《雷雨》第二课时教学设计

1、.?雷雨?第二课时教学设计教学目的：1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。3、会用渐渐、挂造句。4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。5、完成练习。教学重点：图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点：通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。课前准备：教学软件、挂图。板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前图：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中图：下起来-越下越大-渐渐小了天亮了空气清新雷雨后图：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学过程

2、：一、导入新课，提醒课题。同学们，在下天常常下什么雨？雷阵雨雷阵雨就是雷雨。出示课题板书：15、雷雨1、雷雨天有什么特点呢？雷雨时间不长，但天气变化很大。2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？我们一起学习课文二、边看边听，熟悉课文全文内容。软件三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。四、图文结合，理解课文内容。一学习课文第1-3自然段。1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？软件图展示2、学生互相交流说一说观察到的景象。如满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子

3、一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣突然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。3、句式比较：软件乌云压下来。1满天的乌云，黑沉沉地压下来。详细说明数量，颜色。解：满天的：本课指空中乌云多。黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。板书：乌云压下来刮大风树上的叶子不动，蝉不叫。2树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。强调说明雨前天气不是一般闷热，而是非常闷热。板书：叶不动蝉不叫过度：突然一阵大风，吹得树枝乱摆蜘蛛逃走了。3蜘蛛从网上垂下来，逃走了。解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。板书：枝乱摆蜘蛛逃4、小结：看板书这三个自然段生动

4、地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。板书：电闪雷鸣5、指导朗读1-3自然段。6、练习：1略二用以上方法学习4-6自然段。1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？软件哗、哗、哗突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。板书：下起来越下越大2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。解：渐渐：一点一点，渐渐地。板书：渐渐小了3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？雨势很猛，雷雨是渐渐变小的。4、有感情读4-6自然段。三学习课文7、8自然段。1、引导看图，雨停后的景象

5、又是怎样的呢？软件2、什么原因是天亮起来了？乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。板书：天亮了3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。软件0清新得空气迎面吹来。4清新得空气迎面扑来。解：清新：本课指空气清洁而新颖。扑比吹力量大，速度快。动作演示板书：空气清新4、课文里哪两句话与前文有联络？蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联络？5、从哪些地方还描写了雨后的景象。雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出如今天空，好似是挂着的样子。板书：雨停了蜘蛛青蛙四总结全文。复述板书全文这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。五反响知识。1、选择正确的词语挪动在括号里。黑沉沉一动满天的一声1乌云，压下来。2树上的叶子也不动，蝉也不叫。2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。1满天的乌云黑沉沉地盖、压、落下来。2翻开窗户，清新得空气迎面吹、打、扑来。3一条彩虹挂、停、飘在天空