孔村小学备课、作业要求汇总

1、孔村小学备课、作业要求一、备课要求1教师电子备课的目的是为了提高教学质量， 提高教学效率。 在备课中应落实新课 程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。2教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生 学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案中，体现教师 的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖， 反对机械照搬。3电子教案提倡备详案。4要提前一周备课。5备课，包含 全册统研，单元备课、新课授课、习作指导课、试卷评析课 等，单元 检测附在教案里，不可单独装订。6要及时撰写教学反思， 不少于总授课的 2/3 。每篇字数不少

2、于 100字。7. 主备人在第三栏适当填写 教学设计意图 。辅备人适当撰写修改建议，每页至少 两 到三处 的修改，要有实效。备课类型1个人备课。备课过程中， 以教师个人解读教材为主， 深钻教材，把握教材的重点、 难点、特点，结合课程标准要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整 合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照 抄他人的教学案例。2集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、 教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工 备课共享研讨个案生成反思交流”。分工备课： 确定一名主备教师对所要教学的内容进

3、行研究，并写出教学设计，供其 他教师阅览、思考；共享研讨： 备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行 修改补充，形成集体教学预案；个案生成： 每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性 化的教案（二次备课）。备课组内教师不得有相同的教案，组内集体备课后必须再 进行 个性化的二次备课 。反思交流： 授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一 次备课作更好的借鉴提高。每学期的教学反思，必须针对实际书写，不得与上一学 年反思相同。二、作业要求 （一）语文作业：一年级1. 抄写汉语拼音：能正确地将声母、韵母和音节抄写在四线三格内。2. 抄写

4、生字、词语：能在田字格中正确书写生字，做到规范、端正、整洁。连线时，要用尺子，做到3. 连线、涂色、画画：能按要求进行连线、涂色、画画。 画线规范、整洁。其中 3、4 两项作业是在4. 写字、填字。能根据作业要求进行正确地写字、填字。 教材中完成的书面练习）。二年级书面作业做到规范、端正、整洁。1. 抄写生字、词语、句子：能在田字格中正确书写生字，2. 读读、说说、写句子：能根据教材要求，正确读、说句子，并写下来。3. 连线、画画：能按要求进行连线、涂色、画画。连线时，要用尺子，做到画线规 范、整洁。4. 写词、填标点。能根据作业要求进行正确地写词、填标点。 （其中 3、4两项作业 是在教材中

5、完成的书面练习）。5. 写话：能根据教材要求练习写话，做到书写规范、端正、整洁；语句通顺连贯。三、四年级书面作业1. 抄写每篇精读课文课后田字格的生字、词语。2. 积累课文以及课外阅读、生活中的优美词语、精彩句段。3. 完成课后重点练习题。 包括归纳课文内容、 体会作者思想感情、 写法特点的习题； 解释古诗诗句意思的习题；依据课文内容拓展想象和表达的练习题等。4. 语文园地中的部分“词语盘点”和“我的发现”、“日积月累”的相关内容5. 部分课文后要求的“小练笔”的内容和语文园地中规定的习作。 （习作要有眉批、 旁批、总批，对于学生的病句、错字等要有二次批改）五、 六年级书面作业1. 抄写字词：

6、抄写课文中规定的生字新词，通过抄写进一步巩固所学生字新词。2. 积累词句：积累优美的、含义深刻的、自己喜欢的、留下深刻印象的、环境描写 和人物描写的词语或句子等。3. 练笔：根据教材要求，进行仿写、续写、写感悟等练笔。4. 习作：完成教材中规定的习作及“综合性学习”中，提出的写诗、合作编写小诗 集、写活动总结等学习任务。（ 习作要有眉批、旁批、总批，对于学生的病句、错 字等要有二次批改 ）（ 二 ） 作业种类1、2 年级主要用生字本、田字格。内容主要以抄写生字、生词、句子等为主。6 年级题型适当多样化些，以基础训练为主。三）作业书写1. 汉语拼音本的书写（四线格本）：每行写八个字母或音节，做到

7、字母、调号占格正 确，书写干净整洁。 ba. ; m.:ir! I音节本书写每行写八个生字，一个生字写四1-2个拼音，注音加在四线三格中罔打:勺 Fbsrg.* E車薯 2! -T-i :氏1味I二 II'J-，桂国峯*也隔 - i : I - - - I -1 L - ?'-: 一湎和举金如塑宀障牀厶I胆丨I叩via丿 Ulintirin1仝丨丘圧i _ 隔些前討衫I屆.忑 ' r r r 存 LwiiIn.! tlI a. ; 7u字母书写2. 生字本的书写：单独一行居中写清课题号， 遍，四个一组，中间空一格，每一组生字上加注 一、三两字的上方，书写占格要正确，规范

