人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)

1、教学工作计划一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教学目标：1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字

2、母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学直观教学法一使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、smalktall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（sm

3、all-notbig,short-nottall,thin-notfat）新-课-标-第-网自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、句子教学4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年

4、龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使

5、用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作

6、精神3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教学进度表周次教材内容周次教材内容12.25-3.1UnitlWelcomebacktoschool3课时125.135.17Unit5Doyoulikepears?323.43.8Unit1Welcom

7、ebacktoschool3135.205.24Unit6Howmany?333.11-3.15Unit2Myfamily3145.275.31Unit6Howmany?343.18-3.22Unit2Myfamily3156.36.7Recycle2353.25-3.29Unit3Atthezoo3166.106.14总复习364.14.5Unit3Atthezoo3176.176.21期末测试374.84.12Recycle13186.246.28期末工作总结384.15-4.19期中整理复习及期中测试31994.22-4.26Unit4Whereismycar?320104.29-5.3

8、Unit4Whereismycar?321115.6-5.10Unit5Doyoulikepears?3第一课时教材内容：Unit1Welcomebacktoschool1. Let'slearn教学目标：Let'slearn本部分主要学习UK,Canada,USA,Chin部求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom2.Letchant通过歌曲巩固本课单词。教材重难点：重点：UK,Canada,USA,China难点：Canada勺发音；I'mfrom的运用整理文本教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）出示学生

9、熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation1 .教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2 .学生自我介绍：I'm-3 .让学生模仿教师说：I'maboy/girl.）isabo姆汨.4 .教师出示图片ALet'slearn,学习UK,Canada,USA,China5 .学习应用I'mfrom让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagir卜对话练习A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,IamIa

10、mfromC:（全班）Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.（四）扩展性活动（Add-activitiesShe，s a girl.让学生指着班上的某一个同学说：ThisisHe,saboy.Thisis习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第二课时教材内容：Let'stalk教学目标：主要学习句型“I'mfrom./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教材重难点：重点：

11、句型：Wehavetwonewfriendstoday/1mfromtheUK.词?匚：welcome,USA,Canada难点：Welcome的发音，句型"I'mfrom.教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .复习第一册所学歌曲“Hello"。使用第一册Let'ssing/A部分配套录生曰印.2 .对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello,teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做

12、，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation1 .师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I'mMissHe.I'mfromChina.中中举起中国国旗）Andyou?鼓励学生说出：I'mT'mfromChina.2 .让更多的学生进行自我介绍：I'm-T'mfrom3 .教师：Class,wehaveanewfriendtoday:学生观看教学课件。使用LetstalkA动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4 .教师问：What'

13、;sthegirlsname?（Amy）IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUSA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5 .教师解释并教读单词：welcome7 .让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍第三课时教材内容：Unit1WelcomebacktoschoolLet'spell教学目标：1 .Let'spell本部分通过listen,repeatandchan达到对单词拼写的练习2 .Circle圈出听到的单词3 .wr

14、ite练习书写四个简单单词教材重难点：重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。难点：正确书写listenandwrite中的单词教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .师生做日常口语练习：A: Hi,I'mT'mfromB: Hi,I'mT'mfromA:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let'stal的对话。（二）呈现新课（Presentation1 .播放Let'spell的录音，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3 .播

15、放Let'circle的录音，让学生圈出正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Practice游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时教材内容：Unit1WelcomebacktoschoolLet'stalk教学目标：（名主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom./Thisismyfriend,教材重难点：重点：对话Whereareyoufrom?I'mfrom.在真实情景中的应用。难点：对话Whereareyoufrom?I&

16、#39;mfrom.在真实情景中的应用。教学过程:1 .热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。2 .新课展示(Presentation(1)T:Thisismyfriend,Amy.S: Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T: I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)A:I'mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟

17、读对话。3 .趣味操练(Practice(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom该生回答I'mfrom.(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4 .课堂评价(Assessment活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activitieS(1)听录音，仿读对话(2)和同伴表演对话第五课时教材内容：Unit1WelcomebacktoschoolLet'learn教学目标：本部分主要学习teacher,student求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let'chant通过歌曲巩固

18、本课单词教材重难点：重点：单词的记忆与应用难点：短语的应用教学过程：1 .热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2 .新课展示(Presentation教师通过复习新路径英语小诗，引出I'mlate.Comein.帮助学生说出I'msorry.老师回t答'sOK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher再指向多名学生，引出student让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm.I'mateacher/student.I'mfrom鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3 .

