《小石潭记》《庄子与惠子游于濠梁》比较阅读答案

1、小石潭记庄子与惠子游于濠梁比较阅读答案小石潭记庄子与惠子游于濠梁比较阅读答案卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸， 树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依, 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶而潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人, 可久居，乃记之而去。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子“子非我，安知我不知鱼之乐？ ”惠子”庄子曰：“请庄子与惠子游于濠梁之上。庄

2、子曰： 曰：“子非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子曰： 曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是A. 潭中鱼可百许头斗折蛇行，明灭可见B. 下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居C. 皆若空游无所依不知口体之奉不若人也D. 天下缟素，今日是也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也10. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是A.甲文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，乙文以“出游从容”体现“鱼之 乐”，其用意都是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B.甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受，

3、但甲文侧重写景，寓情于景。 乙文则以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C.甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。D.甲乙两文都用了对比。甲文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身自然美 景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的对 比，反映了这对朋友因共同“好辩”而拥有的生活情趣。11. 用现代汉语翻译下面的句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!参考答案:9. D10. A那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。你本来就不是鱼，你

4、不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!11.笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪«11