8、地书写声母、韵母和音节。尽量使用书写垫板，保证下一页不留印迹。如果写错，用橡皮擦干净或用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。3. 写字练习本的书写（田字格本）：单独一行居中写清课题号，词语与词语之间空 一格，一般一个词语写三遍，占一行。_厂厂1 一 弄省逼？TT'悸话悴舞.诫话,派？击弓1跨.引怎:却:"铲.列吁译:：妗：佶fT荷7 n呼2匚刑j£Lr 一 一口矍盍亍订垫 肚列稠翠5. 习作本的书写：书写认真、规范，做到横平竖直，把作文的书写当作练字的过程。字体匀称,不要过大或过小。 抄写作文时，题目居中或空四个格，每一自然段的开头空两个格。 标点符

9、号书写要正确规范。逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号在横行 书写时各占一个格；引号和书名号前半部分占一格，后半部分占一格；引号和其他 标点符号用在一起时，可以合占一个格；破折号和省略号各占两个格。如遇第一行 抄完正好要用标点，不得将标点逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号写在下一行的第一个格，可挤在上一行的末尾；引号、书名号的前半边可以放在一行的开头, 不能放在末尾，后半边不能放在一行的开头。 书写错误时，用正确的修改符号进行修改，不使用修正液、胶带，不乱涂乱 画。抄写作文时使用垫板（或可以替代垫板的厚纸），保证下一页不留印痕。 作文本第一页写目录。每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行居

10、中写 “目录”两字，两字相隔两格。从下一行顶格书写“序号”和作文题目。（四）作业爱护1. 认真书写作业本封面。2. 作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如果有破损，要补贴好再使用， 不随意撕毁、涂画作业本，养成爱惜作业本、保持作业整洁的习惯。3. 作业本要轻拿、轻放、轻翻，放进书包或者从书包抽出的时候，要避免撕坏、 窝角。4. 写作业时，桌面整洁，手要干净，作业本充分展开，姿势要端正。5. 建议学生不使用修正液或修正贴。（五）作业批改教师必须做到作业有布置有批改，课堂作业必须及时批改，全批全改。 各类作业批改一律用红笔，一本作业本，前后批改用笔要一致。作业等级和日期写在学生作业后，不要覆盖在学

11、生书写上。 督促学生养成有错就改的学习习惯。学生改正后，教师要及时复批，直至1.基本要求（1）（2）（3）（4） 将错误彻底改正。（5）教师批阅书写要规范，字迹要工整。（8）批阅成绩采用等级制。4j uICu L* I. J i't J 匚沿Hi盅fl疏IK Mjvfir »/)«： T t.”作文本批改：按修改符号进行批改。总批与旁批结合。用红笔批改，日期使用总评、复批。教师的批语字体都要书阿拉伯数字。作文批改要及时，可分为眉批、 写认真、规范，一字一格为好，不写连笔字。誉£号巴:* ># '. i;讣 *I泮心二.追- f.:工川”1 m

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15、 £ 匸昨工:卫理御-却Ft兰莖数学：作业量设置：作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对性。原则上每节课都要 有适当练习，每次的作业量控制在 5 10分钟之内，不得将课堂作业推至课下完 成。一至四年级每周平均不少于 2-3次；五、六年级每周平均不少于3-4次，每 次作业平均不少于2-4道题。具体设置根据实际情况（如课型、当堂知识、教学内 容）进行灵活安排或者微调。（一）作业内容年级书面作业口算作业其他作业一、二年级 一年级上学期独有的写 数字、写加减法算式的作业 内容。 教材中例题后面的“做一 做”各小节后的练习题、 整理复习中的练习题。 教师补充的作业内容：学 生的易错题

16、、对比题、变式 题、拓展题。建议每节课利用口 算卡片、幻灯片口 算条等形式呈现口 算题进行练习，时 间控制在5分钟之 内。学生画图、操作、 演示等操作性质的 课堂作业，如图形 拼组的摆一摆，画 一画等；图形运动 的移一移、剪一剪 等。三、四年级 新授课可以布置基础性 练习作业 根据学习内容教师自行 设计的层次性练习题目。与教材内容同步的 口算专项练习，时 间控制在5分钟之 内设置动手制作类、 分析调查类、资料 搜集类的数学应用 的作业内容。五、六年级 教材中学习内容后面的 “做一做”和各个练习中的相应题目。 根据学习内容教师自行 设计的层次性练习题目。 完成教材中的“综合与实 践”内容，或教师

