中等职业技术学校新校区建设可行性研究报告

1、中等职业技术学校新校区建设项目 可行性研究报告 目录 第一章 总论 . 1 1.1 项目名称与建设单位 . 1 1.2 可行性研究工作的组成 . 1 1. 3研究的依据与范围 . 1 1.4项目概况 . 3 1.5投资估算与资金筹措 . 4 1.6主要技术经济指标 . 4 1.7结论与建议 . 5 第二章 项目背景及建设必要性 . 6 2.1 项目承办单位概况 . 6 2.2 项目背景 . 6 2.3 建设的必要性 . 8 第三章 市场分析 . 10 3.1 市场现状及需求 . 10 3.2 市场预测 . 11 第四章 项目地址选择及建设条件 . 13 4.1项目地址选择 . 13 4.2 建

2、设条件 . 13 5.1 学校发展规划及专业设置 . 15 5.2 建设方案 . 16 5.3 培训学校建设规模 . 17 第六章 工程技术方案 . 18 6.1 总体规划 . 18 6.2建筑结构方案 . 23 第七章 公用工程 . 35 7.1给排水 . 35 7.2 供电工程 . 38 7.3采暖空调工程 . 42 第八章 环境保护、消防安全与节能 . 44 8.1环境保护与有关环保措施 . 44 8.2节能与劳动安全 . 47 第九章 项目管理与实施进度 . 51 9.1 项目管理 . 51 9.2 项目实施进度 . 51 第十章 组织机构与定员 . 53 10.1组织机构 . 53

3、10.2组织机构图 . 53 1 0 . 3 定 员 . 53 第十一章 项目招投标方案 . 55 11.1基础设施建设项目招标范围及招标组织形式 . 55 11.2投标、开标、评标和中标程序 . 55 11.3评标委员会的人员组成和资质要求 . 56 第十二章投资估算与资金筹措 . 57 12.1 投资估算 . 57 12.2资金筹措 . 57 第十三章 项目财务分析与评估 . 58 1 3. 1分析评估依据 . 58 13.2总成本费用估算 . 58 13.3收费依据 . 59 13.4利润估算 . 59 13.5不确定性和风险 . 59 13.6盈亏平衡分析 . 60 第十四章 社会效益

4、分析 . 61 14.1 增收效益分析 . 61 14.2外部效果分析 . 61 14.3 社会效益分析 . 62 第十五章 结论与建议 . 63 第一章 总 论 1.1 项目名称与建设单位 1.1.1 项目名称 某中等职业技术学校新校区建设项目 1.1.2 项目承办单位、法人代表 项目承办单位：某中等职业技术学校 法 人 代 表：某先生 1.1.3 项目拟建设地点 1.1.4 可行性研究编制单位 编制单位：工程咨询事务所 1.2 可行性研究工作的组成 某县工程咨询事务所接受某中等职业技术学校新校区建 设项目可行性研究工作的委托， 即邀请有关方面的专家和技术 人员， 进行了现场勘察， 收集相关

5、资料， 并依据国家及省市有 关文件、规范、协议，对该项目进行可行性研究论证后，形成 此报告。 1.3 研究的依据与范围 1.3.1 研究依据 1、某中等职业技术学校 对此项目进行可行性研究报告编制 的委托书； 20065 号）； 3、中共中央、 国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定（中发 19999 号）； 4、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定 （ 国 发 200216 号） 5、中华人民共和国职业教育法 ； 6、中华人民共和国民办教育促进法 ； 7、关于实施农民工培训示范学校建设工程的通知 （劳 社部发 200614 号）； 8、普通高等学校建设规划面积指标 ； 9、某省

6、 2004-2007 年推进职业教育发展专项建设规划 ； 10、某省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的 决定的实施意见 ； 11、 某市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的 实施意见； 12、项目承办单位提供的有关基础数据、技术资料等； 1.3.2 研究的范围 项目背景及建设的必要性、 项目选址及建设条件、 建设方 案与规模、工程技术方案、公用工程、环境保护、消防安全和 节能、项目管理与实施、组织机构与定员、项目招投标方案、 投资估算与资金筹措和效益等方面进行了综合研究和分析。 1.4 项目概况 2、国务院关于解决农民工问题的若干意见 国发 1.4.1 建设必要性 某省是全国人口大省

7、， 高等教育的规模还不足以满足某的 需要， 在全省高等教育体系中， 高等职业教育相对薄弱， 现在 全国万人在校大学生的比例平均是 113 人，某仅有 73 人。尤 其目前某省职业高中、 职业技校、 职业中专和普通中专生源流 失率比较大。 而全省经济的快速发展和产业结构调整的不断加 快，使社会对高层次职业技术人员的需求更加迫切， 同时也对 以促进就业为主要目标的职业教育的发展也提出了新的要求。 某市人口众多， 现有农村劳动力 86.76 万人，采煤沉陷区 造成失地农民 19.7 万人，失地劳动力 11.7 万人。每年新增劳 动力在 1.6 万人左右， 就业压力较大。 近三年来， 某市向各高 等院

8、校输送毕业生 11700 多名， 向社会输送合格毕业生 17000 多人，并向上海宝钢，苏州、无锡、深圳等地输出高新技术人 才 2400 多名。随着某市经济的逐渐发展壮大，对各类实用型 人才也提出了更高的要求。 而目前某市培养专业技术性人才的 学校规模较小，已经远远不能担负新增长劳动力转化的重任， 因此本项目的建设是必要的。 1.4.2 建设规模与方案 本项目根据 技工学校 （机械类通用工种） 建筑规划面积 指标（试行）的规定指标，并根据相关政策，扣除教师住宅 面积，按最终在校生规模 2700 人进行征地，一次性规划、建 设实施。 因此， 结合某市总体规划和拟征土地的场地情况， 本次新 征土地

