初三教学现状分析及其相应的对策

1、初三教学现状分析及其相应的对策近几年来，在各中学领导和教师、 进修学校研训员的齐心合力的艰苦努力下，我县的初中教学整体水平在原有的基础上有了一定的提高。在今天的会议上，我主要谈其中的初三教学情况。首先，对比两年来学业考试的一些基本数据，然后分析一下这些数字背后的一些经验和可能存在的问题。第三，结合我们调研听课的结果，对基层学校提供一些参考性建议。 最后，向局领导和各位校长汇报一下我们研训部想采取的一些措施，以便听取大家的意见。一、05、06年学业考试有关数据。1、总体合格率的对比05年学业考试，我县的总体合格率为88.69 %， 06年的总体合格率为 92.61%。05年总体优秀率为60.82

2、%, 06年总体优秀率为78.36%。2、各学科的合格率对比05年：语文97.75%数学85.06%英语71.69%物理85.03%化学81.97%06年：语文97.66%数学84.98%英语84.74%物理89.72%化学89.22%3、各学科的平均分对比05年县平均分:语文97.65数学97.38英语86.08物理55.3化学38.7505年市平均分:语文96.52数学100英语90.19物理58.111化学40.4606年县平均分:语文112.03数学112.67英语111.78物理65.2化学45.0106年市平均分:语文116.01数学119.66英语120.33物理70.36化学4

3、7.29二、解读数字背后的经验和问题30所学校中有从总体合格率来看，今年比去年有提高。从分学科角度来看，各学科基本稳定在去年的 水平，其中英语学科的合格率有明显的提升。从学校角度来看，统计在内的98%，取得了局长、科长和22所的整体合格率都达到了 90%以上。港西、海桥等农村初中的合格率接近 令人满意的成绩。这些成绩的取得主要归咎于以下几个因素合力发挥作用的结果。首先，从教育局领导到学校的校长，都高度重视初中毕业班的各项工作。进修学校领导分别走访有关学校，在听课调研的基础上听取学校领导对毕业班的工作布置安 排，并提出切实可行的要求，明确抓大面积合格率的指标任务。如：召开毕业班其次，各个学校也根

4、据本校师资、生源的实际情况制定了相应的措施， 学生家长会、开备课组长、任课教师会议。大部分学校明确了抓合格率的目标任务，并制定 出奖惩措施。学校内部均体现出条线分明、各司其职的良好工作状态。第三，五门考试学科的任课教师也是干劲冲天，殚精竭力地投入到毕业班的复习教学中。许多教师经验丰富，他们找准目标、积极有为。针对学生的实际，结合学业考试的要求，放 低起点，很抓基础，突出能力运用。更加难能可贵的是，许多教师放弃了自己宝贵的时间， 每天利用中午和傍晚的一段时间，甚至放弃双休日休息，为学生补课。通过第四，研训部的初中研训员， 根据各校的学生实际情况和完成合格率的具体目标， 集体和个别调研，和任课教师

5、研究“人盯人”的具体措施和办法，重点深入“大户”学校和 薄弱学校，和教师共同研究分层“补差”和“拔优”的内容。他们在研究考纲的基础上，向 一线教师分析学业考试的特点，把握两年来中考试卷的导向。同时，各学科还邀请了市级专家来崇作学业考试专题辅导讲座。在平时的学科教研活动中， 初三的课堂教学研讨活动体现出针对性和务实性。第五，很多中学对初中毕业年级的教学质量管理工作抓得精细实在。 每次正规的学校考 试、县级考试，学校领导都非常规范地抓好监考、 评阅和质量分析等环节。校长和教导主任 把“端正考风、科学分析、激励督促、反思改进”作为一项大事来抓，一丝不苟。纵观上述我们在过去的一年中所取得的经验， 通过

6、思考和提炼，定能作用于今后的初中教学。 第六，分析一下本届初三的教学现状和存在的问题。1、2、3、首先是师资问题。就整个初中学段来看，初中师资的现状令人担忧。一方面，近年来各 学科许多优秀教师往市区的外流，给我们的教学带来了较大的影响。另一方面，一部分 初中优秀教师正在不断地被调入高中学段任教。这样一来，使我们本来就捉襟见肘的初 中师资队伍力量更加被削弱。所以，就全县范围来看，初中各校均存在师资队伍不配套 的现象。有的学校往往把仅有的初中把关教师安排在初三年级，这样做的同时也削弱了 其它年级的师资力量，根本无法形成从预备年级起教学质量的良性循环，但这种被称之 为“救火”的办法也是无奈之下不得已

7、而为之。其次，是学科之间的不平衡和城乡差异的不平衡。从以往的中考和学业考试中可以看出,我县初中阶段各学科之间存在着不平衡的发展趋势。有的学科因为师资质量相对较好， 教学质量和考试成绩和市中心城区的差距正在缩小或逼近，但是，也有的学科因为师资 薄弱等原因教学质量与市区的差距相对较大。另外，我县城堡两地学校的教学质量在整 体上呈现出强势之态，而边远地区的学校因为办学条件、师资和生源相对较差，一直处 于弱势群体，导致个别学校的教学质量产生了恶性循环的趋势。本届初三的师资队伍，除英语学科之外，基本是长期任教毕业班的成熟教师，队伍较稳 定。语文、数学、物理和化学学科的师资队伍中，第一次任教初三的教师人数

8、只是个别 的。英语学科因为从 02年起全县中小学推广使用二期课改“新世纪”教材，所以，本 届初三的任课教师中有一部分是第一次上初三毕业班，也有部分教师以前上过初三，但 使用新教材以后也是第一次。第二个有利的因素是，今年初三抓大面积的工作比去年开 展得早，有了去年的经验，我们有充足的时间去思考一些问题，便于我们在下一复习阶 段采取针对性措施。4、我们更应该看到应届初三教学中还存在的一些问题。首先，部分毕业班教师的工作责任 心还不够强。除正常完成教学任务外，课堂以外花在备课、积累资料、为差生补课等方 面的时间很少。部分教师的课堂教学存在“高耗低效、针对性不强、复习效率低”的现 象。试卷讲评课上只对

9、答案、缺乏分析的教师大有人在。第一轮新教师复习无重点、无 法把握考试的大方向，同时缺乏对考纲的钻研。三、我们的一些建议1、学校领导在鼓动初三教师发挥干劲、提升兢业精神的同时， 应设立有效的奖励机制。 要导引我们的教师调整好心态，积极做好补差工作，以利于提高合格率。2、学校应重视教师对考纲的学习和中考试卷的分析。加强课堂管理、考试和质量分析管理、作业管理。在真正影响学业质量的环节上加强研究和落实具体措施。要克服“一张试卷、一讲到底”、“只简单对答案，不举一反三，就题讲题”等低效率的试卷讲评现象。布置 练习或做试卷要有选择、有针对性。针对学业考试的特点，要很抓双基。3、在明确抓合格率的具体目标后，教师对本班学生的补差对象要了如指掌， 要采取“人盯人”的策略为差生补课。补课必须分层进行，让基础差的学生有所得，让基础好的学生有提升。4、各校仍应开展初三教研活动，应以备课组为单位，侧重于复习内容的精细研究和资料的 分工合作准备。要继续发挥教研组的作用，搞好组内带教工作。也可利用校际名师的力量，或邀请组织 专家讲座活动，以利于调