2017苏州人教版版一年级道德与法制第二学期教学计划及教案综述

1、苏州人教版版一年级道德与法制教学计划及教案2016 至 20 仃学年第二学期李振艳五九七农场小学2017年3月本学段课标要求一阶段：小学 1-2 年级通过教师指导，儿童进行活动，而不是非常单纯地只讲教科书，儿 童更多的是通过实践参与活动，课程以儿童的生活为基础，用三条 轴线和四个方面组成课程基本框架，三条轴线是儿童与自我，儿童 与社会，儿童与自然四个方面健康安全地生活，负责任有爱心地生 活，动脑筋有创意地生活，愉快积极地生活，逐步培养他们遵守规 则的意识，为使他们将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义现代化建设人才打下坚实的思想基础。五九七农场小学教师教学工作计划表（道德与法治）学

2、科（一）年级授课教师（李振艳）学生分析也做论，曲了理?二O学划治时fw誉电的沁“釦则外化此行大40他，学任咄自动乔很主好数，高泼r心自提怖大川乏断M但为缺不他。上想，#0我动思吩集自行生与级以，学如，做让一Tnj-ppi ?十兄沔辨卅例co。调见。洲1 廂仙)耐同吨宕性强乐出我生酗亦钛咐出作。闻谒:的要峯f厂用喜指为60生需宗?出旨主作生和锂第X突编心鶯大彳教密馬彭情“很面语、:。紧弓SM。动0有方伽性构我题系，、I惯活加具容童讲结、主咲来直习设以，内儿可和家置用起畑为创血行材、统我设生合涯行过M易教用性系爱索整M的通纠便现采味识我线生序解好。机简呈，趣知、本学顺游良点能在主的的然基与空秋成特

3、荣强馈的繁加反彩的，f多会法亍富社课情兄自、12 3 4五九七农场小学各学科教学进度表（道德与法治）学科（一）年级 任课人 （李振艳）2017年3周次内容备注1一、我的生活好习惯 1、我们爱整洁222、我们有精神233、我不拖拉244、不做“小马虎”25一、我和大自然5、风儿轻轻吹266、花儿草儿真美丽277、可爱的动物28&大自然，谢谢您29二、我爱我家9、我和我的家21010、家人的爱21111、让我自己来整理21212、干点家务活213四、我们在起13 、我想和你们一起玩21414、请帮我一下吧21515、分享真快乐21616、大家一起来217期末复习218期末复习2本 册 教

4、学 要 求教学目标：1、 初步养成学生的良好习惯。如讲究卫生，做事不拖拉，做事认 真等。2、 热爱大自然。爱护花草树木，爱护小动物。3、热爱自己的家庭，热爱劳动，愿意做一点力所能及的家务活。4、培养学生互相帮助、互相关爱的品德。教学重点：1、培养学生的良好行为习惯，培养学生正确做人的意识及能力。2、培养学生关心他人、帮助他人的品质。3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木，爱护小动物。教学难点：养成正确的行为习惯。第一单元：我的生活好习惯教学目标1 1 通过活动，让学生感受到成长的的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。2 2、在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、 讨论交流、制定计划、实践操作

5、等活动， 使学生初步养成良好的品德和行为习惯。3 3、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制 定计划，培养获取信息的冃匕力。4 4、在活动的过程中，引导学生学会合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。教材分析我的好习惯是小学道德与法治一年级下册第一单兀的内容。本课的教学内 容意在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，为其一生身心健康发展打下基础。低年级儿童以形象思维为主要形式，对一些抽象的道德概念理解不清，所以，对于低年级儿童来说习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮助他们

6、形成基本的做人道理和思考问题的取向。学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热 爱关心集体，学习勤奋。 但大多数冋学都是独生子女，或多或少的有不良习惯，部分学 生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。教学重点使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成良好习惯的自觉性教学难点强化学生养成良好习惯的自觉性突破教学 重难点的 方法策略情景导入法、展示法、采访法、动手操作法、归纳整理、以评促学的方法突破重难点。 形成学生自主探究，学会分析归

7、纳问题教学方法情境创设法、展示法、采访法、生生互评法、动手操作法预计教学时间本单元共约 8 8 课时。教学方式 观察发现法、启发引导法、交流讨论法。课时计划2课时【学情分析】一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握 正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的 感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子 的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动 后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视 讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引

