人教版语文六年级上册《只有一个地球》教案

1、人教版语文六年级上册只有一个地球教案只有一个地球教案摘要：、教材以题采用科学品（艺性说明）形式从人类生存角介绍了地球有关知识阐明了人类生存“只有地球”事实呼吁人类应该珍惜保护地球，教学目标学会0生正确写“遥望、晶莹、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语，（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田太多了）除了矿产地球还向我们人类提供着什么呢、教材以题采用科学品（艺性说明）形式从人类生存角介绍了地球有关知识阐明了人类生存“只有地球”事实呼吁人类应该珍惜保护地球课采用了列数、举例子等多种说明方法科学地介绍了地球多方面知识有力地说明了“只有地球”事

2、实用词严谨表达生动是语言主要特课多处采用比喻、拟人等手法体现了科学品语言生动形象性全融科学性、艺术性和思想性体介绍科学知识又能激发者情感启迪者思想教学重明白人类生存“只有地球”懂得要珍惜、保护地球生态环境教学难通系实际思考问题加深对课理并将保护地球识付诸行动二、教学目标学会0生正确写“遥望、晶莹、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语默课理课容懂得“只有地球”道理增强爱护环境、保护地球识3体会说明用语准确、严谨学习说明方法三、课前准备、师生都得认真地集我国生态环境遭到破坏有关、多媒体课件课安排课教学流程课（）创设情境导入新课学们我们先看组镜头（出示课

3、件）老师声情并茂地随画面容旁白“明媚阳光清新空气充足水分;茂盛树美丽鲜花碧绿草地；动物们然怀抱里由玩耍、嬉戏；人们蓝天下愉快生活丰衣足食安居乐业歌舞代又代繁衍生息哦这切是多么美啊是否想到这都是因有位伟母亲孕育着幸福生活呀知道是谁么？”）初课整（体感知、熟课学生作者是想通只有地球这课告诉我们有关地球哪些容呢？现请由课把课通、顺准边边己感受如有不懂地方也可以旁边上问（生由课）我们尤其要这几音及形突出“赐”“慨”音并组词说说“恩赐”“慷慨“思强调“裹”形、初谈感知质疑问难你了到课是从哪些方面说明只有地球？有不懂问题也可以提出）3、归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多归纳起就是宇航员遨游太空候

4、发出句感叹起（出示课件上这句话）“我们这地球太可爱了又太容易破碎了”什么宇航员会觉得“地球太可爱了？什么说“又太容易破碎了”相信我们懂了这句话其他问题也会迎刃而（三）主组研讨（）静心学主选择现我们可以这样学习就你感兴趣话题由地与伙伴组合成学习研究组探讨这些问题老师想对提两要每人必须先静下心可以系我们生活实际和集到思考看看作者是怎么样表达己感情；二学了有了感悟和体验了再到组里和伙伴们交流（老师把写有“地球太可爱了”题研究组桌子上“地球太容易破碎了”我们别无处”几牌子分别放几专）、汇报交流合作探究品味语言积累语言由“地球可爱”这话题入手（）请边这段边发挥你丰富想像力看看你脑海里能浮现出什么样画面？

5、（生由表达）看看和你想象是样吗？（师相机出示课件美丽地球外形）（）作者是运用了什么样语言让地球美跃然纸上？我们再描写地球这段话看看你觉得哪些词句写得特别美？边边欣赏“上面蓝色和白色纹痕相交错周围包裹着层薄薄、水蓝色纱衣”“地球这位人类母亲这生命摇篮是那样美丽壮观和蔼可亲”由运用了比喻和拟人手法把地球写得更加亲切、可爱下子拉近了与我们距离人评配乐朗老师可带头把这段优美背诵下这段非常美老师给你配上音乐和画面让我们美美地尽情地抒发己热爱地球母亲感情（师生共背诵配上音乐及画面）（3）层层推进理“可爱”不知学们想到了没有作者把地球比喻成人类母亲、生命摇篮难道仅仅就因她外表美丽么？会孩子会系上下从整体上把

6、握容请快速地浏览下三段和四段拿着笔看看除了地球外观上美还有没有描写地球可爱地方把它划划进入“地球无私慷慨地向人类提供矿产”这话题（）、你觉得地球可爱还表现哪些地方呢？（地球无私地向我们人类提供着各种）（）你了矿产包括哪些容么？有没有呢？（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田太多了）除了矿产地球还向我们人类提供着什么呢？水、气、森林、生物相机说出它们各包括容就势理“可再生”和“不可再生”师结那也就味着地球有多少她就愿向我们人类提供多少呀这就叫做（师出示红）“无私”这才是真正“慷慨”呀只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它孩子们呀正因有了地球无私奉献才有了我们人类丰衣足食生活（到这里你有