9、面积为 50 亩。 本项目总建筑面积为 38336卅，其中：实训楼6603 m,教 学楼4921卅,食堂及洗浴中心 7262卅,男女学生宿舍10880 m, 综合楼7370ml,其它辅助工程1300mL 1.4.3 项目管理与实施 本项目承办单位为某市某中等职业技术学校。 负责项目前 期工作以及征地手续的办理和培训学校规划、 设计、 报批与实 施,负责项目建成后的运营与管理等工作。 项目建设工期为 1 年。 1.5 投资估算与资金筹措 本项目总投资 3970 万元,资金来源为： （1） 项目单位自 筹资金 3670 万元, （2）申请专项补助资金 300 万元。 1.6 主要技术经济指标 主要

10、技术经济指标表 序号 项目名称 单位 规模 备注 1 学生规模 人 2700 2 占地规模 2 m 33000 折合50亩 3 总建筑规模 2 m 3833 6 4 用水量 m/d 180 5 用电负荷 kW 910 6 采暖热负荷 104KJ/h 470 7 总投资 万元 3970 8 资金筹措 万元 3970 8.1 项目单位自筹 资金 万元 3670 8.2 上级财政补助 资金 万元 300 9 投资回收期 年 含建设期 1.7结论与建议 某市某中等职业技术学校是一所以提高劳动者就业技能 为主要目标的职业技术培训机构。 该项目在工程选址、 项目建 设内容方面均通过了具体分析和多方论证，

11、项目建成后，可以 进一步优化地方人才专业结构，优化某市职业技术培训力量布 局结构、层次结构和学科结构，对促进某市职业技术教育的发 展，是十分必要的。由此可见，无论从工程技术上还是从社会 效益方面，该项目都是必要的，可行的。 我们建议建设单位加快项目前期工作， 积极落实建设资金，做 好新校址的建设实施工作， 早日开工，保质保量按施工进度安 排完成项目建设， 早日投入使用， 尽快发挥其应有的社会效益。 第二章 项目背景及建设必要性 2.1 项目承办单位概况 某市某中等职业技术学校于 2006 年 6 月经某市教育局批 准的中等技术学校。建校 10 多年来，克服了种种困难，不断 发展壮大，现有校区占

12、地面积 6670 平方米，建筑面积 6200 平方米，其中校舍面积 1000 平方米，教室面积 1200 平方米。 目前在校教师 36 人，其中专业教师 26 人，后勤人员 10 人， 硕士研究生 1 人，本科学历有 17 人、大专学历 8 人，中专 3 人，高中 7 人。学校开设专业有：机电一体化、电子电器、数 控技术应用、焊工工艺、电工技术与应用、普车技术与应用、 计算机、手机维修、汽车维修、摩托车维修、涉农专业。现有 全日制在校学生 206 人，短训班接待能力 150 人， 2009 年培 训职业技术人员 800 人次。项目单位投资 200 余万元， 添置培 训实习用机械设备 298 台

13、套。近三年来，建立校外实习学校 10 多个，实行校企互动，项目单位已向社会输送各类专业技 术人才 8000 余人，就业率在 95%以上。 2.2 项目背景 教育是社会主义建设事业的基础工程， 新中国成立 60 年 来，特别是改革开放以来， 教育事业的改革和发展取得了令人 瞩目的巨大成就，但我们的教育观念、教育体制、教育结构、 人才培养模式、 教育内容和教学方法相对滞后， 尤其是提高劳 动力就业技能的专业培训。科教兴国和可持续发展两大战略、 实施科学发展观，是我国面向 21 世纪的发展战略方针，对职 业教育的改革和发展提出更高更新的紧迫要求。据统计，仅 19902000年城乡共需就业劳动力 2.

14、76亿人，年均2700万 人。在这些就业的人口中，受过大专以上教育的仅占 5，受 过中等技术教育的占 2 0 ，这显然不适应经济建设的需要， 职业技术人才的供求矛盾十分尖锐， 唯一的办法是要设法加快 职业教育的发展， 以缓和这一矛盾， 让更多的劳动力能在就业 前后接受职业技术培训，以使他们能更好地上岗工作。 目前我国的人力资源结构还不适应产业结构调整的要 求。统计资料表明： 25 岁以上人口中受过大学教育的比重， 我国第四次人口普查时仅为 2，低于中下等收入国家 8.8 的水平， 也低于低收入国家 2.7 的水平， 甚至低于印度 1981 年 2.5 的水平。在这 2%受大学教育的人口中，约近

15、 20的 人所学专业不适应市场需求， 这种状况严重制约高新技术的推 广和高新技术产业的发展。 因此， 为了适应产业结构调整的要 求，人力结构调整必须适当先行， 职业技术教育将会在相当长 的时间内成为新的消费热点和新的经济增长点。 针对提高劳动 者就业技能的职业教育是我国教育体系中重要的组成部分。 加 快建立现代职业教育体系，已经成为我国加速实现教育现代 化，促进学习型社会形成的重要任务。 近几年， 我国兴起举办 新型的职业技术学校，成为职业教育发展中的一个亮点和热 点。根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定 精神， 广义上的高等职业技术应用型人才培养是专 科层次的高等学校，

16、 包括高等专科教育、 成人高等教育和职业 技术教育等， 简称三类教育。 职业教育的发展， 培养了大批产 业技术工人和生产管理人才。 尽管我国职业教育发展取得了显著的历史成就， 但与经济 社会现代化发展要求还存在相当的差距。 目前我国劳动者素质 和从业人员技术水平较低， 制约了产业结构的调整和技术水平 的升级，迫切需要大力发展各种职业教育和技术培训。 据统计， 我国的技术工人有 9700 多万， 中级的占 35%，高级的仅占 0.5%， 剩余为初级技术人员， 劳动力结构中的中高级技术人才比例仍 然较低。 某市委、市政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要 思想为指导，落实科学的发展观 , 大力实施