8、导，让学生在活动中掌握一些保 持整洁的好办法， 并督促学生在生活中不断这样去做， 从而形成良好的卫生习惯，重视 自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。【教学重点】在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。【教学难点】培养学生爱整洁的良好习惯。【学习目标】1、体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。2、 重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。3、 知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。【教学准备】教师：课件、手帕、书包、文具盒、书本等若干件、脸盆若干。学生：抹布、手帕、安全剪刀等。【教学流程】一、导入新课：师：同

9、学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告 诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同 学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的 整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，二、探究活动（一）镜子里的我师：今天我们每个人都带来了一面镜子。我们每个人都看看镜子中的自己，再看看小组 里的其他人，比较一下，看有什么不同，看一看谁整洁。请你说说，整洁会给人带来什 么感受呢？看一看老师带来的不整洁的小朋友的图片，说一说你的感受。1、我们爱整洁备课时间2.28师：请大家说一说不整洁又给人带来什么感受？（二） 这样做好不好：师：请

10、同学们看教材第3页上面的三幅图。说一说，这样做好不 好，为什么。师：出示PPT师生共同表演绘本皮皮的故事第4、5页的内容。请同 学们自己阅读皮皮的故事，说一说自己的感受。师：小组讨论你从故事中懂得了什么？ 说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这 些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（三） 保持整洁有办法：师：同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了 “整洁的孩子人人夸”。那么，我们就来讨论一下怎样保持整洁吧。（四） 这样是爱整洁吗：师：同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了

11、整洁 的好处，还知道了如何保持整洁。那么，请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗？请同 学们看教材第5页上方的三幅图，说一说你们的想法。师：怎样才能让我们每天都保持整洁呢？请同学们小组讨论汇报评价三、小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁【板书设计】1、我们爱整洁爱整洁的孩子人人夸保持整洁的孩子人人爱【教学后记】学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好 的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境， 将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤

12、醒学生已有的生活经验， 激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学 生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门， 让学生沉浸在生活世界中。 在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。课外延伸评价应进行持续跟踪， 将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。课题我们有精神备课时间3.1教学方式创设情境、展示、采访、

13、互评和动手操作法课时计划1课时【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能 力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂 亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、 表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、【教学重点】学习正确的坐立走姿势。【教学难点】养成正确的坐立

14、走的姿势。【学习目标】初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系；培养正确的坐立走姿势；对坐立走 姿势正确者的欣赏。【教学准备】课件【教学流程】一、导入：（一）欣赏姿势 1 1 师：冋学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来 了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2 2、师：哪位小朋友先说？师： 喜欢他们这样的姿势吗？小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（二）揭示课题：今天我们就来学习看我多精神，学了之后，我们也会和他们一样精神的。请同学们精神饱满地读一遍课题。师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神

15、饱满地上好这节课吗？二、探究新知：（一）学习正确的坐、立、走的姿势：1 1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）根据学生的交流板书“站、坐、走”。现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）pptppt 演示正确的姿势。课件演示，学生观看。（1 1） “坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？ “站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。表演比赛“看谁走得最精神”。

16、然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要 坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？（二）了解不正确姿势的危 害。1 1 学生说一说不正确姿势的后果。2 2、看课件“脊柱的变化”。看后让冋桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。3 3、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视，）4 4、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成 参天大树。同

17、学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。三、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军 的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？【板书设计】2 2、我们有精神坐端正 立直立走轻快【教学后记】本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备， 认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体课件等。其次，要上好这一节课还要把学 生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护我们共同的

18、家园的重要 意义，产生保护我们共同的家园的使命感。其实学生本来很有热情，关键是怎样去调动。在课的开 始，我通过多媒体课件的对比让他们了解美丽的自然界以及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们 认识到我们共同的家园的现状，激发学生从内心产生保护我们共同的家园的使命感，再进一步知道 如何采取保护措施，则实现了本课的教学目标。课题第 3 课我不拖拉备课时间3.2教学方式创设情境、展示、采访、互评和动手操作法课时计划1课时【学情分析】一年级很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学 生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。【教学重点】认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。【教学难点】让学生能

19、够坚持做到今日事今日毕，不拖拉，懂得要珍惜时间。【学习目标】 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间， 体验抓紧时间做事的意义；指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观 念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。【教学准备】课件【教学流程】一、 故事导入，感知拖拉同学们，今天上课我们先来听一个故事。（第 1010 1212 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟” 了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）大家喜欢这只名 叫“拖拉”的鸟吗？为什么？生：（略）（教师板书：拖

