合奏好生活的乐章教案

1、第六课合奏好生活的乐章【教学重点】2、与诚信结伴同行。1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；【教学难点】1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”【教学方法】情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。【课时安排】2 课时。第一课时【教学内容】心中有他人第六课：第一项【教学过程】第六课合奏好生活的乐章（一）情境导入:1、板书课题：2、导入本课：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要 善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情,你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的

2、人际关系，获得稳定 可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”（二）讲授新课:一、心中有他人（本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。）1、平等相待“你我他”平等待人是建立良好合作关系的基础情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）大屏幕展示：为了杨一密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了12年，倾注了大量心血，1953年秋天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因，他和当时还是一名研 究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的兴趣吧两位素不

3、相识的同行紧紧地联系在一起。面对 比自己资历浅的同行，大度的杨振宁没有任何犹豫，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密 耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上， 展现出它在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨一密 耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚一一能 平等待人）教师讲述：-密耳斯的规范场理杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法

4、无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。议一议：与人搞好合作应注意些什么？教师讲述：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础。板书：平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事： 大屏幕展示： 材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车， 还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外 看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着

5、没有？ ”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用 另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、 尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为： 每个人都有长处，每个人在人格上

6、和法律上的地位都是平等的。 平等对待别人，另从才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊 重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良 好的合作关系。情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）大屏幕展示：评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么？歧视他人的现第一幅漫画：“你不行，看我的！ ”反映的是学生在合作交往中以大压小、象;共同提高的现第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！ ”反映的是学生在合作交往中相互勉励、 象。情境案例分析：（见教材P70页）大屏幕展示：案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目

7、光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多岀一个人？ ”然后指着林冬说：“你岀去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？教师小结：因为不论一个平等待人，应做到不凌弱欺生， 在集体活动中每个人都不应被排除在外，人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。（返回）2、走出自我，豁达待人（本层教学目的：本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？ 请同学们阅读

8、教材 P71页正文，在书上划岀“己所不欲，勿施于人”的意思。情境活动三：（见教材P71页材料） 大屏幕展示：材料：临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时 想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员 和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄岀了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然 说岀了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想”说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？ （把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。你认为应如何化解他们之间的矛盾？ （当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站

9、到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。） 教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家 孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推 给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感， 在理解他人的同时， 寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！（返回）（2） 合作需要理解和宽容（阅读教材P72页第一段） 教师讲述：与自己不同的人与人之间的合作什么是宽容呢？ 宽容，就是以一种谅解和

10、包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、 性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。需要理解和宽容。情境活动四：（见教材P71页材料）大屏幕展示：材料：晓明宇李巍都是某校初二（3）班的学生。这天两人共做一项化学实验，晓明一不小 心把药水瓶碰到了，药液溅到李巍刚穿上的新衣服上。李巍气得满脸通红，大发雷霆。”李巍正在气头上，凭晓明“是我不小心，都怪我。”晓明急切地请求李巍谅解。 “不怪你怪谁？你还好意思跟我说呢？走开，以后注意点。 怎么解释和同学们怎样劝解也无济于事。次日下午上第二节课时，天气发生了变化，下起雨来，直到放学的时候雨也没停。这 可怎么办？李巍正在后悔不

11、听妈妈的话没带雨具。“趁雨还不算太急，赶快走吧，不然一会儿就来不及了。”李巍扭头见是晓明，嘴上没说什么就跟着他走岀学校。一路上，晓明小心 地打着伞，生怕雨水淋湿了李巍的衣服，可他自己的半边身子却湿透了。望着身体瘦小的 晓明，李巍的眼睛有些湿了议一议：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？谁给这个故事写个结尾，并说岀设定这个结尾的理由。能够宽容 是理解人、教师小结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将 获得更广阔

12、的合作空间和更多的合作伙伴。探究讨论：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？（换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己， 不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成 严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。）教师赠言：唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的 是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。 读一读：原谅是原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。 原谅是春天里的微

13、风给你复活的气息。原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。 原谅是一道彩虹，连起两头的心。原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。大屏幕展示：原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔； 原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛； 过渡：下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧! 情境活动五：（见教材P73页材料）大屏幕展示： 假如在生活中你遇到了下列情况，你会怎么办呢？ 当知道和自己一起值日的同学时:当足球比赛中自己的队友不 时: 时:教师小结：让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀

14、，是理解人、有爱心的表现。和 谐社会的建立需要我们每一个人的努力，拥有一个快乐的人生是我们每一个人的愿望，让 我们走岀自我豁达待人，让我们的生活中多一些原谅、宽容吧！“快乐人生的你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成作业吧！”大屏幕展示：快乐人生的作业：1. 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去2. 每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩3. 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做"痛苦终结者”。4. 每天做一件帮助他人的好事5. 给父母至少一周打一个电话6. 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷7. 每天去慈善网点击