17、自行设计 的题目或者活动。与教材内容同步的 口算专项练习，时 间控制在5分钟之 内。动手实践，资料搜 集等，根据教学内 容和学生的学习需 要灵活安排。（二）作业种类年级课堂作业本完成的内容备注一年级上学期数学课本田字格 写数字 写算式为了规范书写，一年级学生要在 田字格中进行数字、数学符号、算式 的练习。一年级下 学期、二年 级数学课本 “做一做”。 各小节后面 的“练习”。 教师根据教 学实际适当补数学课本中的“做一做”和”练 习”中的一些题目，多留有空格，要 求学生直接在课本上完成练习。小演草数学课本练习中没有留空的题 目、教师补充的题目，写在小演草上。三、四年级中演草充的题目。配套练习册

18、。三年级第一次使用时可以用带 明格的中演草，三年级下学期开始使 用带暗格的中演草。（图）五、六年级大演草建议使用大演草（也可用带格的大演 草）（三）作业书写1. 用笔规范 一、二年级用铅笔，尽量不用铅芯过细的铅笔，铅芯要软硬适中，要求干净 整洁，如遇书写错误，橡皮擦干净不留痕迹，三-六年级用钢笔或者签字笔，每一次 作业用同一种颜色笔书写，不得混用。 所有年级作图时都用铅笔，会正确的使用数学作图工具。如作业中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等数学工具完成。2. 执笔姿势书写姿势正确3. 书写要求要求态度严肃认真，严禁马虎草率。数字、符号的书写规范、清楚。字体工整 美观，汉字、数字应靠近下边的

19、横线。阿拉伯数字占格三分之二，字体约占线格每3行的4。等号、分数线等要与作业本中的横线平行， 摆布匀称，长短对齐，长度适当。 几何图形靠左排，大小占3-4格。竖式的写法，一个数占一行，横线要用尺子，数 位间要稍微隔开一点空，计算时一定要注意数位对齐。5. 书写格式所有作业本封面都要写明学校、班级、姓名、组号、有的有学号。封面、封底不得 乱涂乱写，保持整洁。严格按照教材例题的步骤进行答题。每次作业之前，小演草、 中演草、大演草的第一行上须写上“页数、练习几”，另起一行，在本子的左侧或中 线右侧写“题号”。如果是教师补充的题，写上“补充题”，“题号”，不用抄题。（1）课本练习题的书写按照题目的要求

20、、例题的样子进行练习。如图：（2）田字格本的书写 数字的书写写一位数时占左边日字格，写下一个数要空出半个日字格再写；两位数占一个 田字格，写下一个数要空出一个田字格（如：10和11之间需空一个田字格），笔画 要规范，如下图。抄写算式并计算的书写格式，如下图。小演草的书写一年级注意等号的长度要长短适中。一年级下学期的解决问题、应用题是口答。算式要左端对齐，算式中得数的单 位名称应加上括二年级-二年级横式书写要求同一年级一样。解决问题中关于答语的书写要求也同一年级要求一样。为了能为三年级起到较好的过度作用，教师可以在作业本中试着让学生按课本的格式在列式解答后，另起 一行完整地写出答语，建议二下开始

21、写答。（4）中演草的书写三、四年级1. 竖式计算：一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边, 验算竖式必须并列在算式竖式的右边，两道竖式之间写“验算”两字。竖式中的横 线要求用直尺划，一道竖式要完整，不能拆分到两页或两列。2. 脱式计算：抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等 式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简算过程。4山可X 2占丈牛 二2了乂匚巧乂牛） =£ 乂即 =2了"3. 应用题：要求抄写题目则格式同课本例题， 换行书写必须与上一行开头对齐; 列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。4. 文字题只要

22、求列式计算，不必写“答”。（）”, ”，答语5. 各种题型解答书写格式均按教材范例。如：解决问题单位名称加上“ “答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“： 一定要写完整，答完后再点上“。”。则要6. 课本上的图形题和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的， 将题目抄上。（5）大演草的书写五、六年级1. 作业本每一页应左右分开使用，在作业本最左侧及正中处画好竖线（左侧 一条，中间两条，左边距和中线的间距分别为 0.5cm;或者中间只画一条竖线）， 要求先写左侧，再写右侧。每次作业时先在第一行居中位置写明“练习几或第几页做一做”“练习几”。等。每题前都应标清题号，题号

