故事引路培养学生的表达能力

1、故事引路，培养学生的表达水平记得这批学生刚入学的时候，由于缺乏言语水平的训练，讲话时经常只讲半句话，或者只说一个词，甚至只用动作表情代替。我很着急，感到首要任务就是有计划、有系统地对学生实行说话训练，提高学生的口头表达水平。在孩子天真无邪的天空下，故事动人，图画可爱，阳光也灿烂。是孩子就爱听故事。美国心理学家研究认为，那些爱听故事的孩子，其想象水平、创造水平比其他小孩要高出一头。由于，儿童从小听故事，会接受较多的刺激，对他语言的积累和表达有很大的协助。一、 听故事是培养学生表达水平的先导。1 与"录音机"交朋友。听经典故事的磁带，如"白雪公主"、&quo

2、t;渔夫和金鱼的故事"、"伊索寓言"等，这些广为流传的世界名著更能给孩子以美的陶冶和精神享受。听知识故事磁带，使学生轻松地学到许多知识。如:长颈鹿为什么不会发出声音？为什么说大泥鳅是生活在水里的"气象台"？听和蔼可亲的"鞠萍姐姐""燕子姐姐"的磁带，这些故事有声有色，小朋友与故事中的小动物们一起欢笑，一起悲伤，生活也所以多姿多彩。听录音故事一是培养学生安静倾听的好习惯，二是使学生对语言非常敏感，加强领悟水平。2 老师是生动的"故事篓子"。要当好这个"故事篓子"可不简

3、单，要注意以下几方面。（1） 要选好故事。故事内容要有一定的知识性、教育性、趣味性，还要符合孩子的实际认知水平和年龄特点。故事不能太长太深奥，要选择些具有时代感的，贴近孩子生活的，孩子感兴趣的故事。如小空调去旅行、有趣的大口罩、储蓄阳光的鼠宝宝、会长鱼的树等。 （2） 要用形象化的语言。孩子听故事能够学到许多词语，应尽量用最直观、最具体的语言讲故事，儿童化语言也要求语句完整、规范，切不可用方言讲故事，有些书面语言需要简化或解释。（3） 感情处理要恰当。在讲故事时要根据人物的性格和故事内容，用不同的语调、表情和动作恰当地表现人物形象，以加强故事的感染力，把孩子引入故事情境，加深孩子对故事的记忆，

4、这样就能够把故事讲得有声有色了。 （4）注意培养孩子的想象水平和思维水平。在讲故事时，要向孩子提出启发性的问题，讲到关键处可停下来，让孩子动脑筋猜想下一情节或故事结局。也能够讲完一段停下来，给孩子造成须知后事任何，请听下回分解的悬念。二、编故事、演故事、比故事是培养学生表达水平的主要途径。1、利用文艺作品来激发孩子编故事的兴趣。在孩子眼中，一切文艺作品中的情节都能够在现实生活中发生，所以他们常常会不由自主地进入这些想象的世界中，成为"丑小鸭"、"铁皮人"、"灰姑娘"而孩子的乐趣还常常表现在自发地为这些情节续编故事。2、乘着游戏的翅膀来

5、激发学生演故事的兴趣。 游戏中的孩子对事物表现出了浓厚的兴趣和好奇心。在游戏中，他总是在探索、在思考、在发现。把有趣的活动引入课堂，在完成小兔采蘑菇的手工制作后，又用绿色皱纹纸添加了花园、小桥以及另一幢蘑菇小屋，而这幢小屋里有个小孩就是自己。每添加一些景物，孩子就会感受到更多诱人的芬芳，进入想象的空间，构思他们自己的故事，随后分配好角色在轻松愉快的情境中说出洋溢童真的话。3、给予孩子自由发挥的空间来激发学生比故事的欲望。 首先要创设宽松、愉快的气氛和环境，在寓教于乐、寓教于动的指导过程中创设时机，给予孩子自由发挥的空间，留一方展示的舞台。每次故事比赛前能够先定一个内容，让孩子有所准备。内容有:"故事题目排排坐"、"故事人物大聚会"、"看图续编故事"、"故事补白"、"创编故事"-"橡皮泥人物故事"、"洋娃娃故事"、"肯得鸡玩具系列故事"，内容真是千奇百怪。故事比赛的形式也可不拘一格:"个人演故事"、"同伴合作演故事""比故事擂台赛"等。对于孩子来说，没有了故事，周围世界对于他就