15、一次8. 每天锻炼身体一次9. 每天称赞别人的优点，并尽量去学习10. 为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。教师讲述：理解他人、请欣赏欣赏动画歌曲:宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生! 微笑与歌声（返回）（三）课堂小结本课知识要点：（1）平等待人是建立良好合作关系得基础。（2）每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。（3）在与他人合作中应把握的原则：平等待人、尊重他人、理解和宽容。（四）素质测试一、请你选择1、要建立良好的人际关系，严以律己，宽以待人讲究义气，不伤和气 B、A、与他人交往和相处，应当遵循的原则有（己所不欲，勿施于人尊重他人，平等待人C 、D 、A、A、建立良好

16、的合作关系的基础是（平等待人B 、尊重他人孔子说：“己所不欲，勿施于人。在合作过程中，自己不愿意做的，A）C 、文明礼貌D 、理解宽容”这句话是指（A ）不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想D 、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人俗话说：“退一步海阔天空”、“宰相肚里能撑船”，这是因为（A ） 为人宽容就能解人之难，补人之过 为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友为人宽容就能扬人之长，谅人之短 B 、 我们通常所说的

17、“将心比心” 用自己的心去和别交换A、A、在人格上尊重对方 要做到理解他人，就要设身处地地为他人着想C、C、D、“设身处地”指的是（B ）B 、主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感 、关注对方的一切，任何事情都要为对方想到）满足他人的任何愿望和要求 学会站在他人的立场上思考问题体谅他人的难处，帮助他人克服困难A、 B 、C、D、 二、非选择题7、生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。” 你准备怎样使别人乐意与你合作？答：平等待人、尊重他人、理解

18、和宽容他人、诚实守信。8、法国作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的 胸怀。” “宰相肚里能撑船。”（1）谈谈你对这句话的理解。答：做人与做事、与人交往都要心胸开阔，能够理解和宽容别人。（2 ）如何做到宽容？答：善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、 饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原 谅、饶恕对方。第二课时【教学内容】与诚信结伴同行第六课第一个项目【教学过程】（一）情境导入:1、导入本课：千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。诚实守信不仅

19、是一个人待人接物时所奉行的重要 行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。因为人们都愿 意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交 谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。正因为如此，要学会正确 地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信。2、板书课题:二、与诚信结伴同行（二）讲授新课1、诚信无价情境活动一：诚信人才（详见教材 P73页材料）大屏幕展示一一材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专 院校联合打造、首次推岀的48名“诚

20、信人才”， 在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推岀“诚信人才”档 案。申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情 况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还 款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。毕业生提交的简历必须盖有学校公章。收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后， 人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的

21、职位，让企业聘到了最需要的人才。议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？ 教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品 德，就很难在社会上立足。那么什么是诚信呢？诚信的内含是什么呢？（1 ）诚实守信的含义 大屏幕展示诚实守信也就是我们所说的诚信，即诚实、守信。诚实守信是为人处事的一种美德。诚实、守信分别有些什么表现呢？表现： 诚实 就

22、是忠诚老实，待人诚恳、不讲假话、不办假事。 守信就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。探诚实与守信的关系是怎样的呢？ 教师讲述：诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础， 守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。（诚实与守信的关系）大屏幕展示社会生活和学校生活中的不诚信行为社会生活拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等情境活动二：找一找学校生活考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等（2 ）诚信是公民的“第二身份证”一个人要想在社会上立足，并赶岀一番事业，就必须具有诚实信用品德。所以说，诚信是 公民的“第二身份证”。大屏幕展示一一情境案例分

23、析1:材料：有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者，在招聘条件一栏中，有一项条件是必 须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的 考问，很快显示岀对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地应聘者说，自己不具 备这方面的工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。 招聘者毫不犹豫地录用了他。说一说：应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？（这主要是因为他具有诚实的美德） 教师讲述：诚实做人，拒绝谎言。“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干岀一番事业, 就必须具备诚实守信的品德。（3 ）诚信是金，是与他人合作交

24、流的通行证 大屏幕展示一一填一填自私自利 负责任 可信赖诚实守信 弄虚作假真诚 虚伪 乐于助人信不过热情我喜欢与上述具有可靠贪婪 恶毒友善看不起他人个性品格的人交往合作。友情提示：可见，人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是每个人的事，也是全社会的事。这就 需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。做到对人诚实、对 事负责，在今后的人生道路上具有不可估量的作用。诚信是金，是与他人合作交流的通行证！大屏幕展示 情境活动三：（见教材P74页材料）1080材料：青年工人小沈煜女友到一家超市购物，两人经过玻璃制品柜时，被一套标价为 元镶金刻画茶具吸引住了。小沈将茶具拿过来

