实在在的 示范课给了我们很好的引领作用一一还语文教学以“本真”，不再搞花架子，形式主义。也唯有这样，我们的语文教学才能走得更深更远。感受二：自己心虚了此次培训，听了陈玮老师、尤嘉老师和林高明老师的三场讲座，真有头涔涔, 而泪潸潸之感。特别是林高明老师的讲座，他让我明白了，作为一名教师阅读的 重要性。想自己曾也是个怀揣教育理想的老师，“全纳教育，快乐学习”是我对自己教育的定位，前些年还会看看有关教育方面的书，近几年，人到中年，处于 上有老，下有小的人生阶段，感觉总有忙不完的事，因此，只剩

4、下偶尔翻翻教育 杂志的份了。回过头来看，真有点后怕！常言道，一年不学习自己知道，两年不 学习同行知道，三年不学习学生知道，真是羞愧啊！想想自己作为一名教师，专 业知识不够；作为一名语文教师，文学功底欠缺还不多读读“有用”的书， 怎么能应对自己的工作呢？ 一直以来， 虽然很努力地教学生作文，总是不明白为 什么学生总写不好，原以为是学生的问题，听了林高明老师的课后，才明白，真 正的问题出在自己身上啊！真是越想越心虚感受三：方向明确了在心虚的同时，我忽然有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉， 对，此次培训，使我明确了自己今后努力的方向。 知道自己要想做一名优秀的教 师，要想做一名研究型教师，

5、必须沉下来，多读，多写，加强业务学习，提升自 己的专业素养，树立终身学习的理念。俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑， 金奖、银奖不如家长的夸奖。一所学校在社会上的地位，不是由教育行政主管部 门领导来评价的，也不是由校长、老师来评价的，而是由学生、由家长、由社会 来评价，因为他们才是教育的受益者。同样，一名教师的优秀与否，不是由各级 各类的奖状堆积而成的，也不是由职称评定决定的，而是由学生、家长、同事来 评价的。因此，我们必须加强学习，不断地充电。特别是要做一名研究型教师， 要走专业化发展之路，就需要弥补学科专业知识缺陷、与时俱进，不断学习教育 教学理论、以求发展，走理论加实践的道路，不断提高

6、、不断丰富，积累科学人 文知识，才能更好地突破自身的“成长上限”， 拓展专业内涵，提升自身专业化 发展水平，为学生的发展服务。而所有这些，都离不开学习，我们要不断地阅读， 要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想， 陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。说到读书，非常感谢林高明老师，为我 们推荐了这么多的好书，因为一直以来，除了忙碌没上心去读外，很多时候我们 真的如林高明老师说的盲读，目标方向不是很明确的。随着教学实践的增加，新 问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名优秀的教师，要学的东西真 的很多很多，要走的路很长很长。因此我们必须要树立“终身学习”的观念

7、。总之，这次培训学习，我收获多，感触多，在看到自己的不足之时，也明确 了自己努力的方向，更希望以后多一些这样的学习机会聆听名师专家的指点。 通 过不断的学习与探究来拓展专业内涵， 提高专业水平，让自己走上专业化成长之 路，投身于教学改革的洪流。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的

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