17、人才强市战略，紧 紧抓住技能型人才的培养、 引进和使用三个关键环节， 从创新 机制入手， 努力构筑科学的人才工作体系， 使全市的职业技能 人才队伍建设取得了明显成效， 有力促进了经济和社会各项事 业的跨越发展。 可以预测，未来 5-10 年，我国产业结构调整和经济快速 发展，职业教育将面临前所未有的发展机遇。 2.3 建设的必要性 职业技术教育是工业化和商品经济产物，它是工业化和 生产社会化、现代化的重要支柱。它具有职业性、技术性。随 着新技术革命的产生和发展， 职业教育在社会经济发展中的作 用越来越重要， 尤其是直接为社会提供人才和科技服务的职业 教育的发展更是引人注目。 职业教育的发展在于

18、职业教育质量 的提高和规模的扩展。 目前我国职业教育的质量不容乐观， 在 专业、课程设置， 教学内容和教学方法等方面都存在着许多问 题。同时随着社会文化、 经济的发展， 人民对职业教育的需求 越来越大、 要求越来越高， 因而迫切要求扩大高校发展， 提高 教学质量和办学规模， 但我国发展职业学校却比较乏力， 难以 满足日益增长的高等教育需求。 某的职业教育事业在建国以来， 特别是改革开放 30 年来 有了较快的发展， 成绩是显著的， 但是与周边市县相比， 同国 家要求相比，差距很大。 2008 年， 全市职业教育的毛入学率 约为 8， 远低于全国平均数 11。在全省教育体系中， 职业 教育相对薄

19、弱。 某省作为全国一个人口大省， 虽然经济总量居 全国的前列， 但多项人均指标在全国居后列， 人口负担还没有 完全转化为人才资源。 造成这种状况的一个重要原因， 就是某 省的教育水平落后， 尤其是职业技术教育发展慢、 规模小， 远 低于全国平均水平， 成为制约某省经济发展和综合竞争能力增 强的一个主要因素， 严重制约某省经济和社会高质量、 高效益、 高水平的可持续发展。 按照某省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见 ，“十一五” 期间某省各类职业学校担负 着为社会输送 200 多万名职业学校毕业生， 每年培训城乡劳动 者 800 万人次的任务。 随着全市社会经济的不断发展，

20、对劳动 力自身的质量和素质提出了更高的要求。 目前， 某市富余劳动 力增长较快， 但培养专业技术性人才的学校规模较小， 多数职 业培训机构分布不均， 场地狭小， 不能形成规模化， 另外专业 设置不合理， 一些急需的专业技能培训尚没有开展开来， 有许 多毕业生毕业后未能及时就业， 对社会经济发展产生了一定的 制约。 综上所述，为响应国家政策、振兴某经济、促进某经济 的发展，奠定坚实的人才和知识基础， 挖掘企业个人办学潜力， 因此，某市某中等职业技术学校建设工程是必要的也是切实可 行的。 第三章 市场分析 3.1 市场现状及需求 根据联合国工业发展组织提供的数字表明， 我国劳动技能 指数仅居世界第

21、 59 位。在技术工人方面，一些发达国家中， 高级技师占 35，中级工占 50，初级工占 15。而我国技 师和高级技师占 1.5%，高级工占 3.5 ，中级工占 35，初 级工占到 60，很多甚至连初级工都不是。在今后很长时间 里，我国都需要大量的拥有一定技能的技术工人，尤其是中、 高级技工。 不仅如此， 社会对技术人才的要求也不断的水涨船 高，相当多的领域对人才的要求已经不仅仅需要具备熟练的操 作技能，更需要具备一定的理论水平、能进行设计甚至研发， 这类复合型人才也就是时下为社会所热捧的 “灰领 ”阶层，其 薪资待遇水平， 决不亚于一般的 “白领 ”阶层，是现阶段社会 上炙手可热的人才， 也

22、是众多现代企业急切需求的对象。 然而 目前我省的职业教育普遍存在着教学质量偏低、教学条件较 差、师资力量相对薄弱，学校规模较小，布点分散，专业设置 大多重复， 专业教师大多靠教师转行或外借， 实验实习设备短 缺严重， 职业学校的专业教学质量难以保证， 毕业的学生对口 就业率低，导致社会信任度下降等的重大问题。 某市现有人口 176 万，在校学生 29.7 万人，其中在应届 初中毕业生 4.2 万人，高中生 3.1 万人，每年新增劳动力 6.6 万人，农村目前有 31 万富余劳动力，另外与其相邻的县市， 目前尚无完善的劳动力培训机构， 这些都为某省某市某中等职 业技术学校的建设提供了充足的生源保

23、障。 3.2 市场预测 中国人事科学研究院日前完成的中国人才报告指出， 人才发展与经济发展有着高度的相关性， 预计在 “十一五” 期 间，中国经济和社会发展对人才的需求将进一步增强。 报告指 出，从年均增长速度方面考察， 1978-2008 年，人才总量的增 长速度年均为 7.34%，实际经济总量（GDP的增长速度年均 为 9.38%，经济增长对人才总量增长的弹性系数为 1.28 ，即人 才总量每增长 1%，拉动经济增长 1.28%。报告指出， 中国学历 人才占就业人员的比例与发达国家 20 世纪 90 年代中期最低水 准（ 11%左右）相比，差距在 2%-3%之间。报告并预测， “十 一五”