25、看个究竟，一不小心壶盖落到了货架上，裂 开了。小沈和女友惊恐不已，1080元的高价呀，对于收入不高的小沈来说是个不小的数目，再说身边也没带那么多的现金，两人怔怔地站在原地，不知所措。过了约五六分钟，小沈 环顾四周，发现并没有人注意此事，才稍稍安定下来。就这样，两人忐忑不安地离开了超 市。但小沈的心总觉得沉甸甸的。第二天，他把心事将给朋友听，朋友劝他不必那么认真，顾客失守损坏商品，对于超市来说也不罕见， 超市会有办法处理的。朋友的好心不但没有给小婶些许安慰，反而使他平添了许多烦燥。他想得很多：自己从小到大，一直是诚实做人，从来没有做过与良知相悖的事情。自责之后，他决定“投案自首”。他的这一想法，

26、女友也表示理解。他们当即打电话给超市说明了事情的原委，并表示愿意赔偿损失。超市经理对小沈的做法大为感动，通过与厂方协商免除了小沈的赔偿责任。说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？教师讲述：不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则，不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。诚信是人与人之间建立正常关系的基础，与人合作离不开诚信， 诚信是金，是与他人交往合作的“通行证”，只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人” 换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。古人说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”意思是说，对

27、人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信 任。“精诚所至金石为开”大屏幕展示一一欣赏漫画你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗？漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会 被感动的。”在这里，能打开金石那样坚硬的东西是什么呢？那就是诚信，诚信是打开金石的金 钥匙。那就让我们诚信做人到永远吧！2、诚信做人到永远（1）诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实大屏幕展示一一情境活动四：（见教材P75页材料）向你请教材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，陈东诚实答题， 成绩反而不

28、如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一 些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处， 反而受到同学的讥笑 想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：有人说“老实人吃亏”，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？教师讲述：诚实守信是为人之本。 诚信首先要做到诚实。 诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实劳动 尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。有些

29、人即使因诚 信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝 贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。大屏幕展示情境活动五：（见教材P76页材料）想想在下列情况下自己会怎么办？上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：可见活动，同学们都岀去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时: 发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了:当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让 他心情平和地走完人生的最后一段时光：教师讲述：生命即将走到尽头， 而他尚不知自己的真实情况时，此时说些诸如“你的病

30、并不严重，一定能治好”材料中设置的“当得知某同学身患绝症， 为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光” 的“善意的谎言”，也是允许的。（2 ）做到诚信必须信守承诺、言而有信大屏幕展示一一情境活动六：（见教材P77页材料）材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖 南的湘莲货源充足，物美价廉。做这笔贸易，应该是稳操胜卷。他当机立断，迅速联系马 来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时，由于当地 发大水，产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创 业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。危急时刻有人劝他找

31、借口撕毁合同，但他 还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈，为 他以后的发展奠定了良好的信誉基础。这位商人的做法对自己将来与人合作有说一说：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？什么启示？教师讲述：上述材料中，商人用自己的实际行动为我们做岀了信守承诺，言而有信的榜样。践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。”商人真正做到了言而有信，信守承诺！许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证大屏幕展示材料：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他

32、的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了 那位先生。小桑狄即使腿摔断了， 他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。 议一议：从上面的故事中我们能感悟到什么？教师讲述：上述故事告诉我们：信守承诺，言而有信，一诺千金，总之，承诺一旦做岀必须兑现。信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺 要慎重。无论是答应对方所提岀的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能 力以及客观可能性岀发。但承诺一旦做岀，就必须兑现！ 承诺一旦做出必须兑现 教师讲述：信守承诺，言而有信要求我

33、们：承诺一旦做岀，就必须兑现。古人说； 追”说的就是这个道理。 信守诺言也要具体情况具体分析诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益岀发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。比如，当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症，在这种情况下为了有利于治疗，以维护对 方利益为岀发点，我们就有必要隐瞒事情的真相，说些善意的谎言。但是，这种善意的谎言必须 是以维护对方的利益为岀发点的。接下来，就让我们听一下，古今中外不同的人们， 大屏幕展示读一读：感受诚信盘古说：“诚信是

34、我开天的巨斧” 牛顿说：“诚信是我的三大定律” 愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺” 哲人说： 老师说： 我说：“诚信是世间万物的源泉”“诚信是成长的基准”“诚信是通向成功的必由之路他们是如何感受诚信的!女娲说： 爱因斯坦说： 智者说： 妈妈说： 朋友说：“君子一言，驷马难“诚信是我补天的五彩晶石”“诚信是我的相对论” “诚信是人类闪光的金子” “诚信是做人的准则” “诚信是交友的基础”“诚信是获得友情的桥梁”。下面我们来欣赏一个动画，让我们从中再次去感受诚信的魅力！ 大屏幕展示 动画欣赏：动画故事“诚信” 教师赠言：你听到山谷的回音一一它们回应的是你的呼喊！你看见水面倒影一一它映岀的是你的面容！ 你受到他人的尊重和善待一一它们回报的是你的诚实和信用！让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信