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文档简介

1、.?将相和?教学设计、自评及其反思【教学目的】1.对学生进展爱国主义教育。2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.学会简要复述故事。【教学重点】1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。【教学难点】通过人物言行，体会人物性格。【教学时间】两课时。第一课时一、解题1、介绍时代背景略2、抓题眼“和，理解题意略。二、学生默读课文，自学要求：1查字典学习字词，解词要联络上文；2理解文章主要内容；3给文章分段；4拟定三个故事的小标题。三、检查自学情况1注意：廉颇 蔺相如 害怕 抵御 上卿2组词：秦 璧 击 协 渑泰 璧 缶 胁 淹3解词：完璧归赵 无价之宝 理直气壮攻无不克 负荆请罪

2、 同心协力4指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。5概括三个故事的大意。6给三个故事拟小标题。四、熟读课文。第二课时教学步骤：一、直奔中心，激发学生读书兴趣。1、板书课题后提问：1通过上节课的学习，我们知道蔺相如在“完璧归赵和“渑池之会后相继被赵王封为上大夫和上卿。这却引起了威震朝野、战功赫赫的大将军廉颇的强烈不满，廉大将军对此是怎么说的呢？生看书，找到廉颇说的话。二、深化学习课文，理解人物品行。一、品读廉颇的话，感知人物性格。1、指名读廉颇的话。师：要知道廉颇可是一介勇夫，他坦率直爽，心里怎么想的就怎么说。说这番话时，他正在气头上，表情和语气可能是怎样的呢？师：请各

3、自揣读廉颇的话加表情、动作。2、再指名读。师：我听出来了，廉颇只有一点不满。允许我读一次吗？师范读生鼓掌师：谢谢你们的鼓励！能像我这样读吗？3、请愿意读的男生齐读。学生根本能读出那种粗声大嗓、毫不顾忌的气话来了。评：开课就抓住廉颇的话反复读，有利于对廉颇性格的理解，并为学习“负荆请罪埋下了伏笔。二、创设情境，深化文中，走近蔺相如。师：作为旁观者，你们怎么对待廉颇这番话？“蔺相如被封为上卿是不是靠一张嘴？假设请你当说客，你又将怎样说服愤怒的廉大将军呢？1、我想请三位同学扮演廉颇，其余同学扮说客。你们分组分别在三个故事中为自己发泄不满和说服廉将军找到理由。要求：先默读课文，廉颇们要设计自己的言词；说客们要勾画出反映蔺相如言行的语句，然后四人小组讨论怎么从人物言行中找到最充分的理由；最后请各自组织好说服的语言。2、生自渎课文、分组讨论，师巡视、指导。10分钟让学生充分的读书、讨论，不仅培养了他们自主、合作、探究的才能，同时也为以下的学习做好了充分的准备。3、引导表演、反响自主学习情况。师：请认真听廉将军的话，水可一次站起来说服他。廉1：

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