《快乐的小公鸡》教学设计

1、.?快乐的小公鸡?教学设计教学目的：1、让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，学习书写7个生字。2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、在整体认读中认字学词。2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学课时：1课时教学过程：一、导入师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一那么谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。板书：小公鸡师范读，一名学生做动作师：小朋友真棒。见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了播放课件师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？师：是啊，小公鸡多快乐呀

2、！板书：快乐的师：让我们把课题快乐地读一读吧！再快快乐乐地读一遍！生齐读课题二、初读课文，识字对对碰师：大家读得真好！可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。请小朋友们翻开书本95页。1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？2、用你自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字：问老师，问同学，好朋友听一听，查一查，猜一猜，生字宝宝真得意。生拍手答复3、生字游戏：1>、通过刚刚的朗读，我发现有些小朋友被一些害虫给难倒了，如今我们做个游戏，看看谁最聪明。一号害虫是什么？生拍手并答复：样、样、样，共7个生字2

3、>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。4、词语赛读：1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢承受挑战吗？课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时2>个别读3>小组读4>齐读。5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？三、细读课文，理解感悟一学习第一自然段1、指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？课件第一段2、问：在这一段中你知道了什么？3、指导朗读：接龙读。重点词：整天、苦恼、快乐反复读。4、板书理解：苦恼-快乐二学习第二、三、四自然段1、这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个快

4、乐的心情，它去采访了许多小朋友，分别都去哪里采访了？采访了谁？反响信息老师板书2、重点指导第2自然段朗读：课件1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛答复，旁白我来读。3>模拟声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员。指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。4>扮演声音加动作朗读：谁愿意再来挑战下“小小播音员。这回你们可以加上自己喜欢的动作来读指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。3、自学每3、4自然段课件1>好了，如今用你们自己喜欢的方式，自己读读3、4自然段。2>谁来说说你喜欢哪一位小朋友？生反响读3、4自然段4、扩展理解“快乐课件师：小公鸡除了采访了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能还会去哪里采访？还会采访谁呢？照样子说一说：它跑到问：“？三学习第五自然段师：小公鸡听了他们的答复，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？问爸爸怎样问爸爸的？爸爸又是怎样答复的？齐读四学习第6自然段1小公鸡听懂爸爸的话了吗？从哪可以看出来？2小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。揉读五学习第7自然段师：小公鸡如今还苦恼吗？不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡板书：用“快乐交换“苦恼师：小朋友