十几减8,7的退位减法

1、2.十几减8、 7 的退位减法教学内容：教材第6-8 页，十几减8、 7 的退位减法及相关练习教学提示：本节课在十几减9 的基础上学习的，借助小棒摆一摆，通过说一说、练一练准确的掌握十几减8、 7 的退位减法计算方法。教学目标：知识与能力：1. 进一步掌握20 以内退位减法的计算方法。2. 能正确计算十几减8、 7 的退位减法，进一步提高学生的计算鞘力和知识迁移能力。过程与方法：创设逛公园划船的情景，通过说一说、练一练进一步掌握 20 以内的退位减法。情感、 态度与价值观：让学生进一步感知数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识。教学重点难点及突破：重点：进一步掌握20 以内的退位减法中十几减

2、7、 8 的计算方法，能较准确计算十几减7、 8 的退位减法。难点：进一步掌握20 以内的退位减法的计算方法。教学突破：创设逛公园划船的情景，让学生借助情景提出问题，并在十几减9 退位减法的计算方法基础上，通过说一说、练一练进一步掌握 20 以内退位减法中十几减法中十几减8、减 7 的计算方法。教学准备：教师准备：多媒体课件、小棒、十几减9 的口算卡片学生准备：小棒教学设计（一）新课导入：1 .回顾旧知，引入新课出示十几减9的口算卡片，让学生进行抢答，并指名让学生说一 说计算过程。11-9=13-9=15-9=14-9=12-9=18-9=16-9=17-9=2 .创设情景，引入新课：上节课我

3、们探究了在公园门口遇到的两 个问题。那些小朋友进公园以后会玩些什么呢？让我们一起看一看。 设计意图：以连贯的故事情景吸引学生继续学习数学知识。（二）探究新知1 .课件出示情境图：他们正准备做什么？你从图中知道了哪些数 学信息？学生看图交流信息：一共有 15只船划走了 8只；阿姨那里 有16瓶矿泉水，小朋友买走了 7瓶。2 .根据这些信息你能提出什么数学问题？学生思考，提出问题， 教师板书。（1）还剩几条船？ （ 2）还剩几瓶矿泉水？3 .解决第一个问题，十几减8的退位减法，还剩几条船？ （ 1） 解决第一个问题还需要那些信息？怎么列式？指名回答，教师板书： 15-8=（2）想一想，你打算怎样计

4、算这个算式？学生独立思考。和同桌的小朋友交流计算方法。（3）全班交流计算方法：把 8分 成5和3,先算15-5=10 ,再算10-3=7 。把15分成10和5,先算 10-8=2 ，再算 2+5=7 。箱8 加几等于15,8 加 7 等于 15，所以 15-8=7教师：可以用小棒摆一摆吗？学生在桌面上摆，教师在黑板上摆提问：你能结合小棒再说一说计算过程吗？教师先指名说，在自己说。完整的解答问题4 .解决第二个问题，探索十几减7的计算办法：还剩几瓶矿泉水？学生独立列式计算，集体订正，指名说一说。教师小结：观察今天学习的减法，减数是几？它和我们上一节学习的退位减法计算方法上有什么不同？学生回答，教

5、师补充。设计意图：通过将十几减8、 7 的减法与十几减9 的减法在计算方法上进行比较，让学生抽象出十几减几退位减法的计算方法，有利于学生对十几减几退位减法计算方法的整理、运用及知识的迁移。（三）巩固新知：1 、第一题，让学生先说一说每一组上下两道题算式的关系在计算，进一步熟练想加法算碱法的方法。2 、第2 题学生说图意，独立列式解答。3 、第3 题，学生用自己喜欢的方法算一算引导思考：观察得数和被减数个位上的数字，你有什么发现？学生交流，发现规律；所有减 8 的算式， 得数都比被减数个位上的数字大2;所有减7的算式，得数都比被减数个位上的数字大3。4 .第4题：比大小。学生独立完成，集体订正交

6、流。5.第5题：看图列式计算(1)观察第一幅图，说说图的意思。交流信息：有 8只白兔，7 只灰兔(2)独立列出加法和减法算式，说一说你是怎么想的(3)独立计算，说说计算过程。(4)独立完成第二幅图的填写(5)交流：你发现了什么？通过交流让学生进一步理解加减法之间的关系。6 .第6题西瓜回家(1)这道题是什么意思？题目要求我们做什么？学生进行交流、 明确题意计算西瓜上算式的得数，把它运到对应的得数的家里。(2)根据题目要求独立完成计算和连线。7 .聪明小屋:填一填(1)出示第一幅图：你能看懂这个数字金字塔的意思吗 ？(2)根据这个要求你能填出空格中的数字吗？先填哪个格子，后 填哪个格子？学生尝试

7、独立完成，集体交流。学生尝试独立完成第二个数字金字塔的填空。引导：这幅图从哪里开始填？(四)达标反馈1、圈一圈，在算一算 13 8 =.I2.|1 157 =8 + 5 =7 + 6 =8 + 4 =7 + 7 =13-8=13-7=12-8二14-7=逸的?个17个12个I - I 一 O二口（个）答案：略（五）课堂小结：这节课你有哪些收获？你还有哪些不清楚的地方？ 学生交流。设计意图：本节课设计是让学生看着板书说一说这节课学习的知 识是什么，怎么计算的，你学到的方法是什么，如果学生的说的不完 整，教师加以补充，学生还有什么不明白的地方，让学生 找一找遗 漏的知识，帮助学生更加完善知识。（六

8、）布置作业1、算一算8 + 4=8+6=7+4=12 8=14-8=117=2、用你喜欢的方法算一算11-8=15-8=14-8=13-7=3、填一填()+5=1315- ( ) =87 + 7=14-7=12-7=()+7=11( ) -6=64、排队游戏（把下面的算式按得数从小到大排列起来）14-911-712-811-313-613-4 5、圈一圈，算一算。12-7= 17-10= 6、得数是几就圈上几个。12-7= 17-10= 7、根据图里的信息提出数学问题并解决问题。问题一：T 一匚1Q 口匚I?问题二： |_I_O Q匚I?问题三：. _n_o Q=o?（七）板书设计：十几减8、

9、7的退位减法（1）还剩几只船？（2）还剩几瓶矿泉水?15-8=715-7=8补充习题1.信鸽送信，算一算，连一连。2 .算一算，你发现了什么?14-7=15-7=16-7=17-7=3 .想一想，填一填12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13）个,有（）个白色的小正方体，有（）个红色的小正方体，一共有多少个小正方体？。目（个）一共有（）个小正方体,其中白色的小正方体有（红色的小正方体有多少个?。目（个）4.走进生活IX j r I13-8=514-8=615-8=713-7=614-7=715-7=811-8=312-8=413-8=516-8=816-7=9一共有 ( 13 ) 个小正方体,其中白色的小正方体有( 9 )个 ,13-9=4( 个 )参考答案：110-8=211-8=312-8=416-8=8 17-8=92(1)10-7=311-7=412-7=516-7=9 17-7=10(2)11-7=412-7=51