Jollyphonicshandbook总结归纳笔记

1、Jol l yphoni cshandbook教学建议：1 .依据课本设定的故事情节，|教会学生字母的发音。在教学初期，可以和学生玩“ huntthelettersound "在故事书中寻找发音字母，可 帮助学生理解字母发音和单词发音的关联。在作业纸上书写多遍字母S,并在空气中用手指描绘，检查其正确性。注意书写方式，除了尾巴和高棒棒，所有的字母都是同样大小的。然后可以进行涂色。注意：初期的时候，只要注重字母的发音sss,而不是字母本身的发音es。应用闪卡强化字母发音的记忆。当第一课的六个字母都学习完成后，可以观看videol,作为复习和学习的奖励。2 .Digraph与blend之间

2、的不同：Digraph是只发一个音，而blend是2个或者更多音之间的拼读。3 .复习，利用闪卡复习以前学过的发音。4 .学习完前三课以后要让学生知道，每个字母除了发音之外，还有字母音，要从字母表的顺序学习(ABCDEDG.);学习方法：1. 老师在黑板上面示范；2. 老师在空气中书写多次，边写边念(注意要以学生视角为主3. 学生的 soundsheet4. 当学生涂色和书写完soundsheet之后，去感受fingerphonics 书上的书写形式5. 字母的连写：在教学digraph时就可以练习连写，在教学中让宝宝练习在空中书写，更有助于宝宝在纸本上面书写字母;6. 拼读的练习方式1 ）利

3、用闪卡每天进行相应的拼读2）利用自然拼读词根+最初始的 原 因 a,e,I,o,u 进 行 拼 读 联 系 ， 如 ba/be/bi/bo/bu;fra/fre/fri/fro/fru;cha/che/chi/cho/chu；7. 在教宝宝新单词的时候要重读首音节，有助于宝宝记住单词的发音；后面的音节要柔和并且快速的读出；8. 每天练习一点拼读；三音节及更多音节的联系9. 有些单词不能被拼读，被称为“trickywords ”10. 让宝宝自己阅读故事，增加宝宝自信及拼读能力；11. 几条发音规律：1） ） whentwovowelsgowalking,thefirstdoesthetalki

4、ng 当两个原因字母在一起时，发第一个原因的字母的长原因，如 dream,people,train,boat,toe,Tuesday 2） magic "e”，当单词以e结尾，开音节中，辅音（n 0） +元音+辅音（=1,不能为r） +e,前面的元音字母发长元音3） 害羞的” i"，一般不在单词结尾，而是由恶棍"y”取代，有时候在单词中" i "也会被恶棍“ y”取代，如gymnastics,rhyme,mummy,这时发音要先试 一下短元音i ，如果不行，就试一下长元音i ；4） 如 果 字 母 ”c”后 面 跟 着 ”e”i ”y”, 发

5、”s”的 音 ; 如ice/race/city/circle/cycle; 同样的，字母" g“ 后面跟着“ e“ “ i“ “ y" , 发” j ”的音 ; 如 gently/giant/gymnastics;5） 最后，如下6 种形式的原因组合，无法应用上面的发音原则，只有强记。igh:night/light/highew:few/stew/flew ir:bird/girl/shirt ur:turn/nurse/curl au:august/autumn/haunt aw:saw/draw/strawal:ball/talk/also12 .在教学中，要注重让宝宝

6、在单词中发觉字母发音，如学习" s"时，在让宝宝在 snake/sun/book中辨别出是否有s的发音，让学生听出声音并知道是从哪里发出的， 在最开始，中间或者结尾。13 .让学生自己拼读单词，要学完2/3的音节发音之后才可以练习，14 .需注重利用音节完成读和写，先从 3个音节开始，再拓展成多音节；15.initialconsonantblendsbl/cl/fl/pl/sl/br/cr/dr/tr/gr/pr/tr/st/sc/sm/sn/tw/shr/thr/scr/spr/str finalconsonantblendslb/ld/lf/lk/lm/ln/lp/lt

7、/ct/ft/nt/pt/xt/mp/nd应用两个辅音如b+l,重复练习，并可以参照以下单词进行练习： initialconsonantblends:branclapclipclubflagflatflapflipgladplanplugplumplotslapslimslugcrabcropdragdripdropdrugdrumfrogfromgrabgrimgripprintproptrimtraptripsmogsnapsnipsnugswamswimswumtwigtwin finalconsonantblends:bulbheldgolfmilksilkfilmhelpgulpbe

8、ltmeltquiltgiftliftsoftantpantbentwenttentminthuntkeptnextcampdamolampbendmendwindpondskipdeskstepbestnestlostmustplumpsleptfrostgrandcrisp16. 可以通过童谣、歌曲、进行巩固学习，也可以通过如下方式：1)词族(wordfamily): 如 cathatbatfatrat2)听单词，然后去掉首音节：Pinkinkmiceicebususblocklocktwinwinstoptop3) thechoppinggame如： splashplashlashash