24、期间，中国人才需求将持续增长。到 2010 年，中国专 业技术人才供需缺口为 1746-2665 万人，其中第一产业缺口为 211.5-224.3 万人，第二产业为 1172.8-1266.6 万人，第三产 业为 3170.7-3421.7 万人， 某产业为 414.6-440.8 万人。报告 同时指出，“十一五”期间，人才供求总体上将存在总量短缺 与结构性短缺、供给性短缺与需求性短缺并存的状况。但是， 在如此严峻的情况下， 我国一方面受传统观念的影响， 对职业 教育的认识存在着一定的偏差； 另一方面， 我国的职业教育却 远远不能满足社会对技术型人才的大量需求。 面对如此巨大的人才缺口， 消除

25、社会对职业教育认识的偏差， 大力发展职业教 育是势在必行的。 项目所在地某市近年来大力实施工业强市战略， 致力于做 大工业经济、 做强骨干企业， 作优特色产业， 全市规模以上企 业达到 308 家，特别是开发区，以及食品、轻纺服装、医药化 工、机械制造等支柱产业的发展壮大， 促进了某产业快速发展， 产业聚集优势进一步凸现。 在市工业经济快速发展， 带动当地社会经济强劲发展的同 时，对劳动力的需要也日益明显， 企业的发展尤其需要素质好、 技术高的专业技术人才。 因此， 随着市经济的不断发展， 劳动 力的需求也会不断加大， 这对某某市某中等职业技术学校的建 设是及其有利的。 第四章 项目地址选择及

26、建设条件 4.1 项目地址选择 4.1.1 选址原则 1、突出学科特色，立足发展。 2、符合城市规划，推进互动。 3、整合各种资源，提高投资效益。 4、凝聚师生力量，体现众志成城。 4.1.2 选址评价因素 选址工作，用系统分析的方法，结合培训学校发展目标， 对建设选址方案进行了分析、 决策， 项目建设选址评价指标体 系包括影响项目选址三大方面的因素， 即社会、 政治因素、 经 济因素和环境因素。 4.1.3 项目场址确定 根据某市城市规划及某某市某中等职业技术学校实际情 况，该项目选址位于某市某区某镇某村北侧， 某村南侧， 某西 路，占地面积 50 亩，该项目场地地势平坦，地面无附属物， 目

27、前各项前期筹备工作进展顺利，场地条件适宜教学楼建设。 4.2 建设条件 4.2.1 气象条件 项目所在区域位于暖温带半湿润气候，主要特点是春季 温暖大风多， 夏季炎热雨集中， 秋季凉爽日照长， 冬季寒冷少 雨雪。 4.2.2 场地地质条件 根据钻探揭露及原位测试和土工试验结果， 勘探深度范围 内地层由第四系冲积物组成，主要岩性为粘性土和砂土。 4.2.3 水文条件 某市境内地下水非常丰富，水位稳定，水质良好，适宜 居民饮用和工业用水。某市地下水埋深 3.5m 左右，水资源丰 富，水质良好，储量充足，易开采，易利用，对混凝土无浸蚀 性，排水条件良好。 4.2.4 地震烈度 据中国地震烈度区划图

28、（ 1990），该区地震基本烈度为 W度。 4.2.5 基础设施条件 1、给排水 该地块位于某市城区，有完善的给水和排水管网，可保 证项目建设期及建成后的用水和排水需要。 2、供电 该地块有供配电线路，可满足项目用电需求。 3、通讯 某市现已全部架设开通全国直拨程控电话及移动通讯， 可 满足项目固定和移动通讯要求4.2.4 建设材料及运输条件 工程所需的建设材料如：钢材、木材、水泥、电缆等均可 通过汽运，由当地建筑材料市场供应。 第五章 建设方案与规模 5.1 学校发展规划及专业设置 5.1.1 总体发展规划 在未来一段时间， 通过不懈的努力， 使培训学校的教育教 学质量和办学效益迈上一个新的

29、台阶， 成为适应社会主义市场 经济体制， 与市场需求和劳动就业紧密结合， 管理科学、 结构 合理、灵活开放、特色鲜明、知名度较高的集技工教育、职业 培训、技能鉴定和就业服务为一体的综合性职业培训学校。 5.1.2 具体发展规划 1、建设规模 项目建成后在校生规模达到 2700 人, 包括全日制、 短期培 训、农民工培训。 2、示范学校体制 积极探索办学体制改革，加强校企合作，订单培养、定岗培训， 争取与省内外有较高知名度的职业院校联合，多层次办学。 3、 队伍建设 （1） 建设一支观念先进、 业务精炼、 开拓进取、 团结协 作、务实高效、 勤政廉洁的干部队伍， 所有干部具备现代化管 理技术的手

30、段和能力。 （2）建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、掌握现 代化教育教学技术、 具有较强的科教研能力和实践能力的 “双 师型”教师队伍。 制定教师培训进修计划， 培养骨干教师和学 科带头人，建设名牌教师队伍。 4、专业建设 设置机电一体化、电子电器、数控技术、焊工工艺、电工 技术、汽车技术、 计算机、手机维修、 摩托车维修、 农业技术、 烹饪、旅游管理、市场营销、轻纺服装等多专业并举，集职业 技能培训和职业技能鉴定为一体的综合性职业技术学校。 5、教学设施 更新教学、 实训设备， 加快教学信息化进程， 采用多样化 的电化教育和计算机辅助教学手段。 6、学生教育和管理 完善和创新学生管理制度

31、，形成全员育人的大德育体系， 加强学生的思想道德教育， 杜绝较为严重的违纪事件， 形成勤 奋学习、苦练技能、团结进取、文明礼貌的良好风尚。 7、校园文化与环境 合理设置具有文化品位、育人功能的校园设施和文化景 点，精心培育 “ 文明、向上、健康、高雅 ”的校园文化。 5.2 建设方案 5.2.1 依据 1、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定（中发 19999 号）； 2、中共某省委、某省人民政府关于 中共中央、国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 的实施意见 3、职业教育和职业培训中长期规划； 4、 关于印发 技工学校 （机械类通用工种） 建筑规划面 积指标 （

