分数与除法教案

1、分数与除法教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65P65- - 6666教学目标：1 1 知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。 增强学生的抽象思维。3 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：理解一个分数所表示的两种意义。教具准备：圆形教具、多媒体课件。学具准备：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。教学过程：一. 准备练习口算4个是歸目个;是行53 3 米 P2.2.复习：什么叫分数？什么

2、叫分数单位？二. 出示尝试题：小新家养鹅 7 7 只，养鸭 1010 只。养鹅的只数是鸭的几分之几？三. 出示自学提示：1.1.自学教材 65-6665-66 页，把 3 3 块月饼平均分给 4 4 人，每人分得多少块？有什 么关系312.2. 1 1 块饼的 和 3 3 块饼的 有什么关系？443 3你发现分数与除法有什么关系？四.学生自学教材第 65-6665-66 页，尝试练习，讨论交流五. 汇报学习情况：1 1、教学例 1 1。教师用课件演示验证：把 1 1 个蛋糕平均分给 4 4 个人吃，就是把 1 1 个蛋糕平均分成 3 3 份，每人吃其中的 1 1 份，这 1 1 份占这 1 1

3、 个蛋11糕的，也就是个蛋糕。33师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？ 这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题）2 2、教学例 2 2。学生汇报，集体探究。1生 1 1： 一个一个分，把每个蛋糕平均分成 4 4 份，每 1 1 份就是 1 1 个蛋糕的-，413每人可分得 3 3 个 个蛋糕，就是三个蛋糕。44其它小组有不同的分法吗？生 2 2:把 3 3 个蛋糕摞在一起分，平均分成 4 4 份，每人分得其中的 1 1 份，这1331 1 份占这三个蛋糕的-，相当于一个蛋糕的3,就是-个蛋糕。4443 3、

4、 观察，发现分数与除法间的关系。分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。师：如果用字母 a a 表示被除数，b b 表示除数，用字母来表示这种关系。aa b， b b 工 0 0（师板书：b4.4. 质疑问难：1如果商是整数，可不可以用分数表示。2分数与除法有什么区别？分数是一个数，也可以看作是一种运算，而除法是一种运算。3如果被除数大于除数，商应该怎样表示？六. 解决尝试题例 3 3七. 第二次尝试练习1 1 、课本 P66P66 做一做：第 1 1。2 2 题。八. 当堂检测检测练习：1 1、填一填：分子相当于除法中的（），分母相当于除法中的（），分数线相当于除法中的（）2 2、用分数表示下面各式的商。+12=3-4=716-49=25-24=12+25=36+57=30+37=m+n =()n工03.动脑筋想一想31 米的8等于 3 米的（)把 2 米的绳子平均分 3 段，每段占全长的（），每段长（）米。