23、写在左侧或中线内。同一次作业题与题之间用横线隔开。2. 数学作业中的横线（如竖式中的横线，每题间的横线等）必须用直尺画。3. 算式题一般一排不超过两个，居中摆放。4. 应用题（包括文字题）一行不能多式，算式按顺序写在中间，答语应另起一 行。一个答题中如果有符号标记的几个小题，应做一个答一个。一个答题中如果有 连续的几个问题，应全部做完后一次作答。5. 横式（左右书写要适中），竖式的书写要求与三四年级一致。6. 在进行脱式计算时，算式不顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不出现同 一行中有两个或以上等号的现象。7. 在解方程时，要先写“解”字，再求解，不出现连等的现象。递等式中的 等号和简易方程的

24、未知数另起一行，保持等号对齐书写，等号长短适宜。递等号要 上下对齐、长短适宜。8. 解决问题中，得数后面要写单位名称的需加括号，最后答语要书写完整。9. 分数乘除法及其混合运算的书写， 因为涉及到约分一个格写不开，可以用两 个格。（四）作业爱护1.爱护作业本，在作业本封皮上可贴上玻璃纸进行保护；作业本封面要清晰填 写：校名全称、年级、学号、姓名等信息。2. 污迹。3.4.保持作业本封面和内部整洁、平整。不翘角、不折角、无破损，不圈画，无 不随意撕作业本上的纸，不随意空页或空行。作业本未使用完，不随意更换。5.使用铅笔做作业时，清除误写的图、字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁； 六年级使用钢笔做作

25、业时，清除误写的图、字统一用双横线划掉。不准使用涂改液、 更正纸或者透明胶涂改作业。（五）作业批改作业批改是数学教学中的一个重要环节，是教师诊断学生学习情况而采取的经 常性、最直接的手段之一。基本要求作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。教师 批阅作业要认真，不错批、漏批，应做到批改及时、全批全改、注明批改日期。作业质量评定等级采用“ A B、C、D 形式，特别好的可用“ A+”表示；也可采 用或“优、良、中、差”形式，特别好的用“优+”表示。教师还可以给予文字评价和鼓励，注意“等级、日期、批语”的位置、顺序要固定，不能随意。还可以给 予书写评价（如、印章等）。也可根据

26、本班情况，自行设计评价形式。 作业要用红色钢笔、圆珠笔或红色中性笔批改，批改符号要规范美观， 逐小 题批改，做到一题一 “2”，不允许一页一个对勾现象。正确打“2”，尽量做到“一题一对号”。错题有三种方式可参考：a是错误打“、”，改错后教师复批，改正后勾上，如“b是保留错题，打“？ ”号，学生在作业本的同页反面改错，如改对教师直接 打 “2” 。c 不可在原题修改， 在该次作业教师批阅空间后面， 另起一行写上 “改：”字样， 再另起一行，把正确答案写上。老师要进行“二次批改”甚至“三次批改” ，直到学生把错题做对为止。 课堂作业一般要求当堂批改或一天内完成批改。要求课堂作业当天收回、当 天完成

27、批改，不无故拖延（包括二次批改） 。 对于符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于 启发指导性的、肯定或否定的批语。如：格式书写问题，不同思路和解法等。评语 要写规范字，书写位置要适当。批语内容要有针对性、指导性、鼓励性； 批改方式：实行教师全批全改为主，教师面批面改（主要针对需要帮助的学 生）、学生自主批改（教材中的填空、学生自主作业、提高性作业等为辅）的批改方 式。要发挥作业的诊断功能，重视作业的讲评。对学生作业中有个性的解答或典 型错误，提倡做好摘录，以供教学中参考，对作业错误原因要进行综合分析，作出 适当处理。8、数学配套练习册，县教研室要求可以小组改，集体订正，

28、但是一定要改，要 有二次修改的过程。英 语：1. 作业种类：课堂检测 作业本 配套练习册2. 作业用笔3年级学生可使用铅笔，笔尖不易过细、过粗或过长。 4-6 年级用钢笔书写。作业与前次作业间隔一个四线格。 用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中。 字体采用手写体 , 书写准确、规范，字迹清晰、工整。 建议作业本每页叠四格，字母 （大小写）或单词每行 4个，单词每行 4个， 词组每行 2个，句子每行一句。 字母或单词写在四线格里，注意书写字母时笔顺正确。 书写句子时，一行一句，注意首字母大写、专有名词大写、单词间有间 隔、 句末有标点等细节问题。如果句子较长，教师应教会学生如何断 句。如果作业要求注释汉语，可在单词下（非四线格内）写中文。 英语作业本发下后， 首先要认真查看老师批改情况， 并且及时做好作业 本订正，统一在错题下改错。单词、词组、句子均是一个改一行（按作 业要求）。如果有老师的书写范例，请模仿范例写。3. 书写要求A.B.C.E.F.G.H.D.4. 作业爱护 管理并爱护好自己的课本和作业本是学生自我管理能力和良好学习习惯养成的