32、试行） 的通知（劳办培字 199118 号）； 5、某省人民政府办公厅关于转发省农业厅等部门 2004-2010 年某省农民工培训规划的通知 6、培训学校中长期发展规划。 5.2.2 建设方案 根据某市教育发展规划，结合培训学校发展规划，确 定培训学校最终在校生规模为 2700 人。培训学校开设有电子、 机械、汽车、农业 4 个系 22 个相关专业。设置了中式烹饪、 西式烹饪、中西式面点、旅游管理、市场营销、计算机应用、 建筑预算、施工管理、园林花卉、药品营销、中药制药、轻纺 服装、化工工艺、药品检验、设备检修、医疗器械、机电一体 化、汽车电子、车工、钳工、电工、焊工 22 个专业。设置 20

33、0 个教学班。 5.3 培训学校建设规模 5.3.1 占地规模 本项目根据技工学校（机械类通用工种）建筑规划面 积指标（试行） 的规定指标，并根据相关政策，扣除教师住 宅面积，按最终在校生规模 2700 人进行征地，一次性规划、 建设实施。 因此，结合某市总体规划和拟征土地的场地情况，本次 新征土地面积为 50 亩，基本可以满足培训学校发展要求。 5.3.2 校舍建设规模 本项目总建筑面积为 38336卅， 其中： 实训楼6603 m,教 学楼4921ml,食堂及洗浴中心 7262卅,男女学生宿舍10880 m, 综合楼7370ml,其它辅助工程1300mL 第六章 工程技术方案 6.1 总体

34、规划 6.1.1 依据 1 、某市总体规划 ； 2、 关于印发 技工学校 （机械类通用工种） 建筑规划面 积指标 （试行） 的通知（劳办培字 199118 号）； 3、建设单位提供的各项基础资料。 6.1.2 规划指导思想 校园作为培训学校，其建设规划科学与否，直接影响到 办学规模、结构、质量、效益四者的有机统一。校园环境是与 学校文化形成、 发展密切相关的生态基础， 是校园文化建设重 要的物质层面。因此，要有高起点、高标准、高质量的总体规 划，其基本指导思想为： 1、把握现代高等教育的发展趋势，密切结合职业教育的 特点，从规划到单体设计的各个层面上全方位配合培训学校自 身的教学特点。 2、尊

35、重学生的主体地位和主体精神，坚持有利于素质教 育的整体规划观念， 使教学民主化， 教育终身化、 职能多元化 和结构多样化的现代教育发展方向得以充分体现。 3、密切结合学校周边环境，在总体结构上把握周边用地 与培训学校的关系， 保持环境的整体性， 使自然景观与人文景 观和谐共生。 4、充分考虑各功能因素的关联性和景观的渗透性，走可 持续发展之路，营造开放性校园空间 5、 总体布局有利于学科的交叉与渗透， 强调资源共享， 简化功能布局，优化建筑群落，利于管理，建立清晰、简洁、 方便的体系； 6、符合社会、公共事业重大建设项目的建设规律，具有 普遍的可操作性， 实现投资经济的合理性、 社会和环境效益

36、的 优化性。 6.1.3 规划原则与思路 培训学校划应利用自然环境营造，建筑、环境和文化的 和谐统一，构筑个性典雅的校园环境，创造“宁静致远”的治 学氛围。其总体思路归结为： 1、环状绿化带中央公园式的生态校园充分利用学 校自然环境，人工天成、相得益彰。 某市某中等职业技术学校的校区规划是在尊重、顺应学 校条件的基础上完成的， 规划吻合了学校地形不规则的自然条 件及绿荫覆盖的景观，追求环境的自然天成效果。 2、户外研究与交往空间的文化校园挖掘中原文化神 韵，在和建筑形象和广场布局的采用上赋予校园以更多的文化 内涵。 立足校园所在某地区特有的文化基础，强化校园内外环 境对文化的继承、 融合与渗透

37、， 有效发挥培训学校的文化再创 造价值和人文价值。 3、建筑组群分布的簇群培训学校各功能区形成簇群 式规划结构，并合理配置各功能空间。 培训学校各功能建筑成组成簇，可分为实训培训区、理 论教学区、 综合办公区、 体育运动区、 生活服务区共 5 个功能 簇群， 各簇群间相对独立、 互不干扰， 又通过合理的规划组织 使其方便联系。 4、有机生长的高效校园分区清晰、交通联系便捷。 营造有归属感的生活学习环境，树立“校园社区”理念， 明确生活、学习、研究、休憩、活动等各领域的界定，形成领 域清晰、联系便捷，具有弹性生长的强烈归属感的特色空间。 5、绿化景观、 建筑、地标并重的个性校园 理性典雅、 新颖

38、统一的建筑形象和北方少有的水系组成个性化校园。 从景观形态学和景观生态学出发，使培训学校建筑顺应 自然景观， 并符合培训学校所在地域的文化取向。 在建筑形态 规划中， 配合培训学校整体环境序列要求， 建筑形式和层数设 置强调错落有致、 庄重典雅、 富于个性。 在创造个性鲜明的校 园形象特征的同时， 规划中也强调体现社会、 环境、 经济效益 综合优化，这样培训学校可分期实施又相对完整 6.1.4 规划结构 1、入口 本方案共设 2 个出入口，满足使用，方便培训学校管理。 校园行政入口同时又是校园整体人流、 车流的主要出入口。 次 入口作为学校师生生活的出入口， 同时又是后勤服务部门货物 输送的主

39、要通行口。 2、道路 在培训学校内部则是以环形道路划分了实训培训区、理 论教学区、 综合办公区、 体育运动区和生活服务区。 环形道路 的设计使五个区域既相互分隔， 功能独立， 又联系方便， 满足 消防设计的要求。 6.1.5 功能分区 6.1.5.1 实训楼 实训教学楼位于学校主入口侧面，主要建筑是实训教学 楼、图书馆等，是学校日常实训训练以及查阅资料的中心。 6.1.5.2 理论教学区 理论教学区位于学校主入口干道路北侧， 主要建筑是理论 教学楼等，是学校日常理论学习的中心 6.1.5.3 综合办公区 综合办公区位于培训学校中部， 座落于校园主干道路轴线 上，主要建筑是综合办公楼， 6.1.

