《看云识天气》说课稿4

1、.?看云识天气?说课稿4?看云识天气?说课稿一、教材分析 ?看云识天气?是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进展科学探究为内容组成。?看云识天气?这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同荣耀的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进展说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。二、教学目的 新课标指出，要以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观建立立体化的教学，因此，我设定了如下教学目的和教学重难

2、点。教学目的：1理解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2抓住关键语句，深化体会本文条理明晰的构造特点，品味准确生动的语言特色。3培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。重点难点： 考虑到?看云识天气?是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从文章内容入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。三、学情分析 ?看云识天气?一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年

3、级的学生们理解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经历上的储藏。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，擅长合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主学习，培养他们的“合作意识，告诉他们“探究问题的方法！四、教学方法导读法创设情景，指导、点拨。图表法挑选信息，完成表格，把握内容。圈点勾画法抓住重点语句，品读赏析。合作探究法自主学习，合作展示，质疑交流。五、教学过程一课前热身，激趣导入 1. 猜猜下面这那么谜语，说说它打的是哪几种自然现象？你最喜欢哪一种？请简要说明理由。 “大哥最爱跑，二哥最爱哭，三哥最爱叫，四哥

4、把灯照，五哥摸不着，模样最花哨。 大哥_ 二哥_ 三哥_四哥_ 五哥_ 最喜欢的是_理由_ 2.根据你的生活积累,请准确指出以下天气符号所代表的天气。二明确目的，提出任务三初读文本，整体感知 欣赏课文朗读视频，理清文章的思路。多媒体播放视频 出示问题： 1哪句话能概括出云和天气的关系？ 2自主学习，完成晴天云简表；雨雪冰雹云层变化简表；荣耀和天气情况简表。晴天云彩简表名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 雨雪冰雹云层变化简表；名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 荣耀和天气情况简表。光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 华 虹 霞

5、设计意图：这一环节通过完成图表的过程，理解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，挑选信息的才能。理解云的特征可以从三方面入手：一是摘录语，二是根据详细描绘进展概括，三是联络上下文进展归纳；在掌握了这一阅读方法的根底上，学生自学完成表格，进一步训练这种阅读才能。四问题引领，合作探究 1.模拟讲述： 自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 温馨提示：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 老师例如：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻盈，站得也最高，阳

6、光可以透过我照到地面。我很受欢送，因为我会给大家带来晴朗的天气。 2.品味欣赏： 1本文介绍了这么多的云和云的荣耀，但我们读来条理明晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 2本文语言准确严密，生动形象，请同学们从文中找出相关的语句进展印证分析。 设计意图：本文虽是一篇科普文章，条理清楚，此题目一方面引导学生体会文章总分总的构造特点，另一方面体会分类别的说明方法的有效使用。同时作为一篇说明文，本文语言既有准确严密的特点，又不失生动形象，学习时自然少不了引导学生从语言上来品味。此环节重在鼓励学生自主学习，感受本课写作特色。在此过程中，老师有的放矢进展指导，让学生理解一些令文章语

7、言生动起来的方法，为自己今后的写作效劳。五读写训练，拓展延伸 1.交流课下搜集的反响天气变化的谚语。2. 有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有兴趣。仿照下面的例如造句。例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：1夜幕四合，周围的群山，2远处的霓虹灯亮了，六总结：本文介绍了种类繁多的云及云的荣耀，但文章层次明晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观察，一样可以写出精彩的文章来。六、板书设计 在教学过程中，“板书可以起到提纲挈领的作用，通过“板书让学生一目了然，知道