幼儿园音乐游戏说课稿找个朋友碰一碰

1、幼儿园音乐游戏说课稿找个朋友碰一碰列位评委、列位教师，大伙儿好！我说课的内 容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一、说教材一、设计用意在幼儿园里，常常看到教师和小朋友和小朋友 和小朋友之间，会显现躯体上的接触，如拉拉手、 抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也常常看到如此的 现象：一个女小孩哭着跑来告状：“教师，他把我的 脸揪疼了”，问其缘故才明白是一个男小孩看他胖嘟 嘟的很可爱，很喜爱她，可是表达喜爱的方式不对。 而小孩们都喜爱玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味 性，还给小孩音乐的享受。因此我设计了这节音乐 活动“碰一碰”，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受 与同伴躯体接触的欢乐，同时也了解躯体触碰应该 是友

2、好的，而不是解决性的。这确实是我本次活动 的设计用意。二、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，超级适合小班幼儿的年龄特点： “找一个朋友碰一碰， 找一个朋友碰一碰， 碰哪里？鼻子碰鼻子” ， 歌词短小， 内容简单，且具有重复性，对幼儿来讲很有趣味性和制造性。依照小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确信了以下具体目标：（ 1）情感目标：鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动，体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。（ 2） 认知目标： 帮忙幼儿熟悉躯体各部位名称，把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰才是友好的。（ 3） 能力目标： 通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、 活动重点： 熟悉躯体各部

3、位名称， 把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰一碰是友好的。活动难点： 鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动， 体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。4、 活动预备： 为了使活动呈现趣味性、 活动性，特做了以下活动预备：（ 1）物质预备：玩偶两个、歌曲磁带。（ 2）知识预备：幼儿已熟悉歌曲旋律。二、说教法和学法新纲要 中提倡 “教师为主导， 幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广漠的空间发觉和探讨，并在此进程中寻求探讨的欢乐。针对教学目标的设定，依照幼儿的实际情形，在整个活动中，我要紧运用了双主体互动模式，提问启发法，激趣游戏法等教学方式来引导幼儿学，同时我还让幼儿

4、通过仿照法、 观观点、 实践法等各类学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，慢慢冲破难点，达到活动的目标。三、说活动进程第一环节： 创设宽松的音乐活动气氛。一、温习律动请你像我如此做重点：情愿随着教师愉快地动起来。二、温习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫嚷，而且能斗胆的表述自己的方式，用自己喜爱的小动物替换 " 小猫 "第二环节： 引导幼儿踊跃参与音乐活动 , 学做游戏。引子： 有两个朋友也想和你们做游戏， 欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶演出。一、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看认真。

5、（再次欣赏）二、小动物碰来碰去玩得真高兴，他们是怎么碰的呢？语言要求：以X X碰X X的歌词贯穿。动作 要求：随旋律轻巧地、斗胆地表现。指导语： 找你身旁的朋友来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏当中。3、探讨不同的用躯体接触的方式指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一路做 游戏真高兴，你们有无好朋友？你想找他做游戏吗？ 想一想看，找朋友的时候，还能够哪里碰哪里？小朋友可能会说到“小手碰小手”“小脸碰小脸” “嘴巴碰嘴巴”，教师还能够补充“膝盖碰膝盖”“屁 股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深 印象，以便游戏中能够专门快的做出反映。咱们

6、的 鼻子是突出来的，能够轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯 能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰取得，等等。同 时提示幼儿要轻轻的碰，警惕别弄疼了自己，也不 要把他人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节：完整进行音乐游戏，进一步体验 接触的乐趣指导语：谁情愿和教师一路去找朋友玩？你们 说这一次碰哪里？依照幼儿的回答，大伙儿一路听音乐愉快地游 戏。重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能 产生愉快的情绪体验。四：终止与延伸：幼儿互换朋友，斗胆表现。指导语：咱们身上还有好多地址能够碰一碰呢, 去找更多的朋友玩好吗？列位评委、列位教师，大伙儿好！我说课的内 容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一、说教材一、设计用意

7、在幼儿园里，常常看到教师和小朋友和小朋友 和小朋友之间，会显现躯体上的接触，如拉拉手、 抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也常常看到如此的 现象：一个女小孩哭着跑来告状：“教师，他把我的 脸揪疼了”，问其缘故才明白是一个男小孩看他胖嘟 嘟的很可爱，很喜爱她，可是表达喜爱的方式不对。 而小孩们都喜爱玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味 性，还给小孩音乐的享受。因此我设计了这节音乐 活动“碰一碰”，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受 与同伴躯体接触的欢乐，同时也了解躯体触碰应该 是友好的，而不是解决性的。这确实是我本次活动 的设计用意。二、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，超级适合小班幼儿的年龄特点： “找一个

8、朋友碰一碰， 找一个朋友碰一碰， 碰哪里？鼻子碰鼻子” ， 歌词短小， 内容简单，且具有重复性，对幼儿来讲很有趣味性和制造性。依照小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确信了以下具体目标：（ 1）情感目标：鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动，体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。（ 2） 认知目标： 帮忙幼儿熟悉躯体各部位名称，把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰才是友好的。（ 3） 能力目标： 通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、 活动重点： 熟悉躯体各部位名称， 把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰一碰是友好的。活动难点： 鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动， 体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。