40、5.4 体育运动区 体育运动区位于培训学校西部，建设有： 400m 标准跑道 的田径场、 12 个篮球场、 4 个排球场、 10 个羽毛球场，一个 风雨操场，一个单侧体育场看台。 6.1.5.5 生活服务区 生活服务区主要集中在培训学校西南部， 主要建筑有学生 宿舍、餐厅、青年教师公寓、后勤服务中心等。整个后勤生活 区集中布置在学校的东北侧， 后勤生活区大面积种植树木、 营 造绿地，给师生创造安宁、舒适、和谐的生活环境。 6.1.6 交通流线 1、设计原则 人车分流，步行优先，使校园更具人性化。 2、道路系统规划 学校内部主要车行环路为 20m次要车行道路为9m各功 能区内支路为 7m,详见道

41、路系统规划图。同时，按照方便 残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范 ，设置残疾人通行 的无障碍通道，宽度不小于 1.2m，纵坡坡度不大于 2.5%。 （1）车行 车行系统在本规划设计中被作为一个整体系统来设计， 学 校设置了若干条完整的车行主要环道和次要环道， 高效快捷的 联系各区， 保证各区内舒适的步行环境， 创造安静的学习和生 活环境。 （2）人行 沿两条轴线构成的景观步道远离外部的环路， 是一个幽静 安全的步行区域， 亦与教学区、 中央共享生态区与生活区的步 行系统组成完整的步行网络。 6.1.7 绿化系统规划 1 、第一层次绿化空间系统 以生态核和共享生态带为主体构成校园的第一层次绿化

42、 空间系统，是整个校园最重要的生态绿化系统。 2、第二层次绿化空间系统 由核心教学组团、 学生公寓组团与行政办公组团分别围合 成的半开放庭院， 形成第二层次绿化空间系统， 是中心第一层 次园林空间的延续，丰富校园景观的层次。 3、第三层次绿化空间系统 各功能分区内建筑组团的庭院绿化， 建筑内部的庭院、 天 井、空中花园、交往平台等共同构成第三层次绿化空间系统， 这一系统为师生在教学生活中创造了更多互相交流和接触自 然的机会。 4、第四层次绿化空间系统 校园车行环道周边绿化与学校周边沿路绿化， 构成第四层 次绿化空间系统， 校园车行环道周边绿化就像一个绿环， 串起 各个功能区； 学校周边沿路绿化

43、则有效阻止城市交通的噪音对 校园环境的影响。 6.1.8 主要技术指标表 1、征用土地面积： 50 亩 2、总建筑面积： 38336m2 3、绿化面积： 4800m2 4、容积率： 0.742 5、绿地率： 36.10% 6、建筑层数： 1-6 层 7、建筑密度： 25.49% 8、室外机动车停车位： 150 个 9、自行车停车位： 2000 个 6.2 建筑结构方案 6.2.1 设计规范 1、普通高等学校建筑规划面积指标 ； 2、民用建筑设计通则 JGJ37-87 ； 3、办公建筑设计规范 JGJ67-89 ； 4、图书馆建筑设计规范 JGJ38-99 ； 5、公寓建筑设计规范 JGJ36-

44、87 ； 6、建筑设计防火规范 GBJ16-87 （2001 版）； 7、高层民用建筑设计防火规范 GB50045-95（ 2005 年 版）； 8、各相关专业设计规范、规定等。 6.2.2 建筑设计指导思想与原则 某市某中等职业技术学校本次拟建的建筑有实训教学楼、 理论教学楼、综合楼、餐厅、风雨操场、学生宿舍及其附属用 房。根据培训学校规划设计的总体方案， 以及各相关专业规范， 结合建设方的要求， 建筑设计的指导思念与原则可以总结为以 下四个方面： 1、意义与形态 建筑环境是意义的非言语表达，正因为意义的存在，空 间形态才有灵魂。 在本案的设计中， 建筑的象征手法被加以应 用。从整个校园的规

45、划设计到单体建筑设计， 方与圆两个构成 主题被刻意强调。 因此， 在本案的设计中， 通过象征的手法来 隐喻意义的同时，也确定了培训学校的总体形态。 2、结构与功能 所谓结构，简而言之就是各个构成元素之间的关系。构 成结构各要素组织的重要依据之一便是功能， 功能的要求应尽 可能由专门履行这些功能的结构加以满足。 结合某地区的气候 及地理特点， 综合思考现实与未来， 整体与局部、 功能与环境 的和谐统一。在这里结构与功能之间是相辅相成的。 3、交往与空间 空间环境同发生在其间的交往活动是必然关联的。在培 训学校建筑中， 环境也可以作为一种教学媒介而存在， 在这里， 个人通过教育直接获得的文化信息与

