《商中间或末尾有0的除法(2)》第1课时教学设计

1、.?商中间或末尾有0的除法2?第1课时教学设计教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。教学目的：1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法;2.培养学生笔算除法的计算才能，养成验算的习惯;3.使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。教学过程：一、复习准备1.判断下面各题的商各是几位数。_ _ _ _6804871253052206师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。

2、2.笔算选择你喜欢的一道题进展笔算，两题都算也行。505÷5 804÷4指名演算，其余的学生做在作业本上。完成后，师问：为什么商中间有0?学生答复师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心考虑、积极动脑，一样能学得很好。板书出示课题：商中间有0的除法二、探究新知1.电脑出例如7：1星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?师：全班一起把题目读一遍。学生读题1找找这题的条件和问题是什么?指名答复2根据条件和问题你想怎么计算。师：为什么用除法，有没有别的想法

3、?生：没有用除法计算最正确。师：他说的很好，陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。3学生试算，老师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。4师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么?和你的同桌交流一下。5评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进展评价。适时进展表扬鼓励。6归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和804÷4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢?2.比较 832÷4 804÷4804除以4被除数十位上的数是0，落

4、下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来;832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。_3.稳固5525如今请同学们笔算这道题。学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么?假如不笔算，你能不能马上判断出商中间有没有0呢?看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。三、稳固练习_ _1.选做3615 6624_ _5517 4826学生完成后讲评，问：怎样检查计算是否正确呢?验算2.当一回小医生下面的计算对吗?把不对的改正过来。1 0 1

5、 1 755 1 5 44 2 85 45 2 85 2 80 05.编题游戏。师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生答复后再笔算进展验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规那么呢，想不想验证一下?笔算看看。四、知识应用：第33页第1题。306÷3 360÷3 680÷4 608÷4其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。517÷5 403÷8 262÷6 564÷7家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提