7、什么话想向地球母亲表达么？“地球你真是我们母亲我们感谢”“我们这地球太可爱了”“因有了哺育我们才能生活得这么幸福”让学生尽情表达己对地球热爱情）我听到是从心里头发出赞叹啊我们再回到这句话）相信我们这些地球儿女都要声赞美己母亲屏幕上又回到这句话生齐声赞美“我们这地球太可爱了”）作业（）、熟课背诵课二然段（四（）、写生词并用“无私”“慷慨”写句子或写段话（3）、继续集有关人类毁坏再生或不可再生以及人们保护地球良做法二课（）复习导入衔接渡上节课我们通从地球外形上从她无私地慷慨地人类提供着她所有让人类得以安居乐业这容上我们深切地体会到了地球可爱让我们再次赞美我们地球母亲吧（男、女、齐）“我们这地球太可

8、爱了”（二）、师紧接着低沉地接“又太容易破碎了”从哪些地方出了“太容易破碎”呢？上节课都有所了现我们再三四然段把你认可以回答这问题词句想想划划而课外集这也可以助我们理（生又次投入到与对话）（三）、师生、三者产生对话、抓住重体会“容易破碎”（）纷纷交流预设地球所拥有然是非常有限拿矿产说人类如不加节制开采地球上矿产必将越越少引导学生系集到量加强理（）请再地三然段边边体会作者写这段话候会是什么样心情呢？（气愤、不满、焦急、告诫）那么把你理通你表达出吧候作者是运用什么样语言表达出他心情感呢？我听到你有强调这样几地方也像这样你定会有新体会“不是而是甚至是”“但是如必将（引导候突出关词作用体会到这段话是层

9、层推进条理清晰地说理）（3）人们这样破坏不可再生使得地球容易破碎那么对可再生呢？人们又是什么样态呢？刚才你到“毁坏”我很然地想到“破坏”这词（黑板上顺手写下两词）我们比较下“毁坏”和“破坏”你觉得这里用哪词些什么？（它们都有破坏思但是毁坏比破坏更加严重）对了我们通比较更加深了人们对然恶毁坏认识那么这“滥用”与“乱用”呢？（黑板上顺手写下两词）你们也比较下（滥就是不加选择不加节制；乱则是没有次序非常杂乱）（）学们你看看作者用词是多么严谨多么精确啊我们生活当和集到里有没有这样例子呢？（学们定有很多话要说纷纷地列举有关）老师也集到了这些（课件显示与旁白有关容）师伴随着课件容旁白“因人们量毁坏树木狂风

10、作黄沙漫天沙尘暴发生越越频繁空气质量也遭到严重破坏更使得洪水泛滥房屋倒塌人们只顾眼前利益不顾往江河湖海里倾泄些有害物质废气、废水人类和动物生存都已遭到了严重威胁”学们,我们到这里说到这里看到这里不知道你又有什么样感受想说（生激动地抒发己情感倾诉己肺腑言）（5）你们都很气愤是不是？我们要对这些毁坏然人说理啊再看看作者是运用什么样语言把他这份着急、担忧、气愤心情表达出又是怎样有理有据地讲清道理我们跳这些括弧试试看（括弧都应是关词现都有空着）看也是念得通吧可是请加上这些关词再定感觉不比较下作者运用这样语言表达哪里呢？对了这些关词有助使句子与句子表达得更严谨有助把道理表达得更清晰也有助作者把既气愤又焦

11、急感情表达得更强烈我们再起边边体会、上牵下连系上（）3段和段集地讲了人类破坏讲了我们地球是很容易破碎系上下看还有没有哪些容讲到了地球是非常容易破碎呀？（生然到二段）我们起把二段句“这样人类生活围就很很了”到什么样程？哪句话形容了它？它茫茫宇宙只像是叶扁舟你们看这比例图（课件上显示比例图）除了海洋、除了高山除了沙漠我们人类生活地方只有五分了这么人又多它当然怎么样啊？（拥挤不堪）（）这挤是不是也是容易破碎啊？学们作者段里运用了列数、打比方和比较方法使地球显得更突出了尤其是把地球比喻成“叶扁舟”这语言多妙啊我们就是这扁舟上乘客船如毁了船上人会怎么样啊？（全船覆没船上人会淹死）总结学们我们通出了地球可

12、爱也出了地球容易破碎所以宇航员遨游太空候发出这样感叹（再回到这句）“我们这地球太可爱了又太容易破碎了”（四）上牵下连系下到这里我很然地想到问题既然地球那么容易破碎地球上又是那么有限这星球不行我们就到别星球上生活吧行吗？能不能就用你回答这问题？谁？（三人分别5、6、7然段）是啊地球被破坏了以我们是真是别无处因我们只有生齐答地球（五）回到课题升华情感只有地球我们别无处那么我们又该怎么做呢？你心里又想说些什么？（生由表达）你们说正是课段呼吁我们要精心保护地球我们起向人们发出呼吁吧（相机段）现明白了作者什么不仅仅以“地球”题而以“只有地球”课题了吧（生回答）对它是我们人类赖以生存唯星球啊再课题生课题师相机评价如你强调了“”是特别想突出地球唯呀又如你强调了“只有”是特别想让珍惜这宝贵地