46、环境中间接获得的文化 信息不断印证并因此得以强化。 因此， 环境对人的教化功能以 及对行为的促发功能必须被有意识地应用到培训学校设计中 来。 4、风格与意境 建筑风格力求简洁、明快，又不失庄重大方，充分利用 墙面与玻璃、实与虚的对比以及不同材料质感与颜色的变化、 对比，于简洁、 朴实的建筑风格中透出考虑细致、 周到的精巧 与隽秀。 在本案设计中与建筑形态相比较， 意境的营造似乎更 重要。 这就要求环境给人的感受不是直面的， 而是含蓄的， 有 含义性的。空间的层叠渗透， 景物的组织经营都不离这个宗旨。 6.2.3 建筑平面设计 6.2.3.1 实训教学楼 1、工程概况 建筑工程设计等级为二级，

47、建筑设计合理使用年限 50 年， 建筑耐火等级为二级， 抗震设防烈度为 7 度，结构形式为框架 结构，柱下独立基础。 2、平面设计 中轴线两侧对称体量之一。平面呈 U 型围合内院，在面 向中心广场和校园主入口部位， 考虑校园整体形象和大量人流 疏散， 设计建筑主入口， 这样有利于管道集中设计及高效率利 用，同时又减少对建筑外立面的影响。 3、立面设计 立面简洁、明快，整体风格以红色砖装饰为主，白色涂 料装饰竖向柱子及横向腰线， 形成纵横网格线， 打破了大面积 红色的单调， 活跃了立面形象， 同时又突出了校园建筑的文化 气质。 4、剖面设计 建筑室内外高差为 0.45m，建筑高度为 22.65m

48、，层高 4.2m,各教室内墙均设高窗， 形成穿堂风，使整个教学楼通风 顺畅，节约能耗。 5、 消防设计 依据消防设计原则，教学楼对外设置六个出入口，楼梯 在首层设直接对外出入口， 满足疏散宽度和疏散距离要求。 建 筑每层分为两个防火分区，以防火墙、甲级防火门加以分隔， 符合规范要求。 6、 无障碍设计 依 据 城 市 道 路 和 建 筑 物 无 障 碍 设 计 规 范 (JGJ50-2001 )进行无障碍设计。 一层平面主入口处设置残疾 人坡道， 坡道两侧设扶手， 入口处高差做抹坡处理。 在靠近主 入口门厅的卫生间内设置无障碍厕位， 满足公共建筑的无障碍 设计。 7、 建筑用料做法 标高 0.

49、000 以下砌体为实心砖； 标高 0.000 以上砌体 均为加气砼砌块。除特殊标注外，墙体厚度均为 200。其构造 和技术要求详见加气混凝土砌块墙 (97YJ406 )。屋面防水 等级为口级，防水做法根据屋面工程技术规范 (GB50345-2004)，屋面为不上人倒置式屋面， 做法详见05YJ1 屋 1(B1-50-F1 )。 6.2.3.2 理论教学楼 1 、工程概况 该工程建筑工程设计等级为二级，建筑设计合理使用年 限 50 年，建筑耐火等级为二级，抗震设防烈度为 7 度，结构 形式为框架结构，柱下独立基础。 2、 平面设计 中轴线两侧对称体量之一，平面呈 U 形围合内院，主入 口与实操教

50、学楼中轴对称设计，同时在面向学生生活区方向， 设计了东、南、北三个次入口，方便生活区方向人流使用。根 据功能要求，设 50 人标准教室， 100 人大教室一个，教师教 研室 15 个，满足日常的教学要求； 同时考虑大负荷用电需要， 在建筑首层还置配电室一个。 3、 立面设计 立面与实操教学楼整体风格保持一致，共同营造出中心 广场的文化氛围。 同时利用楼梯间的高低错落， 使外立面充满 现代感，利用屋顶造型与端部透空连廊形成丰富的造型。 4、剖面设计 建筑室内外高差为 0.45m，建筑高度22.65m,层高均为 4.2m，各教室均设高窗，形成穿堂风，整个教学楼通风顺畅， 节约能耗。 5、 消防设计

51、 依据消防设计原则， 教学楼在首层对外设置六个出入口， 楼梯在建筑首层设直接对外出入口， 满足疏散宽度和疏散距离 要求。建筑每层分为两个防火分区，符合规范要求。 6、 无障碍设计 依 据 城 市 道 路 和 建 筑 物 无 障 碍 设 计 规 范 (JGJ50-2001 )进行无障碍设计， 在建筑首层平面主入口处设 计残疾人坡道， 坡道两侧设扶手， 入口处高差做抹坡处理。 在 靠近主入口门厅的卫生间内设置无障碍厕位， 满足公共建筑的 无障碍设计。 7、 建筑用料做法 标高0.000 以下砌体为实心砖； 标高 0.000 以上砌体 均为加气砼砌块。除特殊标注外，墙体厚度均为 200。其构造 和技

52、术要求详见加气混凝土砌块墙 (97YJ406 )。屋面防水 等级为口级，防水做法根据屋面工程技术规范 (GB50345-2004)，屋面为不上人倒置式屋面， 做法详见05YJ1 屋 1(B1-50-F1 )。 6.2.3.3 综合楼 1 、工程概况 本工程建筑工程设计等级为二级，合理使用年限 50 年， 耐火等级为二级， 抗震设防烈度为 7 度。框架结构， 独立基础。 综合楼是中轴线上最为重要的一座建筑。除满足学校日常办 公、教工活动、 会议外， 顶层设置一个多功能用房及辅助用房， 学校办公楼的工作特征决定了其兼具有文化性和时代性。 2、 平面设计 大楼以研讨办公为主，也兼顾布置一些休闲娱乐空

53、间 3、 立面设计 立面简洁、明快，整体风格以红色面砖装饰为主，灰色 涂料装饰竖向柱子及横向腰线，形成纵横网格线。 4、 剖面设计 室内外高差0.6m，总建筑高度 23.7m，一层高4.2m，其 它各层高均 3.6m 5、消防设计 依据消防设计原则，大楼对外设置四个出入口，楼梯直 接对外开门，满足疏散宽度和疏散距离要求。 6、无障碍设计 综合楼北入口西侧设残疾人专用坡道， 方便残疾人出入。 一层卫生间设有残疾人厕位， 并设置残疾人专用卫生间， 方便 残疾人使用。 7、建筑用料做法 标高 0.000 以下砌体为实心砖； 标高 0.000 以上砌体 均为加气砼砌块， M5 混合砂浆砌筑。除特殊标注