19、趣味操练(Practice游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4 .课堂评价(Assessment内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5 .课外活动(Add-activities听本课的录音，将歌曲表演给家长看第六课时教材内容：Unit1WelcomebacktoschoolLet'check教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教材重难点：重点：Let'check难点：Let'check给图

20、片标出正确顺序教学过程：1 .热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schan®录音，学生有节奏地跟唱歌谣2 .新课展示(Presentation放StarttoreacO分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'sche求查学习情况。3复习所学的单词及句型进行对话练习4 .课堂评价(Assessment做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5 .播放Let'ssing学生听后反复跟唱6

21、 .Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事(2)要求学生理解故事大意，能听懂，Unit2教材内容：UnitTwoMyfamilyALet'stalk教学目标：1,句型：Who'sthatman(boy)?He'smy2.词汇：father,friend教材重难点：重点：he和she的意义区分及发音难点：句型：Who'sthatman?He'smy教学过程:一热身/复习(Warm-up/Revision)1 .播放Unit1BLet'最献让学生模仿表演2 .学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation1 .

22、教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What'syourname?H导这个女生回答：Mame's(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重复这句话。2 .教师指着离自己稍远的女生问：Who'Sdy?|I导学生回答：He's3 .让学生指着班里的同学做问答：Who'boyatShe'sWho'sthatboy?He's4 .教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Wh。'sthatman?的问答练习。5 .让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展

23、示。三趣味操练(Practice1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's-/She's猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whohatboy/girl/man/?He'sShe's第二课时教材内容：UnitTwoMyfamilyA

24、Let'slearn教学目标：单词:father,mother,mum,woman,dad教材重难点：重点：单词：father,mother,mum,woman,dad难点：家庭成员单词的认读教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?呈现新课(Presentation1.教师出示ChenJ

25、i&勺图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答:'sChenJie并把图片贴到黑板上。3 .教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)mother (mom).导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's图片贴到黑板上。4 .出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。5 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教

26、师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9.播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练(Practice1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmu帘生立刻高举mum的照片说：She'smymum.举错的退出游戏。第三课时教材内容：UnitTwoMyfamilyALet'sspell教学目标：正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教材重难点：重点：正确认读和书写难点：字母印刷体与手写体的

27、区别教学过程：一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词。抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1LetChant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课(Presentation1 .教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2 .复习学习单词ten,pen,leg,red.3 .教师带读单词，让学生认读。4 .学生做书空练习。5 .听音，让学生听单词的发音，并模仿。6 .圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音

28、个7 .让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。第四课时教材内容：UnitTwoMyfamilyALet'stalk教学目标：能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'sISsheyour？Yes/No,she教材重难点：重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'sShe'sIssheyour？Yes/No,she难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学过程：一热身/复习（Warm-up/Revision）1 Readandact教师出

29、示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'sthis?”S:"mother”.T"Actlikefather”.2§ReOd而dmatchA/Let'slear®分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/”二呈现新课（Presentation1 .Issheyour？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour？”2 .出示

30、兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?”告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4 .指自己告诉学生单词teache老师。领读。5 .教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour？”进行问答。

31、6 .听录音，跟读课文，正音。读熟。7 .小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练（Practice1活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?SShe'smymother.第五课时教材内容：UnitTwoMyfamilyALet'slearn教学目标：能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandm才能正确的运用在句

32、子中教材重难点：重点：够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)难点：够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who's

33、thatwoman?二呈现新课(Presentation1 .教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisyM学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)导学生说出：He'sMike'sfather(dad).SheMike"smother(mum).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。可先4 .教师：Thereare4peopleinMikesfam

34、ily,too.Doyouknowwhoarethey?让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma)brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5 .教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,siSJer11相应的图片下，冉教读单词。7.播放Let'SearnA部分的录音，学生边观看边跟

35、读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smyShe'smy第六课时教材内容：UnitTwoMyfamilyALet'scheck教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教材重难点：重点：Let'scheck难点：Let'check给图片标出正确顺序教学过程：一热身、复习(Warm-up/Revision)1 .复习已学单词2 .播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3 .学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏O4 .新课展示(Pre

36、sentation放StarttoreacO分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'sche求查学习情况。3复习所学的单词及句型进行对话练习5 .课堂评价(Assessment做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。6 .播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schari®录音，学生有节奏地跟唱歌谣6.Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，

37、能听懂，Unit3第一课时教材内容：Unit3Atthezoo(A)Let'slearn教学目标：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教材重难点：重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort难点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。ll2呈现新课(Presentation)(1)出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture

