《走进青春》教学设计

1、走进青春教学设计学习目标:(1) 知识目标：在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。(2) 能力目标:通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征;获得一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑与烦 恼。(3) 情感态度和价值观目标：使学生明确在青春期出现心理困惑是很正常的心理现象，我们要学会正确化解青春期心理矛盾。学习重点:引导学生重点了解青春期的心理变化， 掌握一些简单的心理调节 方法。学习难点:知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现 象。学习方式：师生交流、互动学习。学习方法：观察法、谈话法、讨论法。学习用具：录像片 PowerPoint

2、课件。学习过程:、复习提问：上节课我们学习了让生命之花绽放这一课,那么我们该如何对待生命呢？怎样使我们的生命更有价值?二、导入新课，提示目标:1、导入新课(利用多媒体，播放韵律操音乐时代在召唤) 同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍,起走进青春吧。(板书课题：走进青春)2、出示学习目标(学生齐读)(1) 通过学习了解青春期有哪些基本生理特征;(2) 通过学习学会正确看待青春期的心理矛盾;(3) 通过学习掌握正确化解青春期心理矛盾的方法。三、学习“青春悄悄来”1、明确自学内容：“青春悄悄来”模块2、布置自学要求：(1) 大字细读，小字快读，用铅笔划出疑问之处;(2) 根据自

3、学指导，认真自学并小组讨论;3、出示自学指导:从小到大我们发生了哪些变化?青春期是指什么?步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢?青春期有哪些特征?进入青春期我们有哪些困惑呢?4、学生按照自学提示和要求自学，教师巡视指导。5、教师检查自学效果，并点拨和补充。(1) 同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。(课件出示文中插图)通过观察这两组的照 片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看 出来呢?(2) 同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的 春天，青春悄悄来到我们的身

4、边。步入青春期的你，对自己身体的变 化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果, 好吗?(3) 同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行?(4) 青春期：一般指10-19岁，是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童转变为成熟、具有生育能力的成年期的 过渡时期。(5)青春期身体变化：身体外型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟四、学习“成长不烦恼”1、明确自学内容：“成长不烦恼”模块2、布置自学要求：(1) 大字细读，小字快读，用铅笔划出疑问之处;(2) 根据自学指导，认真自学并小组讨论;3、出示自学指导:(1)青春期我们的烦恼有哪些?(2)怎样看待我们青春期的心

5、理矛盾呢?(3) 青少年心理发展有什么特点?(4) 我们应该如何来解决青春期的心理矛盾呢?4、学生按照自学提示和要求自学，教师巡视指导。5、教师检查自学效果，并点拨和补充。(1)正确看待青春期心理矛盾: 是成长过程中正常的心理现象; 使我们感到苦闷; 前进的动力; 处理不好会成为前进的阻力; 通过各种方式，借助各种力量正解化解。(2)青少年心理发展特点: 智力逐步发展到高峰期; 自我意识迅速发展; 情绪和情感丰富而强烈地; 性发育加速，性意识萌动。(3) 解决青春期的矛盾:外界帮助：老师、家长、亲友以及社会的帮助;做自己的“心理医生”。五、当堂训练:1、学生做当堂训练题。2、学生互相检查、解答，找出疑难之处。3、学生质疑提问，教师解答。六、小结:这节课我们了解了青春期的基本生理特征， 认识了青春期的心理 特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑 和烦恼。（播放歌曲：青春样样红）同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、 新奇的，更是美好的。青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要 雨得雨，让我们走进青春，共同去感悟吧。七、板书:青春期身体变化:身体外型的变化走进青春身体内部器官的完善性机能的成熟青春期心理矛盾:正常的心理现象感到苦闷;前进的动力;前进的阻力;正解化解。解决青春期的矛盾:外界帮助：老师、家长、亲友以及社