北京版数学四下《小数点移动》的教案

1、北京版数学四下小数点移动的教案教学目的：1 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2 通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3 教育学生养成细致认真的学习习惯。教学重点：在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力。教学难点：熟练运用规律解决问题。教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。教学过程：、复习检查:1 出示数位顺序表：问：(1) 说出每个数所在数位，并表示多少？(2) 看这个表，说明哪两个数位间进率是10， 或者进率是100？2 注意观察( 电脑演示)2.576<25.76 <257.61) ) 将 25.76 的 . 向右移一位

2、，变成257.6。问： 1) 你看到了什么？2) 比较 25.76 与 257.6 的大小。(2) 将 25.76 的 . 向左移一位，是2.5761）你看到了什么？2） 比较 25.76 与 2.576 的大小。二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动， 会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题 （ 出示题目 ） 。三、新授：（ 一 ） 下面我们以小组合作的方法研究这个问题。1 把 0.008 米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。2 反馈。3 说说填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.00

3、8m0.08m=8mm把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm把 0.008 小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。4 .独立思考：将 0.008m8m 0.008m有什么变化？0.008m0.08m 原数扩大10倍。0.008m0.8m 原数扩大100倍。0.008m8m 原数扩大1000倍。5 .你怎样看出从0.008m0.08cm,原数扩大了 10倍？还可以怎样想？因为0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩大了10 倍。还因为0.008m=0.8cm,原数扩大100倍6 .从0.008m8mm扩大1000倍，道

4、理是什么？从 0.008m8m扩大 1000倍，道理也相同。7 根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大10 倍。小数点右移二位，原数扩大100 倍。小数点右移三位，原数扩大1000倍。8 老师板书右移扩。（ 二）1 还有没有不同的移动方法？出示例 6降 87.5 的小数点分别向左移动以为、两位和三位，把得到的新数填在下面的括号里。2 反馈：小数点左移一位，87.5（），87.5 缩小10倍。小数点左移二位，87.5（），87.5 缩小100倍。小数点左移三位，87.5（） 87.5 缩小 1000倍。3 你怎样看出87.58.75 ，缩小 10倍？还可以怎

5、样想？4 同组互相说其他道理。5 根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小10 倍。左移二位，原数缩小100 倍。左移三位，原数缩小1000 倍。6 老师概括并板书左移缩。（ 三）1 根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：2 小组熟读规律。3 老师有一问题，请教大家。（1） 把 0.6 的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06（06 是6，没有小数部分，0 省略不写。）（2） 把 0.6 的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书： .06（ 因为整数部分没有数，要补0 占位。 ）（ 四 ） 小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去 0 的问题。四、巩固练习（ 一 ） 选择正确答案的序号，填入（ ） 中：1 把 0.09 扩大 100倍，小数点应向（）1 左移二位2 右移二位3 把 3.72 缩小 100倍，小数点应向（）1 左移二位2 右移二位（ 二 ） 把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9教学反思：通过教师的引导，学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，在整个学习研究活动中，提高了学生观察、操作、