9、4、 活动预备： 为了使活动呈现趣味性、 活动性，特做了以下活动预备：（ 1）物质预备：玩偶两个、歌曲磁带。（ 2）知识预备：幼儿已熟悉歌曲旋律。二、说教法和学法新纲要 中提倡 “教师为主导， 幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广漠的空间发觉和探讨，并在此进程中寻求探讨的欢乐。针对教学目标的设定，依照幼儿的实际情形，在整个活动中，我要紧运用了双主体互动模式，提问启发法，激趣游戏法等教学方式来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、 观观点、 实践法等各类学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，慢慢冲破难点，达到活动的目标。三、说活动进程第一环节

10、： 创设宽松的音乐活动气氛。一、温习律动请你像我如此做重点：情愿随着教师愉快地动起来。二、温习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫嚷，而且能斗胆的表述自己的方式，用自己喜爱的小动物替换 " 小猫 " 。第二环节： 引导幼儿踊跃参与音乐活动 , 学做游戏。引子： 有两个朋友也想和你们做游戏， 欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶演出。一、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看认真。 （再次欣赏）二、小动物碰来碰去玩得真高兴，他们是怎么碰的呢？语言要求：以X X碰X X的歌词贯穿。动作 要求：随旋律轻巧地、斗胆

11、地表现。指导语： 找你身旁的朋友来碰碰看，好吗？本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏当中。3、探讨不同的用躯体接触的方式指导语： （以小动物身份） 和我的好朋友一路做游戏真高兴，你们有无好朋友？你想找他做游戏吗？想一想看，找朋友的时候，还能够哪里碰哪里？小朋友可能会说到 “小手碰小手” “ 小脸碰小脸”“嘴巴碰嘴巴” ， 教师还能够补充 “膝盖碰膝盖” “屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便游戏中能够专门快的做出反映。咱们的鼻子是突出来的，能够轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰取得，等等。同时提示幼儿要轻轻的碰，警惕别弄

12、疼了自己，也不要把他人弄疼了，从中也灌输了常规教育。第三环节： 完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣指导语：谁情愿和教师一路去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？依照幼儿的回答，大伙儿一路听音乐愉快地游戏。重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。四：终止与延伸：幼儿互换朋友，斗胆表现。指导语：咱们身上还有好多地址能够碰一碰呢, 去找更多的朋友玩好吗？列位评委、列位教师，大伙儿好！我说课的内 容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。一、说教材一、设计用意在幼儿园里，常常看到教师和小朋友和小朋友 和小朋友之间，会显现躯体上的接触，如拉拉手、 抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也常常看到如此的

13、现象：一个女小孩哭着跑来告状：“教师，他把我的 脸揪疼了”，问其缘故才明白是一个男小孩看他胖嘟 嘟的很可爱，很喜爱她，可是表达喜爱的方式不对。 而小孩们都喜爱玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味 性，还给小孩音乐的享受。因此我设计了这节音乐 活动“碰一碰”，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受 与同伴躯体接触的欢乐，同时也了解躯体触碰应该 是友好的，而不是解决性的。这确实是我本次活动的设计用意。二、教学目标碰一碰是一首轻快活泼的歌曲，超级适合小班幼儿的年龄特点： “找一个朋友碰一碰， 找一个朋友碰一碰， 碰哪里？鼻子碰鼻子” ， 歌词短小， 内容简单，且具有重复性，对幼儿来讲很有趣味性和制造性。依照小班幼

14、儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确信了以下具体目标：（ 1）情感目标：鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动，体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。（ 2） 认知目标： 帮忙幼儿熟悉躯体各部位名称，把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰才是友好的。（ 3） 能力目标： 通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。3、 活动重点： 熟悉躯体各部位名称， 把握歌曲的旋律、节拍，明白如何碰一碰是友好的。活动难点： 鼓舞幼儿踊跃参与音乐活动， 体验音乐地节拍感和与同伴碰触的欢乐。4、 活动预备： 为了使活动呈现趣味性、 活动性，特做了以下活动预备：（ 1）物质预备：玩偶两个、歌曲磁带。（ 2）知识预备：幼儿已熟悉

15、歌曲旋律。二、说教法和学法新纲要 中提倡 “教师为主导， 幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广漠的空间发觉和探讨，并在此进程中寻求探讨的欢乐。针对教学目标的设定，依照幼儿的实际情形，在整个活动中，我要紧运用了双主体互动模式，提问启发法，激趣游戏法等教学方式来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、 观观点、 实践法等各类学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，慢慢冲破难点，达到活动的目标。三、说活动进程第一环节： 创设宽松的音乐活动气氛。一、温习律动请你像我如此做重点：情愿随着教师愉快地动起来。二、温习歌曲谁在叫 。目的是让幼儿能够用自然的声音

16、唱，不叫嚷，而且能斗胆的表述自己的方式，用自己喜爱的小动物替换 " 小猫 " 。第二环节： 引导幼儿踊跃参与音乐活动 , 学做游戏。引子： 有两个朋友也想和你们做游戏， 欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶演出。一、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看认真。 （再次欣赏）二、小动物碰来碰去玩得真高兴，他们是怎么碰的呢？语言要求：以X X碰X X的歌词贯穿。动作 要求：随旋律轻巧地、斗胆地表现。指导语： 找你身旁的朋友来碰碰看，好吗？ 本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以 多通道的感受，推动幼儿融于游戏当中。3、探讨不同的用躯体接触的方式指导语： （以小动物身份） 和我的好朋友一路做游戏真高兴，你们有无好朋友？你想找他做游戏吗？想一想看，找朋友的时候，还能够哪里碰哪里？小朋友可能会说到 “小手碰小手” “ 小脸碰小脸”“嘴巴碰嘴巴” ， 教师还能够补充 “膝盖碰膝盖” “屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便