六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.4物体的浮沉物质的沉与浮教案设计牛津上海版

1、精选范本第4章物质的粒子模型物体的浮与沉、教学目标知识与技能1知道物体的浮沉与物质种类有关2、知道密度的概念、单位及计算公式过程与方法1、通过假设、设计实验、记录分析结果，找出物体浮沉的因素，明白物体的浮沉与物 质种类有关。2、通过师生共同汇总、分析全班同学采集的实验数据，让学生知道密度的概念和单位。 情感、态度和价值观体验科学探究的过程；体验合作学习的作用与快乐。、重点和难点重点:知道物体的浮沉与物质种类有关难点：通过假设、设计实验、记录分析结构，找出物体浮沉的因素三、教学准备教师：石块、铁钉、木块、大烧杯、清水、多媒体设备学生：泡沫塑料2、木块2、铝块2、橡皮2、一盆水四、教学过程1、教学

2、流程情景1冋题活动小实验提出假设方案结论计算密小结2、内容与设计精选范本教学内容教师行为学生活动设计说明情景导入演示实验：将实心的铁钉、观看演示实验木块和石头放入水中，问为 什么木块浮在水面，而铁钉和石头沉入水底?思考问题猜测原因创设情景，用问 题直接导入本节课的主题探究物体浮沉出示书上提到的5种假设，分小组讨论，每组提出自将所有小组的假的有关因素请学生分小组讨论后提出己小组的假设。设记录在小黑板提出假设假设。全班交流自己小组的假上能更好的进行用小黑板记录每组学生提设分析，本活动的出的不同假设。重点放在实验方设计方案提供实验中可用到的 8个物根据自己小组的假设，设案的设计和分析体的相关数据计头

3、验方案，选出相应的上，让学生体验实验材料到科学探究的整与学生共同点评各小组的交流本小组的方案个过程。实验方案进行实验巡视、指导学生实验进行实验，记录结果结果分析记录各组的实验结果于大交流结果，从结果中分析表中，与学生共同分析大表自己提出的假设是否正中的结果。确得出结论指出正确的结论排除错误的假设，得出正确的结论密度请学生计算不冋物体的质计算通过计算，认识量/体积比较同一种物体的数据，密度，帮助学生找出规律理解密度的概念讲解密度的概念和计算公识记密度的概念和公式式正确读出密度的单位强调密度的单位小结问：物体的浮沉与什么因素完成学习重点有关?问：密度的概念、计算公式和单位是什么?3、设计说明精选范

4、本整节课的设计注重让学生体验科学探究的整个过程，采用“问题导入7提出假设7设计实验7实验探究7分析讨论7归纳总结7获取知识”的探究模式。既关注学生的个体探究,又强调群体的合作，进而找出与物体浮沉有关的因素，培养学生探究及合作学习的意识。活动：探究物体浮沉的有关因素活动目标：1通过假设、设计实验、记录分析结果，找出物体浮沉的因素,明白物体的浮沉与物质种类有关。2、在设计、交流活动方案中，提高科学探究中实验设计和观察记录的能力并培养合作学习的能力。教师指导学生活动提出想探究的问题分小组讨论，每组提出自己小组的 假设。全班交流自己小组的假设 根据自己小组的假设，设计实验方 案，选出相应的实验材料 交流本小组的方案进行实验，记录结果 交流结果，从结果中分析自己提出 的假设是否正确 演示实验，引导学生提出问题 出示书上提到的5种假设，请学生 分小组讨论后提出假设。用小黑板记录每组学生提出的不同 假设。提供实验中可用到的8个物体的相 关数据与学生共同点评各小组的实验方案 巡视、指导