人音版一年级音乐上册《音的长短》教学设计

1、音的长短教学设计教学目标1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一

2、些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。重点难点1让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。2培养学生模仿和创造节奏的能力。教学过程教学活动活动1【导入】看一看、听一听、仿一仿1课件呈现动物嬉戏的录象。要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（ 2）集体表演。【给学生模仿的空间，是让他们参

3、与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3整理学生在录象中收集到的声音，如小鸭：嘎嘎小猫；喵小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱小羊：咩咩?4学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：模仿叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳跃、跑跑、 走、 舞蹈动作等）捻指嘴打梆子 “嗒” 式读谱法?】活动2【讲授】二、谈一谈、议一议、仿一仿1让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2 学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水： 叮咚 火车：呜 ?呜 ?卡嚓卡嚓大钟

4、：当汽车：嘀闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞 老鼠： 吱吱吱吱心脏跳动：咚咚 钉钉子： 叮当叮当狮子：吼 小兔：蹦蹦跳跳【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】3节奏组合表演（ 1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（ 2）学生自由组合表演，教师给予指导。（ 3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声II呜呜I呜呜I呜呜I车轮声II卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】4以小组为单位，边听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动5 学生分小组合作表演其他

5、声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲在动物园里，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当?6教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：小猫：瞄一小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱大钟：当一铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒风：呼一泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦狮子：吼一青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳?7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评(边表演，边播放歌曲在动物园里)2【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】活动3【练习】三、创造节奏。1.用“X、X、XX”三个节奏型说话。(1)师示范：小白兔I跳跳跳I(2)学生创造：如：老师|早上好|?提取小妹妹I真漂亮I 哎一I你在I哪里I赵丽君I 比一比，谁创造的有新意。【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，节奏对学生来说易于理解，易于掌握。2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“.、.、（ 1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（ 2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（ 3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3.播放在动物园里，学生用打击乐演奏歌曲中的“X