38、.Lookatitcarefullyandt(us:What'sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(3)播放Let'slearn®分的录音，学

39、生单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let'slearnt分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.(2)Let'sd都分的内容。a.教师播放Let'sdogB分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。第二课时教材内容：Unit3Atthezoo(A)Let'stalk教学目标：能够听、说、读

40、句型It'sso并在情景中熟练应用教材重难点：重点：句型It'sso难点：在情景中运用fat,short,talk教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Let'schan的录音带。将cat,pig,monkey,mouse勺图片贴在黑板上。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子

41、以及整体的样子。s so5: Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)bg师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,Itbig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(6)再次播放Let'salk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说

42、一说,请几个能力较强的学生。第三课时教材内容：Unit3Atthezoo(A)Let'sspell教学目标:1 .Let'spell本部分通过listen,repeatandchan达到对单词拼写的练习2 .Circle圈出听到的单词3 .write练习书写四个简单单词教材重难点：重点：write,练习书写四个简单单词难点：Circle圈出听到的单词教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .师生做日常口语练习：A: Hi,I'mT'mfromB: Hi,I'mT'mfromA:Nicetomeetyou.A:Niceto

43、meetyou,too.2.请学生表演A部分Let'stal的对话。（二）呈现新课（Presentation1 .播放Let'spell的录音，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3 .播放Let'circle的录音，让学生圈出正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Practice游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时教材内容：Unit3Atthezoo(B)Let'slearn教学目标:能听、说、认读几个形容词small

44、,big,long,short听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small中l的发音教材重难点：重点：听、说、认读几个形容词small,big,long,short听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作难点：单词small中l的发音，舌头要上卷。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail

45、.It教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.us:Whatsinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger(3)继续展示图片：Anelephantandamouse对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantiss gray.veryb

46、ig.Butthemouseisverysmal教师强调big和small。注意：单词small中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Let'sleanO分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let'slearnt分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.(2)Let'sd都分的内容。a.教师播放Let'sdogB分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。第五课

47、时教材内容：Unit3Atthezoo(B)Let'stalk教学目标：让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,short,talk教材重难点：重点：在情景中运用small,big,long,short,taJl难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit4BLet'schOnt音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时

48、的教学录音，复习单词big,short,small,tall。(2)了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。1 3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,taJl2 5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。s so5 :Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)bg.师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,Itbig.Ithasalong

49、noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.6 6)再次播放Let'stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。7 趣味操练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。第六课时教材内容：Unit3Atthezoo(B)Let'scheck教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教材重难点：重点：Let'scheck难点：Readandmatch教学过程：8 .热身/复

50、习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schan®录音，学生有节奏地跟唱歌谣9 .新课展示(Presentation放StarttoreacO分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck查学习情况。10 复习所学的单词及句型进行对话练习11 课堂评价(Assessment做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。12 播放Let'ssing学生听后反复跟唱6.Storytime(1)本故事

51、表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂Recyclel第一课时教材内容：Readaloud教学目标：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教材重难点：重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点：新出现的句子：Ilikesports.教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。2 .播放本册Unit1B部分Let'ssin歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为：I'm-YouareDoyouwanttobemyfriends人名可更换）3 .

52、师生进行对话练习。4 .鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。（二）呈现新课（Presentation1 .教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说:Look,it'semhoywanttoputsomethinginit?2 .引导学生去问：What'sinyourbox?l导那名学生说：Guess学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。3 .教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 .教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereis

53、abox,too.Butitisn'tempty.Theresomethinginit.GuesSW/hat'sinmybox?5 .播放动画课件Let'sac的内容，模仿跟读课文对话。（三）趣味操练（Practice1 .Let'sact.2 .人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3 .Playagame.4 .传话。第二课时教材内容：ListenandchantMatchandaloud教学目标：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教材重难点：重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点：List

54、enandchan歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏：开火车T:Let'sdoagame,OK?Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为主)(3)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说

55、纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)(1)“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What'sinthebag?从而复习学过的文具词。(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What'sinthe堂曲ure?picture词。(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上接听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。3趣味操练(Practice)教师将准备

56、好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色第三课时教材内容：LookandtickFindSarahsfamilyFindandcircleSingasong教学目标：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教材重难点:重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3)教师播放第

57、2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课(Presentation)(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?(2)教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyfaceThisisafunnyface.。(3)教师出示教学图片脸谱并说：Let'smakeafunnyface.(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I'mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当