《玲玲的画》教学设计

1、.?玲玲的画?教学设计教具准备1.生字卡片。2.课件 爸爸的话教学目的1.会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养擅长考虑的情感。教学过程环节老师活动学生活动激趣导入初读识字1.请大家齐读课题。指导“玲的轻声读音。2.看了课题，你们有什么问题要问？3.你们刚刚想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开场自学吧。5.如今，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6.玲玲还有一

2、个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？7.如今，我就是玲玲。请大家开场看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。学生做口型老师读生字1.齐读课题。2.玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一课写了什么事呢？4.能。自主学习5.认读生字6.要朗读感悟1.生字认得很好。课文读得怎样啊？2.很好？愿意试试吗？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读表达部分。开场练习。5.那个小组先来？6.读的非常生动。下面该你们小组了。7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们

3、了。8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？9.她画得怎么样？10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？11.说的好，这就是这一课主要的一件事。12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。14.假如你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？1.很好呀！2.愿意。3.分角色读。4.练习分角色朗读。5.分角色朗读。6.分角色朗读。7.没有啊。8.我家的一角。9.很漂亮，还得了一等奖。10.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小

4、花狗，结果得了一等奖。12.我们自己。14.1祝贺之类的话语2“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。写字写句子1.玲玲这么得意，大家想和她交朋友吗？2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。课件出示这两句话不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？4.第一个“糟字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。示范写“糟5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有一样的地方，而

5、且这个一样的地方还有点不同。仔细看看。6.嗯，这是一样的地方。不同的地方呢？7.哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想方法，都是擅长考虑的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。巡视8.写的很漂亮呀！好了，如今大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点：1这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开场读吧。9.下面让我们一起读读这两句话。开场！10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？11.请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，假如说的好，就说明你真的理解了。12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？13.所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗的“狗写好看哦。我先帮帮大家范写“狗并讲解反犬旁请大家也写一个“狗字吧。14.好了，如今可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！15.写完了咱们就下课，回家做名片去。下 课！1.想2.“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。3.能。4.看后再书写。5.三个字都有“月。6.1肯字下面的月字底要把撇变成竖