《狼牙山五壮士》教材理解

1、.?狼牙山五壮士?教材理解一、教材说明这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。课文是按照事情开展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分第一自然段，讲七连六班承受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分第二自然段，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分第三自然段，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分第四、五自然段，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分第六九自然段，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺

2、序可以概括为：承受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，进步学生的阅读的速度。这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；进步学生阅读的速度。二、学习目的1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写以下词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分

3、。3体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4进步阅读的速度。三、教学建议1课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看?狼牙山五壮士?电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。2初读课文，大致理解课文内容。在初读的根底上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。课文中有些句子含义深化，老师要引导学生认真理解。例如：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们

4、热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚决不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走字，铿锵有力，掷地有声，表达出班长态度之坚决、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态“热血沸腾和动作“紧跟。说明他们和班长的想法是一致的。“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比作“雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分表达出五壮士英勇杀敌的决心和

5、中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要表达出五壮士的战斗豪情。教学中，老师要教给学生一些快速阅读的方法。老师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，老师可提出以下要求：用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样进步阅读速度的。老师在学生搜集描写英雄人物成语的根底上，让学生看课文插图，描绘五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。在引导学生答复“考虑·练习4时，可以先让学生找出课文描写两次成功完成任务的

6、部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们假如当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的平安，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。四、参考资料狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的