《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板(1601第一版)解析

1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息第一步:合作学习活动概述（模块 1后完成）姓名*联系电话*单位名称*任教学科学段初中数学电子邮件*1、2、3、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题；思考在这个主题的学习中， 您准备组织学生开展什么样的合作学习活动， 请初步设 想两个合作学习活动， 并在下表中描述这个活动的名称、 学习内容、活动初步设想 和活动设计意图：主题名称轴对称主题内容认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称

2、的基本性质；了解线段垂直平分 线的概念，探索并掌握其性质。知识技能 学习目标一、内容学习目标1、认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质。2、了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质。二、团队合作技能1、使用几何画板来演示不冋图形的变化，还有电子表格收集和展示数 据。2、通过合作学习，在讨论中达成共识，发展解决问题的合作学习技能及 提咼解决冋题的技能。合作活动名称学习内容活动设想活动设计意图轴对称认识轴对 称、轴对称图形， 探索轴对称的基 本性质。学生分组折纸和剪窗花，讨论探 索简单图形之间的轴对称关系； 然后互相帮助在几何画板中利用 轴对称进行简单的图案设计。通过折纸和剪窗 花，培养学

3、生动手搜 集能力和团队合作精 神。线段垂直平分线了解线段垂 直平分线的概 念，探索并掌握 其性质。动手测量、记录、收集相关数据， 比较，每人谈谈自己的理解，最 后由组长总结归纳得出“线段垂直平分线的概念，及其性质”。通过活动，培养 学生观察能力，分析 交流能力。第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作 学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题

4、具体描述您所设定的目标。 注意：1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类 目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；合作学习目标具体描述内容学习目标1、认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质。2、了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质。团队合作技能目标学习小组各成员能积极参与，分工协作，认真完成被分配到的任务。世界公民意识培养学生的参与意识和创新精神2、3、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语； 描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。第三步：合作学习活动设计（模块 2后完成）在模块二的学习中，我们了解到

5、了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描 述整个合作学习的过程。合作学习活动1：合作学习活动名称轴对称要素描述目的认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质。类型学生动手实践，互相交流，归纳知识，探究合作分享范围（时间、空间）时间：1小时；空间：电脑室。合作者小组成员信息化工具（注：鉴于实际条件限 制，可使用非信息化工具）几何画板请详细描述合作学习过程：学生分组，7人一组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一、学生们共同

6、合作完成2个任务：折纸和剪窗花。结束后讨论交流，探索简单图形之间的轴对称关系，按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形。二、学生 互相帮助在几何画板中作出多个图形，然后分别作出它们对应的轴对称图形，讨论交流。认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计。合作学习活动2:合作学习活动名称线段垂直平分线要素描述目的了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质类型探究合作分享范围（时间、空间）时间：1小时；空间：电脑室合作者小组成员信息化工具（注：鉴于实际 条件限制，可使用非信息化 工具）几何画板请详细描述合作学习过程：学生分组7人一组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程

7、如下：回顾之前的折纸及剪窗花活动，动手测量两个轴对称图形对应点到对称轴的距离，连接对应点，测量连线段与 对称轴之间的夹角。收集多组数据，比较得出结论。每人谈谈自己的心得和理解，特别是 对折纸中折痕的理解，还有设计的图形中每个个体的位置关系的看法。能力强的组员要给 出相应的简单证明。在每个组员谈看法和理解的过程中，其他的组员可以补充和更正。每 个组员必须参与，最后由组长总结归纳得出“线段垂直平分线的概念，及其性质”。第四步：合作学习的活动评价（模块 2后完成）在模块二的学习中， 我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表

8、中进行描述：1、2、3、说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）； 详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针 对的对象及评价后如何反馈。合作学习活动名称轴对称采用的评价 工具或方法的名称评价时间点评价内容评价主体评价对象评价反馈自评和互评课后态度是否认 真，是否能 利用轴对称 设计出简单 的图案。学生自己学生自己完成度较高第五步：技术选择及使用（模块 3后完成）在模块三的学习中， 我们了解到了八种合作学习工具。 现在，请选择您在第四步中所选 择的这个合作学习活动， 思考：在八种合作学习工具中，

9、 哪些适合在这个合作学习活动中使 用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具：合作学习活动名称采用的合作工具 名称使用时间点用途使用方式研究和搜索活动准备阶段文件共享资源引用，交流展示通讯和信息活动进行中文件共享老师和学生之间相互交流到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。（表中只提供了三行， 如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）合作学习活动名称活动阶段学生的活动教师的工作评价工具或 方法合作工具所需时间动员和培训了解活动的 学习目的介绍学习的 操作流程自我评价研究和搜索一天准

10、备阶段分组分任务跟踪协调小组评价研究和搜索2-3天反馈信息信息的展示记录和整理老师评价交流讨论一天第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）接下来在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计， 要开始考虑具体如何实施这个活动了。首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分 组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：分组方案组数每组人数分组方式分组方法86异质分组成绩高低

11、搭配这样做的原因或好处小组竞争合作探究以优帮差促进发展优差互补其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：要介绍的项目要介绍的内容这个合作学习活动对 他们有什么作用培养学生的参与意识和创新精神活动的具体步骤动员培训，准备阶段，反馈信息希望他们做到怎么样学习小组各成员能积极参与，分工协作，认真完成被分配到的任务。第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的， 您要教会他们这些技能 （比如小组中只有个别人在完

12、成任务，其他人都在做自己的事， 您想教会他们如何分工合作； 比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通； 比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等）， 请预想一下，您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：需要教授的技能小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，所以老师要教会他们分工合作。如何教授在小组合作时教师积极参与到小组活动中来，具体指导学生合作技 巧，培养学生合作能力。主要指导：教师要积极评价，使学生逐步体 验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大

13、家友好相处，从而对合作学习产生认冋感。在前面您设计的这个合请在下表中具体详细地选择“插入行”第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则, 要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行， 自行增加行）：规则具体要求*小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想。-二二'要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。