《接待客人》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?接待客人?教学设计教学目的1在详细的口语交际中，能正确使用“您好“请“谢谢“再见等礼貌用语，掌握普通话。2根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。3认真听别人讲话，努力理解讲话内容，并能简要评价。教学过程一、想一想、议一议激趣自由交际1设置场景：教室前布置一客厅。2导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。3生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进展交流。4汇报交流情况。5师生及时评价。二、演一演、比一比小组理论交际

2、1过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最正确“礼仪先生“礼仪小姐。2创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，老师也是其中一员并参与表演。通过竞赛方式挑选，产生最正确组合。要求：a听话时亲密注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示承受、同意、赞赏。最正确组合在全班现场表演。三、讲一讲、评一评引导标准交际1师生评选出最正

3、确“礼仪先生“礼仪小姐，并在全班示范表演，老师可作必要点拨、指导。每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、老师评议。2老师小结。围绕教学目的激发学生兴趣。四、学一学、做一做课后拓展交际让学生回家后，利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正表达理论性、应用性和生活性。如何在课堂的封闭环境中再现生活？创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。以上教学设计，创设贴近生活的情景，为口语交际构建了必要的环境与气氛。这是口语交际教学中至关整体布局的重要一笔，也为口语交际活动回归生活，应用于理论创造了物质条件。在表演时，老师也参与其中，老师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。老师和学生构成了交际关系，这也是精心创设的交际的良好情境。师生在角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，他们在活动中不知不觉地进步了口语交际才能。为了拓宽学生口语交际理论活动渠道，老师开放教学时空，让学生到生活中交际。这一环节实现了由课堂向课后的开放，让学生带着学到的知识走出课堂，去理论中应用。?语文课程标准?将“讲究文明礼貌放在口语交际首位，有没有礼貌，直接关系到口语交际的实效。以上设计中，老师始终要求学生在交际中讲文明、有礼

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