二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计

1、二年级语文下册第11课我是一只小虫子教学设计妙析教材这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子好奇心强， 喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的 内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。教学目标【知识与技能】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写 8个生字。2 .读一读，从汉字中有所发现。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。4 .能从课文中

2、找出自己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】1 .放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2 .注重培养学生的表达交流能力。3 .鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】1 .培养学生的想象力。2 .体会当一只小虫子的快乐。重点难点重点1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写 8个生字。2 .读一读，从汉字中有所发现。难点1 .能和同学交流自己感兴趣的部分。2 .体会当一只小虫子的快乐。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时安排2课时第一课时一、课时目标1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股” 2 个生字。2 .朗读课文，了解课文大意。3 .读一读，从加点

3、字中有所发现。二、重点难点重点1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股” 2 个生字。2 .朗读课文，了解课文大意。难点读一读，从加点字中有所发现。三、播放歌曲，导入新课1 .播放歌曲我是一只小小鸟。2 .请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3 .那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1 .自读课文，圈出本课要求会认的生字。2和同桌对一对，读一读。3指名认读。4强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5 “开火车”读生字。6从课文中画出下列词语：屁股 昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲7齐读词语。8

4、指导书写“屁、股”。(1) 用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2) 观察这两个字，想想结构。(3) 看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4) 在田字格中描红、临摹、书写。五、思考交流，发现规律1出示课后第二题的字词。2自己认一认。3不会认的字先查一查字典，再读一读。4指名认读。5想想加点字的意思。6这些加点字有什么共同点？( 都带有“月”字。 )7你明白了什么？( 含有“月”的字都表示身体的一部分。 )六、初读课文，学习第1、 2 自然段1初读课文，为自然段标上序号。2想一想，这篇课文主要讲了什么？(5) 习第1 自然段。(6) 学生自读第1 自然段。(7)

5、这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？( 都 )4学习第2 自然段。(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)交流讨论。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)(4)理解“昏头昏脑”的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出 不喜欢小鸟的语气。5.和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小虫子当一只小虫子不好会被刺痛会被淹 会被小鸟吃第二课时一、课时目标1 .会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6个生字。2

6、.体会当一只小虫子的快乐。3 .能和同学交流感兴趣的部分。二、重点难点重点4 写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6个生字。难点1 .体会当一只小虫子的快乐。2 .能和同学交流感兴趣的部分。三、复习导入1 .“开火车”读生字。2 .出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的神奇1出示第3 自然段。(1) 问：你认为这句话在文中有什么作用？(2) 提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3) 教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2.自读第47自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3交流第4 自然段。(1)( 出示相关动画) 同学们

7、，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地， 小心地， 让小狗毫无察觉。噢， 我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。(2) 边想象边读课文。(3) 现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4交流第5、 6 自然段。(1) “特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？ ( 非常 ) 从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？ ( 指名说 )(2) 自读第 5、 6 自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？ (学生自由发言)(3) 课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学

8、生认识这些小昆虫。(4) 在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？( 不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5) 读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？( 小心、乐观、讲礼貌)5交流第7 自然段。(1) 齐读第7 自然段。(2) 小虫子快乐的时候会做什么呢？(3) 3) “草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1教师示范。我最喜欢第6 自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非 常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2 .小组内同学互相交流。3 .小组推荐代表在全班交流。4 .师生评议。六、指导写字1 .出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2 .学生自读生字，给生字组词。3 .观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4 .跟随“电脑小博士”书空。5 .在书中田字格里描红、 临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以我是一只为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子屎壳郎被撞伤小虫子-螳螂-被吃天牛-被顶九、教学感悟在教学这篇课文