江苏常州高中美术——古埃及美术 教学设计

1、第二课时 高中美术古埃及美术教学设计一、 课程类别国家课程 人民教育出版社出版二、 课型美术鉴赏三、 教材分析本课是外国美术鉴赏部分的第一课中的第二课时古埃及美术，古代埃及是东方奴隶制国家的代表，它有一种等级森严的金字塔式的社会结构，宗教对古埃及艺术产生了重要影响。本课知识内容主要是介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就。四、 学生分析社会飞速发展，知识日新月异，学生在迎接未来的同时，更应接受古文化的洗礼，要引导学生在尊重世界多元文化和多元艺术风格的基础上，学习美术鉴赏方法，逐步培养其探索精神及民族审美意识，使之能够从多个角度理解鉴赏美术作品，促进思想品德修养和个人综合素质的全面

2、发展。对于本课知识内容，学生除了对金字塔，狮身人面像了解较多外，对于其它艺术品还比较陌生，所以在本课教学上，应注重这些内容的讲授，加深学生的理解。 五、 设计理念要以学生的需要和兴趣为中心，以学生的欣赏活动为主体，注重学生直接感知经验，教师的主导作用主要是通过激发，引导学生欣赏的积极性、主动性方面而体现的。可以归纳为“创设情境引导感受审美导引设疑激趣”这样一个模式。六、 教学目标知识目标：了解并感知人类早期文明的杰出代表古埃及美术多方面的辉煌成就。技能目标：能用所学的知识鉴赏古埃及的美术。情感目标：深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用。七、 知识要点古代埃及的历史 古代埃及美术的基本

3、特征八、 教学重点了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念，以及其服务对象及作用，了解沿用千年的风格程式。九、 教学难点为埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观点，进行深入的理解。对古埃及美术的特征进行总结，探究其形成的文化根源。十、 教学方式采用多媒体教学设备进行教学十一、教学场所有多媒体教学设备的教室十二、教具选择多媒体设备、古埃及美术有关课件十三、学具准备课前所搜集的与古埃及美术有关的资料十四、教学过程（一） 导入新课（5分钟）采用斯芬克司的神话故事入手（谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿），引出狮身人面像（谜语的来源：狮身人面的斯芬克司神话故事），从而进一步引出课题古埃及

4、美术。（世界上最著名的狮身人面像现在哪里？距今多少年？）（二） 讲授新课一、古埃及美术（3分钟）一般是指公元前332年古埃及被古希腊所灭亡以前的埃及美术，它的形成和发展经历了史前时期、早期王朝、古王国、中王国、新王国和后期王朝时期。其中古王国时期最为重要，重要的美术作品也主要出于这一时期。古代埃及是东方奴隶制社会专制国家的代表，它有一种等级森严的金字塔式的社会结构。宗教对古埃及艺术产生了重要影响，埃及人对死亡的认识，促使历代法老把大量精力花在修筑陵墓和宙宇上，对尸体的保存和坟墓的装饰特别关心。二、作品欣赏感受1、 埃及金字塔 （附图2-1） 古王国美术（12分钟）通过让学生回答一些问题来使他们

5、了解埃及金字塔。（1）法老修建狮身人面像的目的？为什么要把发老的身体做成狮子的形象？古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。面部按照法老哈佛拉的形象雕刻，身体雕刻成狮子。古埃及人认为狮子是力量的象征，统治者们喜欢用狮子来比喻自己。雕像实际上是法老力量的象征，是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。如同商朝的鼎一样，是权利和礼仪的象征。（2）狮身人面像旁边的建筑是什么？吉萨三大金字塔，其中最大的是胡夫金字塔。（3）金字塔的原始作用是什么？法老的陵墓讨论：金字塔从外表或内部给你什么样的感觉？金字塔除了作为陵墓，法老还出于一种什么样的目的把它修建的如此高大？（4）埃及金字塔的

6、内部给你一种什么样的感觉？2、 拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像 古王国美术（3分钟）运用各种材料突出人物的生动性。铜、乳白石英、透明水晶、黑檀木等。3、涅菲尔蒂尔王后像 新王国美术（3分钟）请学生通过观察，概括一下作品的造型。细长脖颈、高颧骨、纤秀挺拔的鼻子、完美的五官，其造型完全可以和现代最漂亮的女模特相媲美。请学生思考为什么她的左眼是残缺的？西方美术史家认为雕塑史上有两件最美的女子雕像，一是法国卢浮宫收藏的古希腊雕塑米洛斯的阿芙罗狄特，一件就是这座雕像。请学生比较米洛斯的阿芙罗狄特课本P161页和涅菲尔蒂尔王后像，比较喜欢哪一个？说出理由。4、图坦卡蒙墓中法老的黄金面具（5分钟）该面具是公元

7、前14世纪时埃及法老图坦卡蒙死后所戴的面具，发现于他的陵墓中。他死时还不到20岁，面具与真人的面庞大小相称，恰好罩在他的脸上。面具由金箔制成，嵌有宝石和彩色玻璃。前额部分饰有鹰神和眼镜蛇神，象征上、下埃及，下面垂着胡须，象征冥神奥西里斯。该面具是世界上最精美的艺术珍品之一。5、群鸭图（2分钟）请学生观察该作品的描绘及着色，思考它与中国的哪种画种相类似？工笔花鸟画三、分析探索古埃及美术的基本特征（7分钟）先请学生分组讨论，派代表进行回答，教师加以补充。1、 强化皇权的等级观念与服务与灵魂的宗教精神互相渗透，构成古埃及美术创造的动因2、 理智因素与固定程式结合的造型法则3、 强调几何形式规整，追求装饰风味的表现手法4、 刚劲、宏伟、庄严、明晰而简练的艺术风格四、古埃及美术的原始作用（3分钟）为法老和他的统治服务，体现了君主化的神权。（三） 课堂小结（2分钟）教师鼓励学生发展兴趣，追求美好，树立正确的审美观。并引导学生课后预习古希腊美术的内容。（四） 课后作业请学生课后思考以下问题：1、古埃及美术的酝酿与诞生的背景？2、古埃及金字塔以及雕塑的艺术特征？3、简要分析古埃及浮雕与壁画的艺术特征及装饰风格？十五、评价方式可让学生自己先进行小结，然后分小组进行讨论，并互相评价，教师适当给予建议。主要根据学生课前预习是