实施学案教学实现减负增质初中历史学科导学案教学模式实施-_第1页
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文档简介

1、 2、抓好教学设计，集体合作，进行验证。要做 好学案留存，之后在使用和反思的基础上进行修 改，减轻重复书写教案的负担，但要看是否有反 思、修改？为什么作那样的修改？就看实用性、 有效性、修改性、实效性。要重视该资源的积累。 3、培养学生良好的学习习惯，认真倾听既是教 学的需要，又是学生优良品德、学德、行为习惯 的体现。即时点名，令其对同伴的发言作即兴评 价，这一做法对教室里的所有学生形成了压力， 迫使其认真倾听，学会尊重他人，从机制上确保 全员参与。 4、小组合作学习要注意以下几点：第一、分组 要强弱搭档，均衡小组的实力。第二、制定小组 竞争的规则，由师生共同制定。第三、每个班要 选举一位登分

2、员，一位监督员，让竞争能公平开 展。（可以设立竞争小组奖。对于能按时完成学 习任务的小组进行加分奖励如一次加10分，达到 100 100分值就换1个铜币，200分换一个银币，400 1 200 400 分换一个金币，然后一个学月进行一次统计，奖 励优胜组。这种方法在课堂交流部分很有效，一 开始，很多学生都是为小组加分而参与，到后来 学生习惯了参与，敢于表达自己的观点和想法， 听到不同的意见都跃跃欲试，积极参与课堂的交 流与讨论，大大提高了课堂的效率。） 5、教研活动 学案教学是教研活动提很好的 研究主题与内容，教研组应围绕学案科学 设计、合理利用、小组合作互助等方面展 开研讨，在提高教研活动实效的同时也必 然提升学案编制及利用水平。部分学校还 把学案助学与一些打造优质高效课堂的课 题研究结合起来，展拓了课题研究的领域。 七、导学反思建议 1、本模式在课堂没有为学生出示教学与学习目标，但 教师心中应反思目标是否具体？学生学习达到了没有？ 2、学生是否有书写、表达、参与、交流、互助？ 学生在课堂怎样展示（自学成果、巩固练习）？反馈矫 正效果如何？ 3、学生动起来没有？怎么动的？效果如何？ 4、学习小

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