54、外，墙体厚 度均为 200 。其构造和技术要求详见加气混凝土砌块墙 (97YJ406)。屋面防水做法根据屋面工程施工质量验收规范 (GB50207-2002),顶层不上人屋面为倒置式屋面，做法详见 05YJI 屋 1(B1-50-F1 )。 6.2.3.5 食堂及洗浴中心 1、工程概况 建筑工程设计等级为二级， 建筑设计合理使用年限 50年， 建筑耐火等级为二级， 抗震设防烈度为 7 度，结构形式为框架 结构，柱下独立基础。总建筑面积为 7262m2。 2、平面设计 本楼呈 L 型布局，西侧为就餐区，东侧为厨房及其它附 属房间。 在就餐大厅北侧和西侧分别设有一个主要出入口， 出 入口与周围道路

55、、 建筑物自然围合成入口广场， 便于就餐人员 的集散和车辆的停放；在厨房东侧设有 3 个后勤服务出入口， 为餐厅工作人员及货物出入口。 3、 立面设计 以红色面砖装饰为主， 白色涂料装饰竖向柱子及横向腰 线， 形成纵横网格线， 主入口采用大面积玻璃窗， 强调建筑的 虚实对比及细部处理，简洁、明快，与周边环境相得益彰。 4、剖面设计 建筑室内外高差为 0.45m，建筑高度为18.05m。 5、 消防设计 依据消防设计原则，该楼对外设置 2 个主要出入口和 3 个后勤服务出入口， 满足疏散宽度和疏散距离要求， 以防火墙、 甲级防火卷帘、甲级防火门加以分隔，符合规范要求。 6、 无障碍设计 建筑物依

56、据城市道路和建筑物无障碍设计规范 JGJ50-2001 ）进行无障碍设计，主入口处设置残疾人坡道， 坡道两边设扶手， 入口处高差做抹坡处理。 建筑物首层卫生间 设有无障碍厕位，满足公共建筑的无障碍设计。 7、建筑用料做法 标高 0.000 以下砌体为实心砖； 标高 0.000 以上砌体 均为加气砼砌块。除特殊标注外，墙体厚度均为 200。其构造 和技术要求详见加气混凝土砌块墙 (97YJ406 )。屋面防水 等级为口级，防水做法根据屋面工程技术规范 (GB50345-2004)，屋面为不上人倒置式屋面， 做法详见05YJ1 屋 1( B1-50-F1 )。 6.2.3.6 风雨操场 1 、工程

57、概况 风雨操场紧邻着学生宿舍和足球场，为师生运动提供场 所。耐火等级为二级，抗震设防烈度为 7 度，网架结构，裙房 为框架结构。 2、 平面设计 一层为标准篮球场及活动看台，周边设置健身房及辅助用房，利 用层高的不同，在二层设置固定看台，满足观演的需要。 3、 立面设计 形体造型，建筑立面以简洁大方为主。建筑中部为通透 的玻璃幕墙， 与凹凸外墙的纹理， 产生材质的变化和对比， 体 现了极强的时代特征和个性。 4、剖面设计 主体建筑高度15.4m，附属用房建筑高度为 9.90 m,室内 外高差 0.6m。 5、 消防设计 依据消防设计原则，大楼对外设置 5 个出入口。 6、 无障碍设计 风雨操场

58、西入口设残疾人专用坡道， 方便残疾人出入。 7、建筑用料说明 外墙采用 200 厚轻质加气混凝土砌块， 0.000 以下采用 实心砖。 6.2.3.7 学生宿舍 学生宿舍分 4 人间宿舍和 8 人间宿舍。 6.2.4 结构设计依据 1、 建筑结构可靠度设计统一标准( GB50068-2001) 2、 建筑抗震设防分类标准( GB50223-95) 3、 建筑结构荷载规范( GB50009-2001 ) 4、混凝土结构设计规范( GB50010-2002) 5、砌体结构设计规范( GB50003-2001) 6、建筑抗震设计规范( GB50011-2001) 7、建筑地基基础设计规范( GB50

59、007-2002) 8、建筑地基处理技术规范( JGJ79-2002 ) 9、湿陷性黄土地区建筑规范( GB50025-2004) 10、建筑工程设计文件编制深度的规定(建设部 2003 年 4 月) 第七章 公用工程 公用工程主要包括给排水、供配电、通讯、通风空调等 设施。 7.1 给排水 7.1.1 设计依据 1、建筑给水排水设计规范 ( GB50015-2006) 2、室外排水设计规范 ( GB50014-2006) 3、室外给水设计规范 （ GB50013-2006） 4、室外排水设计规范 （ GB50015-2006） 5、城市排水工程规划规范 GB50282-98 6、城市排水工程

60、规划规范 GB50138-2000 7、建筑给水排水设计规范 GB50298-98 8、建筑设计防火规范 GBJ16-87（2001 年版） 9、建筑给水排水设计规范 GBJ15-88（ 1997 年版） 10、建筑灭火器配置设计规范 GB50140-2005 11、建筑设计防火规范 （GBJ16-87）（2001 版） 12 、建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范 （GB50240-2002） 13、业主提供的有关资料和设计要求 7.1.2 设计范围 培训学校内给水、排水、雨水、消防系统。 7.1.3 给排水工程 1、给水工程设计 （1）水源 培训 学 校 水源 拟由 城 镇 给水 管网