《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

1、.?美丽的南沙群岛?第二课时教学设计?美丽的南沙群岛?第二课时教学设计这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描绘了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次明晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、本课要求学会10个生字，两条绿线内

2、的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学准备：生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。教学课时： 2课时第二课时教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学过程：一、复习导入。 1、上节课我们读了这篇课文,你们知道些什么? 2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。二、精读课文第一段。 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第一自然段。 3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？ 岛屿多 4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。?南沙群岛

3、1 ?南沙群岛2 ?南沙群岛3 5、指导朗读第一,二句。 6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？A、观看光盘：开垦B、指名读第三句,其他同学注意听。C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。 7、有感情地齐读第一自然段。 8、师：理解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去翻开这座蓝色宝库。三精读课文第二段。 1、学生自学第2自然段. 考虑: 你用什么方法翻开宝库? 在宝库里你发现了什么? 2、四人小组讨论自学方法和所学内容。读读议议，或查字典、或请教同学。 3、讨论交流：A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。指名读二、三句B

4、、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有 ，有，有。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有，有 ，有。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有，有，有。D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ 4、师生朗读，体会总分写法。 5、练习背诵第2自然段。 6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座宏大的蓝色宝库。四、精读课文第三段。 1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边漫步写生吗？ ?海水 2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 3、那金色

5、的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试 着画下来。 4、指导学生边读边想象边创作绘画。 5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。 6、指导朗读学生喜欢的语句。自由读、师生比赛读、看图读 7、练习试背第3自然段。五、延伸。 1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。 2、老师扮演记者对游客即学生进展采访，请学生看着视频把自己所理解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。 ?南沙群岛.mpeg 六、布置作业。 1、

6、组词： 活 屿 仅音 阔 写 叹暗 2、按课文内容填空：?南沙是祖国宏大的 ，她拥有 的珍贵的海洋生物，蕴藏着 、 的矿产资源，贮存了用之不竭的 。?天是一片 ，海是一片 。 3、摘抄文中的好词佳句。 2美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 风光优美课后小记：为了让学生对南沙群岛有更深化的理解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的风光、物产的图片或文字资料，在学习过程中进展交流，丰富对南沙群岛的认识。导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，理解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群