9、sh4)数音节如： acrobata-cro-bat17.letterboard分三行，第一行为元音，第三行为辅音，老师读出一个单词，宝宝利用元音和辅音完成单词的拼写。如end,e-n-d, 然后引导宝宝加哪一个字母可以变成send, 再加哪一个字母可以变成spend, 和 spending, 让宝宝了解规律词汇的构成。18 Dictation 听写每周可进行2 次听写， 听写初期以辅音+元音+辅音为主，digraphs 以连写方式为主；当宝宝掌握了一定非规律发音的词语后，可以进行简单句子的听写，句子的听写主要是让宝宝了解句子是什么样子的，需要大写字母和句号。有时候听写大写字母也是必要，以让宝

10、宝了解怎么书写大写字母，有时候宝宝会认识大写字母，但是并不代 表 她 们 会 写 。 在 开 始 阶 段 ， 需 要 连 写 的 digraphs 仅 有 “ ai ” ， 当 听 写 rain/drain/spain/pain 等时，注意连写。19 独立书写学会字母发音 辨识单词中音的位置 完成一定的听写 独立书写可能不是传统的写法，但是是依据发音规则写出来的词语：如： miemumipootmiebookinmiescoolbag可以借鉴的经验：1) 抄录新闻句并告知宝宝规律词和trickywords2) 在书写之前大声朗读几遍在早期不建议进行句子的独立的书写，在可进入独立书写阶段后，要让

11、宝宝进行 元 音 可 变 形 式 的 训 练 ， 如 ， 长 元 音 e 为 ee 形 式 ， 可 构 成 单 词 feet/sheet/keep/peep/weep, 但是长元音e 也有变形形式，如ea, 让宝宝联系cream,seateat,meat,heat,dream,treat 。20. 在 学 习 初 期 不 急 于 严 格 纠 正 宝 宝 的 错 误 ， 每 次 纠 正 按 照 lookcoverwriteandcheck.21. 四节课后会涉及trickywords ，最合适的是一周三个trickywords 。有助于 trickywords 学习的几点建议：1) Look,c

12、opy,cover,write,check通过不断的读写，记住不规律部分，形成刻板记忆2) Wordwall用花朵写上trickyword, 形成单词墙，形成强化记忆3) Sayitasitsound用正确的发音读它，利用闲暇之时常练习4) 记忆术针对难以记忆的词应用记忆术，如： laughlaughatuglygoat shairPeoplepeopleeatomelettes,peoplelikeeggBecausebec antsundersmellyelephantsCouldshouldwouldouluckyduck(theinitial c,s and w areregular)

13、5) wordfamiliesorpatterns当掌握了一个词后，可以学习相同词族的词语，如 like,bike,trike,hike,pike,mike如 i-e,hive,pine,pipe,shine,line,mine,time,rice6) doesitlookright?当宝宝写一个词后不知道是否正确，可以在草纸上面多书写几个形式，可利用长元音不同的表现形式，然后挑选一个比较有把握的。22. 元音 拼写的几点建议短元音相关：1) 当以短元音c结尾的词，要以ck形式书写，black,neck,tick,tock,duck ,如果为非短元音，写以k 形式书写，如look,dark.2

14、) oo 在 look 中的发音被称为littleoo 而不是 shortoo,littleoo 为辅音， 不遵从元音规律；3) 短 单 词 中 包 含 短 元 音 时 ， 当 结 尾 是 “ f,l,s,z ” 时 ， 需 双 写 ， 如cliff,spill,miss,buzz ，除了非常短的词语如ifisof4) 包含短元音的单词加”ing,ed,er,y ”后缀时，如果短元音后面只跟了一个辅音字母，那一定要先双写该字母再加”ing,ed,er,y后缀；如果短元音后面跟了两个以上的辅音字母，可直接加”ing,ed,er,y ”后缀。如： runrunningchopchoppedthin

15、 thinnerfun-funnyBendbendinglandlandedblondblonderhand-handy如果单词中不包含短元音，那尾部辅音字母无需双写，如：Looking,heated,lighter,dreamy23. 给家长的建议1）学习字母的发音本课程主要教授42 种英语发音，而不是26 个字母的发音，以便形成听到发音就能联想到是哪些字母对应的潜意识。在学习初期，每种发音只让宝宝掌握一种拼写形式，如ai.rain,其他形式的a-e, ay等形式要待后续再进行教学。2）字母的书写让宝宝正确的拿笔是非常重要的。按照模板书写，有些字母有尾巴是为了更好的与其他字母进行连写。3）拼读拼读是将