初中-语文-人教部编版(2019)-《峨眉山月歌》同步练习一

1、峨眉山月歌同步练习一1、峨眉山月歌作者是（朝代）的（姓名）。2、给下列加线字注音。平差（） 渝（）州3、借助课下注释或工具书解释下列词语的意思、。（1）半轮：（2）影：发：4、用生动的语言描述诗中"峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。5、记忆型默写（1）峨嵋山月半轮秋，° （李白峨眉山月歌）（2）夜发清溪向三峡，° （李白峨眉山月歌）6、理解型默写：（1）李白峨眉山月歌一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 ：明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是（2）李白峨眉山月歌一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是7、阅读古诗，完成下列各题。峨

2、眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。诗歌首句点出了诗人远游季节的是""字，第一、二两句分别以仰望和 的不同视角，写出动静之景。诗歌三、四两句寄托了诗人的情感。（2）请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。8、阅读下而这首诗，回答下列各题。峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲.(1)这首诗的作者是,(2)这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？(3)第二句诗用"入""流"两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？9、阅读峨眉山月歌，回

3、答问题。峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。(1)诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容 说说这样写的作用。(2)用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。10、欣赏下面一首古诗，回答问题。峨眉山月歌李白峨眉月半轮秋，影人平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。(1)这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？(2)第二句诗用"入“、"流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？11、阅读下而这首唐诗，完成(1)(2)题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林

4、人不知，明月来相照。(1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是()A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个"独"字贯穿全诗，刻画了一个高 洁脱俗的隐者形象。B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与 淡泊的心态，达到"诗中有画"的高超境界。C "明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋 友，示出诗人新颖而独到的想象力。D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落 寞无限惆怅之情。(2)有人评价这首诗具有"以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同

5、这个观点吗?请简述 理由。12、阅读下面两首诗，完成下列各题。送杜少府之任劭州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(1)下列对诗句的理解，不正确的一项是(A."与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的 我，还是即将远赴型州的你，都是远离故上、在异乡为官的人”。B."海内存知己，天涯若比邻"意为"我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角， 也如同比邻而居”。C "无为在歧路，儿女

6、共沾巾"意为"在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力, 只能默默无语，泪下沾巾”。D."峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流"意为"船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉 山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行工(2)下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是()A.送杜少府之任蜀州首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望型地，视线 却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。B.峨眉山月歌描写了诗人乘船顺江而下所见之景，"峨眉山月”与诗人千里相 随，触发了诗人对友人的思念之情。C.峨眉山月歌后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越 加思念的情

7、感。D.送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆为离别而作，两首诗均充满了离愁 别绪和难以释怀的悲戚之情。试卷第3页，共4页参考答案1、【答案】唐朝/唐代李白【分析】本题考查基本的文学常识。【解答】同学们平时要注意积累。2、【答案】qiangyCi【分析】本题考查学生对拼音的掌握情况。【解答】平时注意拼音的正确书写，注意积累。3、【答案】（1）半边，半个。（2）月光。（3）出发。【分析】本题考查学生对古诗文实词的理解。【解答】平时学习时注意背记课下注释。4、【答案】峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌 江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。【分析】本题考

8、查语言表达。【解答】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。 然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动， 不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。5、【答案】（1）影入平羌江水流 （2）思君不见下渝州【分析】本题考查古诗词默写能力。【解答】背记并能默写古诗词。注意“羌”“渝”等字词的正确书写。6、【答案】（1）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 （2）夜发清溪向三峡 思君不 见下渝州【分析】本题考查古诗词默写能力。【解答】同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“峨"“羌心渝”

9、等字词的正确书写。7、（1）【答案】秋 俯视 对朋友的思念【分析】本题主要考查对诗歌内容及作者思想感情的理解。【解答】要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内 容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗中“思君”一词可以看出诗人对朋 友的思念。第三空对朋友的不舍、牵挂等具体化且意近词语均可，若只答"复杂"这样不 具体的不得分，或只答“不舍"或"思念”等这样不准确的也不得分）(2)【答案】深秋时节，仰望那峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮的影子就倒 映在平羌江那澄澈的水面上，月影荡漾在船头，我的船儿也跟着江水缓缓流动。

10、【分析】考查对诗歌描写画而的理解和概括。【解答】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。 然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动， 不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。(只描绘出 半轮明月高挂山头和月影倒影在湖水中得2分，在此基础上，能够发挥想象的得3分) 8、(1)【答案】李白【分析】本题考查学生的基础知识。【解答】本题难度不大。(2)【答案】连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。【分析】本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。【解答】短短四句诗，将"峨眉山""平羌"清

11、溪”“三峡刈渝州”五个地名连用，构成一种清 朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独 特体验，又抒发了对友人的思念之情。(3)【答案】月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事【分析】本题考查了对诗歌语句的理解能力。【解答】需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“影"指月影，"入" 和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我 们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观 者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的

12、美景，同 时暗点秋夜行船之事。9、(1)【答案】峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种 清朗秀美的意境。【分析】本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。【解答】短短四句诗，将"峨眉山""平羌"清溪”“三峡刈渝州”五个地名连用，构成一种清 朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独 特体验，又抒发了对友人的思念之情。(2)【答案】峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月：皎洁的月影倒映在 平羌江而上，江水流动，月影也随着江水前行。【分析】本题考查语言表达。【解答】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一

13、般的口语，把古诗换成现代白话文。 然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动， 不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。(只描绘出 半轮明月高挂山头和月影倒影在湖水中得2分，在此基础上，能够发挥想象的得3分) 10、(1)【答案】连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。【分析】本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。【解答】短短四句诗，将"峨眉山""平羌""清溪”"三峡刈渝州”五个地名连用，构成一种清 朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独 特体验，又抒

14、发了对友人的思念之情。(2)【答案】月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事。【分析】本题考查了对诗歌语句的理解能力。【解答】需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“影"指月影，"入" 和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我 们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观 者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同 时暗点秋夜行船之事。11、(1)【答案】D【分析】本题主要考查对作者思想感情的理解。【解答】要结合字里行间和诗歌的主题来理

15、解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内 容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心 落寞、无限惆怅之情。(2)【答案】示例:赞同。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”"长啸"，这是以声响托 出静境，即“以声写静"：以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出 一种更宁静的环境，即“以动衬静”。【分析】本题考查语言表达。【解答】首先表明态度，再结合诗文具体内容来分析。答出一个方面即可，联系“弹琴”"长 啸”作分析2分，答出"烘托"或"反衬"1分，仅答"赞同"或"不赞同”不得分。12、(1)【答案】C【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。【解答】解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。C,有误。"无 为在歧路，儿女共沾巾"的意思是"绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾(2)【答案】D【分析】本题考查诗歌内容。【解答】解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，