【科学】教科版小学科学三年级上册：3.水结冰了教案教学设计

1、教科版小学科学三年级上册：3. 水结冰了教案教学设计【学习内容】新教科版三年科学上册第一单元第三课?水结冰了?【学习目标】1、科学概念：知道当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。2、过程与方法：观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。观察水结冰过程中的温度及其他变化。3、情感、态度、价值观：乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。初次感受、体现物质状态的变化。【学习重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【学习难点】水为什么会结成冰【学习准备】冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯、冰块、试管、自来水、水温计【学习过程】一

2、、冰的观察1、如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P9的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。4、学生观察后汇报交流。5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。6 、学生比较后汇报。7、 大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？二、水在什么温度时结冰1

3、、我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。（ 、指导学生阅读书P8，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？（ 1）、在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。（ 2）、将装有清水的试管放入盛满碎冰（加了食盐）的容器中，用温度计测量水的温度。（ 3）、温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。（ 4）、当试管中的水开始结冰时，记录温度。（ 5）水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。（ 、请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。4 、 汇报交流：水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？水结

4、冰后有哪些变化？冰还是水吗？5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？三、拓展延伸1、通过这节课的学习，你有什么收获吗？凝固板书：水（液态）冰（固态）2、现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。板书设计：3、水结冰了低于0，水结冰，板书：水（液态）凝固 冰（固态） 水结冰过程中，要放出热量。教科版小学科学三年级上册：1.3水结冰了教案课题水结冰了单元1学科科学年级3学习 目标科学知识1、水在0结冰2、温度使水的形态发生变化3、水结冰的过程叫凝固4、水结冰后体积变大科学探索1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。2、辨别水和冰的异同点3、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用科

5、学态度1、认识冰对生活的重要性2、培养比较思维能力和科学探索精神重点1、水在0结冰2、温度使水的形态发生变化3、水结冰的过程叫凝固4、水结冰后体积变大难点1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。2、辨别水和冰的异同点3、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，聚焦问题：水，在常温下会蒸发；如果温度升高，在蒸发的同时，达到一定温度还会沸腾。那么，请大家想一想，如果一直让水的温度下降、会出现什么情况?教师小结：水会结冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。（展示图片）学生回答单刀直入，激 发学习兴趣讲授新课一、探索1：你见过冰吗？你见过冰吗？

6、说出来与大家一起分享。教师点拨：冰瀑冰川漂浮的冰块枝条上的冰（展示图片）学生回忆， 交流让学生认识冰二、探索2：活动体验1、导入水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了 哪些变化？ 2、模拟实验（ 1）工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食 盐、碎冰、温度计（ 2）实验操作在一支试管中加人约四分之一的清水，温 度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温， 并在水面处用橡皮筋做好标记将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器 中，用温度计测量试管中水的温度往容器里加入食盐，温度计插入水中的位 置保持不变，等待试管中的水结冰当试管中的水开始结冰时，记录温度。水 完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度（ 3）注意事项正确使

7、用温度计，注意轻拿轻放，不要碰 到试管壁及时做好实验记录，特别是观察冰水混合 物的温度维护课堂纪律，实验时轻声交流（ 4）疑难解答碎冰中为什么要加盐？学生准备实 验工具与材 料学生合作完成实验过程教师点拨： 一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过 程称为溶解。学生回答： 盐可加速冰 的溶解，降 低水温通过活动体验， 探索水结冰过 程发生的变化。温度其他变化在 试 管清 水 中插入碎冰中碎 冰 加入 食 盐后试 管 水开 始 结冰得出结论5）实验观察，填写活动手册教师点拨：水在0时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。三、研讨学生填写活 动手册，并 互相交流1、水结冰后有哪些变化?

8、2、冰还是水吗？ 教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答形态种类形成液态云、雨、雾、 露水蒸气遇冷 形成的小水 滴固态冰、雪、霜、 冰雹水或水蒸气在 0以下形成的小冰晶气态水蒸气水或水蒸气在 0以下形成的小冰晶水的三种形态表3、 观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点教师点拨： 相同点：无色、无味、透明 不同点： 水：无固定形状、会流动、液体 冰：固定形状、不流动、固体4、拓展 什么是汽化和凝固？ 教师点拨： 水变成水蒸气的过程叫汽化。 水变成冰的过程叫凝固。（展示示意图） 5、人们怎么利用冰满足生活的的需求？ 教师点拨： 保存海鲜 降温 冰雕学生研讨回 答：水结冰 后形态发生 变化：有固 定的

9、形态、 不流动、固 体，而且体 积变大。学生认真 听，听后选 择回答学生观察比 较，填写活 动手册，互 相交流学生认真听学生回忆、查阅交流辨别水和冰的异同点冷饮四、课堂练习：判断下列说法正误1、水结冰后体积没变，质量变大。（）2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（）3、 冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶体。（）5、温度使水的形态发生了改变。（）6、水在常温下蒸发，在0结冰，在100沸腾。（）五、拓展提高：怎么样制造冰花1、制作过程选择一个器皿，形状可以是多样的。在器皿中放满水，注意水可以有颜色，但不宜深色在水里放一些自己的装饰，但要求是浸在水中选择一条绳子，

10、绳子是当水结冰以后冻到水里，而且绳子一定要能承担冰的重量放到室外，冷冻，当结冰，冻实就做好了美丽的冰花2、自制冰花欣赏（展示图片）六、作业布置回家做一块冰，再对它进行仔细观察，看看你又会有哪些新的发现？学生独立完 成学生课后可 以制作学生课后完 成检测基本知识 掌握情况培养学生动手 能力和对冰装 点生活作用的 理解继续探索科学 奥秘课堂小结通过这节课的学习，我们知道水在0下会结冰，温度使水的形态发生改变，水结冰的过程叫凝固，水结冰后体积会变大。通过模拟活动体验，探索水结冰过程中发生的变化，在比较中辨别水与冰的异同点，联系生活实际，了解冰在现实生活中的应用，让我们认识到冰的重要性，培养了探索自然

11、奥秘的兴趣。总结课堂板书水结冰了0 水冰（液体）凝固（固体）板书设计教科版小学科学三年级上册：1.3水结冰了同步练习一、填空题1、水在 开始结冰，在沸腾。_2、 使水的形态发生改变。3、水结冰后体积。4、碎冰中加入食盐是为了使冰快速。 _5、水结冰的过程叫。_二、判断题，对的打，错的打 ?1、水和冰都具有固定的形体。（）2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（）3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶体。（）5、冰在生活中得到广泛应用，比如海鲜加冰保鲜等。（）6、冰是固态的水，中国的北方冬天随处可见。（）三、实验题下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验，请完成相关试题。1、实验操作（ 1）在一支试管中加人约的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记.将装有清水的试管放入盛满的容器中， 用温度计测量试管中水的温度。为了使冰快速溶解，可以往容器里加入， 温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的。2、补全活动手册温度其他变化在试管清水中16插入碎冰中5碎冰加入食盐后3试管水开始结冰得出结论3、水结成冰的过程叫什么？1、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点2、水在什么条件下会结冰？3、水结冰后有哪些变化？1、 0 10