20、拉）二、探究活动（一）联系实际，了解拖拉1 1、 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的冋学呢？我们一起来找一找吧！2 2、 出示一组图片，其中有教材第 1010 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业” “打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。生1 1:我发现第一幅图中的同学很拖拉， 因为爸爸妈妈叫他吃饭， 可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 生 2 2:我发现第三幅图中的冋学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师板书：等一下、还没完。）3 3、 师：冋学们可真棒！大家发现，只要常常把“不急”“明天” “

21、等一下” “还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？生 1 1: “拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了， 它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命！生 2 2: “拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。4 4、师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？生 1 1 就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2 2 :如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的！做事拖拖

22、拉拉确实可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像 “拖拉鸟” 一样，结果又会怎样？（教师出示教材第1010 页的两幅图。）生 1 1 等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2 2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生 3 3:同学们的作业都做完了， 他还没做完，老师会批评他。生 4 4:做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。出示图片：1.1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.4.因为晚到 5 5 分钟，错过了火车。）（生略）师：（小结）拖拉真是害己又害人啊

23、！师：（播放图片：1.1.病人生命垂危，医生抢救； 2.2.居民楼失火，消防员救火； 3.3.农民播种；4.4.警察抓 小偷；5.5.运动员比赛）（学生四人小组讨论： 如果他们拖拉了，会产生什么后果？） 师：（小结）看来， 无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重 ！师：看到这些，大家想说什么？生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）（二）:真情体验，告别拖拉师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜一一小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟! !师：（出示闹钟）对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧！（教师出示游戏

24、名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）生 1 1 写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯 着作业本。师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）生 2 2:穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：掌握技巧、窍门）师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚才时间还没到，你们怎么就停下来了？生1 1:太累了，我跳不动了。生 2 2 :我喘不上气了。生 3 3:我一直坚持着。

25、师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持！师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第 1212 页。）师：说一说好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？生1 1:我要制定学习计划。生 2 2 :多练习，做熟练。生 3 3:提醒自己“快”一点。生 4 4:做事的时候抓紧时间。生 5 5:先把事情做完再去玩。师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“

26、等一下” “还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至 会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首明日歌明日复明 日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师：大家知道这首诗的意思吗？生1 1:时间是宝贵的，要珍惜时间。生 2 2:珍惜时间，要从今天做起。师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学 会做事不“拖拉”。（三）小组讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农 民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？三、 小结：这节课你学会了什么

27、。四、 拓展延伸：1 1、联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？2 2、学生自由组合，任选 其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”【板书设计】第 3 3 课我不拖拉告别拖拉：专心、掌握技巧窍门、坚持【教学后记】课堂上，我从学生生活实际出发，让学生通过观看视频和图片，认识到自己身上的 拖拉现象，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学 习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用 自己的语言表达感受。学生在交流

28、中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分体验到做事不 拖拉带来的喜悦和快乐。在讨论中，让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。知道了拖拉 的危害，还要教给学生改正拖拉的方法，教学中我通过学生经验交流和当堂表演比较，让学生总结 出告别拖拉的好方法。活动，是孩子最好的成长舞台！根据一年级学生的特点，组织开展接力游戏， 让学生分组行动，完成任务，体验不拖拉带来的快乐。学生在体验、探究与合作的活动过程中，互 相学习，共同成长，实现知行的和谐发展。最后，为巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家 庭，通过记录表的填写，督促学生养成做事不拖拉的好习惯。课题第 4 课不做“小马虎备课时间3.4教学方

29、式交流、讨论等方法，体验探究的过程课时计划1课时【学情分析】在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另 一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。【教学重点】知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。【教学难点】初步养成做事认真细致的习惯。【学习目标】1 1、知道学习、做事马虎害处大。培养认真、细心的好习惯。2 2、学习、做事认真、仔细，不马虎。3 3、做学习、做事不马虎的好孩子。【教学准备】多媒体课件、视频。【教学流程】一、 故事导入：1 1、 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）

30、向马小虎 打个招呼吧！2 2、师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）3 3、师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？4 4、师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）5 5、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、 探究活动（一）生活中的“小马虎”1 1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！ 请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后