[《抱抱》教学设计]教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑抱抱教学设计教学设计 抱抱教学设计 授课老师：云南省昭通市特别训练学校 陈秀娟 一、教材分析 抱抱是英国的杰兹·阿波罗绘编，上谊编辑部翻译，明天出版社出版的儿童硬页绘本。它叙述了各种动物相亲相爱地抱在一起，表达着彼此的爱。绘本故事情节简洁、动物形象鲜亮、文字少、画面温馨，贴近幼儿的生活阅历，可以满意幼儿被爱、被拥抱的心理需求，让幼儿产生幸福感和平安感。 二、学情分析 我班有4名幼儿，都是听障儿童，他们存在不同程度的认知障碍和沟通沟通障碍，语言进展比较迟缓，词汇量少，有肯定的发音障碍，有的幼儿无语言表达力量，只有简洁的仿照力量。他们依靠性强，习惯接受

2、大人的爱，但不会表达自己的爱。于是我设计了本次活动，旨在从幼儿的实际阅历生活动身，利用绘本抱抱开展音乐、图画、表演三位一体的亲子情景式互动教学，在宽松、自由的语言交往环境中，注意幼儿进展的差异性，激发幼儿用语言和行动来表达自己的感情，进展语言表达力量和交往力量。 三、活动层次分析 依据幼儿各方面的力量及障碍程度，进行差异性分层，将幼儿分为以下三个组： A组：理解力量较强，语言表达力量与认知力量较好，有肯定的发音障碍（高晨罡）； B组：理解力量较弱，认知力量一般，有肯定的发音障碍，语言表达力量较差（保光垒、锁俊熙）。 C组：听力为零，助听器还未到位，无语言表达力量，只有简洁的仿照力量（张 馨）。

3、 四、教学目标 依据幼儿认知程度和接受力量上的差异，我提出了不同的教学目标，实行差异性分层训练，使不同层次的幼儿都能在原有程度上学有所得: A类幼儿：学会动物的拥抱方式和学习句式“和××抱抱，真快乐”，体验拥抱带来的欢乐。 B类幼儿：学习仿照动物的拥抱方式和学说词语“抱抱”“快乐”，体验拥抱带来的欢乐。 C类幼儿：学习仿照动物的拥抱方式，体验拥抱带来的欢乐。 教学重点：学习仿照动物间不同的拥抱方式。 教学难点：学习句式“和××抱抱，真快乐。” 五、活动预备 我班幼儿对常见的动物较为熟识，但对于书中的变色龙、长颈鹿、河马较为生疏，不会关注心情的变化，为了让

4、幼儿大胆仿照和说话，我做了以下预备： 学问阅历预备： 1.课前引导幼儿熟识绘本中相关的动物，知道相关动物的特征。 2.表情嬉戏：引导幼儿初步感受做不同表情时心情的变化。 物质材料预备：音乐爱我你就抱抱我、绘本PPT课件、小动物手偶。 六、教学过程 （一）激趣导入 在爱我你就抱抱我的音乐律动中，初步学习了拥抱，体验抱抱产生的亲切感。并通过提问“喜爱和谁抱抱？为什么喜爱？”唤起了幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿大胆说话，为绘本作预备。 （二）学习新知 1. 观看多媒体，引出绘本，和幼儿共同绘本 在绘本故事观赏的过程中，老师通过开放式提问：“谁和谁在抱抱？是怎么抱抱的？它们抱在一起的感觉怎么样？它们会说什么

5、？”让全体幼儿学习有目的地观看画面，鼓舞A类幼儿大胆地猜想，并发表自己的看法。 2.在师幼互动、生生互动、亲子互动中，通过行为体验感受拥抱带来的欢乐，不同层次的幼儿，达到不同层次活动目标：A类学会动物的拥抱方式和学习句式：“和××抱抱，真快乐”；B类幼儿学习仿照动物的拥抱方式和学说词语：“抱抱”、“快乐”；C类幼儿学习仿照动物的拥抱方式。在体验抱抱中，落实教学目标一和二，突破教学重点。 3.帮小猩猩找妈妈，通过共情式提问：“小猩猩怎么了？为什么不快乐？理解他也渴望被拥抱的心情。引导幼儿感受小猩猩想被拥抱、想妈妈的心情，训练幼儿不能独自一个人离开妈妈的身边。 （三）巩固练习

6、请幼儿在小伴侣、亲人、老师、小动物手偶中自主选择拥抱，并在拥抱中尝试用句子“和××抱抱，真快乐”或词语：“抱抱”、“快乐”表达。在体验抱抱中，巩固教学目标一和二 ，突破教学难点。 （四）情感升华 “小伴侣你爱你们的爸爸妈妈吗？爱老师、爱小伴侣吗？和他们抱在一起快乐吗？假如爱他们，就多抱抱他们，好吗？”最终在爱我你就抱抱我的音乐声中，大家一起抱抱，体验拥抱的欢乐。落实教学目标三。 （五）拓展迁移 鼓舞幼儿在生活中连续拥抱，把课堂所学学问内化和生活化，并在生活中进一步拓展提升，用语言和行动来表达自己的感情。 拓展迁移 七、教学反思 活动中围绕谈谈抱抱观赏绘本理解画面体验抱抱主动抱抱的情景互动模式进行差异性教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆叙述，欢乐参加，对抱抱产生乐观、美妙的心情和情感体验，让每位幼儿在原有的水平上得到了相应的进展。整个活动中，幼儿参加的爱好较浓，能乐观主动地与老师、小伴侣、家人和小动物手偶拥抱，并且在抱的时候，A类幼儿能用句子 “和××抱抱，真快乐”来表达；B类幼儿能用词语：“抱抱”、“快乐”来表达；C类幼儿能乐观主动地进行拥抱，较好地达到了活动目标，突破了活动重难点。 不足之处：氛围不够。建议在体验抱抱、主动抱抱的过程中用温馨的背景音乐来渲染氛围，激发幼儿有想要抱抱的意愿。 特教爱绘本公众号之前曾推过一篇抱抱